高中语文 14《诗经》两首课后训练 粤教版必修1.doc

14诗经两首一、基础知识1下列加点词解释不正确的一项是（）a匪我愆期愆：延误。b以我贿迁 贿：财物，指嫁妆。c渐车帏裳 渐：副词，逐步。d靡室劳矣 靡：没有，不。2下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）a将子无怒，秋以为期乘彼垝垣，以望复关b桑之未落，其叶沃若士之耽兮，犹可说也c既来之，则安之言既遂矣，至于暴矣d信誓旦旦，不思其反今我来思，雨雪霏霏3下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）a诗经是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。b诗经分为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作的歌谣。“雅”分为“大雅”、“小雅”，大多为周代宫廷乐曲歌辞。“颂”分为周颂、鲁颂和商颂，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。c诗经反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”，其创作方法基本上是现实主义的。d诗经全部都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。4翻译下列句子。（1）乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。译文：_（2）桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。译文：_二、课外文段（一）阅读下面两首诗，完成第56题。相鼠相鼠有皮，人而无仪。人而无仪，不死何为？相鼠有齿，人而无止。人而无止，不死何俟？相鼠有体，人而无礼。人而无礼，胡不遄死？（选自诗经鄘风）河广谁谓河广？一苇杭之。谁谓宋远？跂余望之。谁谓河广？曾不容刀。谁谓宋远？曾不崇朝。（选自诗经卫风）5相鼠一诗表达了什么思想感情？6相鼠与河广这两首诗在章法结构上有什么共同之处？试分析这样写的好处。（二）阅读诗经中的两首诗，完成第710题。关睢关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。7诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：关雎这首诗主要运用了什么手法？运用这种手法起到了什么作用？8在蒹葭这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用？9关雎和蒹葭两首诗歌运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。10比较关雎和蒹葭在写法上的异同。三、语言运用11请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：想象合理；语言生动；不超过50字。12学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社、文学社和摄影小组，以示祝贺。现出庐山真面目留住秋水旧丰神藏古今学术聚天地精华常向秋山寻妙句又驱春色入毫端天涯雁寄回文锦水国鱼传尺素书看我非我，我看我，我也非我装谁像谁，谁装谁，谁就像谁戏剧社_文学社_摄影小组_四、片段作文13写一个热闹场面，以此来反衬人生的悲痛、孤独或寂寞的心情。（400字左右）参考答案1c解析：渐，浸湿。2b解析：b项，都用于主谓之间，取消句子独立性。a项，介词，把；目的连词，来。c项，连词，既然；副词，已经。d项，动词，想；语气词，无实义。3d解析：d项，“全部都是四言诗”错，也有不是四言诗的，如伐檀，基本是五言。4（1）登上那倒塌的墙垣，遥望那复关。没有看见复关，我的眼泪簌簌不断地掉下来。（2）桑树没有落叶的时候，它的叶子新鲜润泽。唉，斑鸠呀，不要贪吃桑葚！5这首诗讽刺胡作非为、荒淫无耻之徒，表达了人们的憎恨和诅咒。诗人以老鼠作比，指斥无耻之徒连老鼠都不如。（这显然是一首讽刺诗，抓住“无仪”、“无止”、“无礼”三个词不难看出讽刺的意味）6两首诗从行文方式来看，都运用了重章叠句，只更换个别的字眼，增强了诗歌的音乐性和节奏感，更能充分地抒发情怀。7关雎这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。（提示：本题考查诗经赋、比、兴的艺术表现手法。所谓“赋”，是铺陈其事；所谓“比”，是譬喻和比拟；所谓“兴”，是“先言他物，以引起所咏之辞”。但是，关键不只在于识别，更在于体会这些艺术手法的表达效果）8景语即情语。诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流，蜿蜒而去。望远处，是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托主人公凄恻的情感。诗的第二、三章采用重章复唱的方式，反复咏唱。但景物又有不同。首章“白露为霜”，露凝为霜，是拂晓时；二章“白露未晞”，太阳露面，天已大亮；末章“白露未已”，阳光照射，露水快干。三幅不同时间的晚秋晨光图，渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情，而主人公这种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄婉。这首诗在艺术上达到了情景交融的境地。解析：写景其实是为抒情服务，成功的写景能做到情景交融，以景传情。9略。解析：重章叠句的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少量的改变。如蒹葭全篇只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺、但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执着追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。10关雎着重于叙事，而蒹葭却没有明确的故事，蒹葭比关雎的情感韵味更浓郁些。在艺术手法上，蒹葭比关雎“兴”的特点更为突出。“蒹葭”、“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界。11洗完衣服的少女拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，有说有笑地打闹着归来。解析：本题考查扩展语句，根据“竹喧”、“浣女”展开合理的想象，尽量体现王诗“诗中有画”的意境。12解析：本题考查语言准确、鲜明、得体。“现面目”、“留丰神”，表现了摄影的特点。适合藏书楼、图书馆。“妙句”、“毫端”表明是创作。适合邮政、通讯。“看我非我，我看我，我也非我装谁像谁，谁装谁，谁就像谁”形象地写出了演员的特点。13写作示例：太阳西斜的时候，娶亲的人马一摆溜从刘立本家的土坡里下来了。唢呐、锣鼓、号声、鞭炮声响成一片。出村的道路两旁和村里所有人家的硷畔上，都挤满了看热闹的人。娃娃们引着狗，在娶亲队伍的前后乱跑。吹鼓手们在最前面鼓乐齐鸣，缓缓引路；紧跟着是男方娶亲的人马。新媳妇红丝绸盖头蒙面，骑在披红挂彩的高头大马上，走在中间。后面是送人的女方亲戚，按规矩是引人的一倍，几乎包括了刘立本两口子全部参加婚礼的亲戚。立本按乡俗把这支队伍送到坡下，就返回自己家里他一进大门，立刻长长舒了一口气娶亲的人马在通过村子的时候，行进得特别缓慢似乎为了让这热闹非凡的一刻，更深刻地留在村民的记忆里巧珍骑在马上，尽量使自己很虚弱的身体不要倒下来；她红