高中语文《祝福》教案设计 新人教版必修3 (2).doc

高中语文祝福教案设计 新人教版必修3学科语文课型新授课时间： 年 月 日课题祝福三维目标知识与技能1. 学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写来塑造人物的方法。2. 体会并理解本文环境描写的作用。过程与方法整体感知，把握小说情节。重点理清小说的情节结构，了解倒叙的作用。情感态度与价值观准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。学情分析高一的学生对于小说并不陌生，相对的也比较喜欢阅读小说。但是学生阅读中关注的更多的是小说的故事情节。所以老师要适时采取情况，引导学生从情节入手，学会归纳总结人物形象，深入分析文章的主题，学会鉴赏小说的基本方法。重难点重点：体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。难点：理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。新课导语我们在初中曾经学过鲁迅的小说故乡、孔乙己，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说-祝福。授课过程授课内容学生活动教师活动时间设计一、 自主预习1、走进作者：鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才。中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。2、背景感知祝福写于1924年，反映的是在半封建半殖民地旧中国农村妇女的悲惨命运。3、祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的迷信习俗。4文化常识：三纲五常、三从四德。二、讲授新课1、基础知识寒暄（xun ） 朱拓（t） 烟霭（i） 间（jin ）或悚（sng ）然不更gng）事谬（mi ）种 安分（fn ） 俨（yn）然 呜咽（y） 尘芥（ji堆 贺家墺（o） 驯（xn）熟 桌帏（wi） 讪讪（shn ）怔怔（zhng） 渣滓（z） 瞥（pi）见 拗（ni）不过 蹙(c)缩 门槛( kn) 窈( yo ) 陷歆享(xn 牲醴( l)蹒跚( pn shn ) 草窠（k） 窥（ku ）探2、人物形象本文塑造了祥林嫂怎样的形象？请结合全文分析。（以三次人物肖像描写为本）祥林嫂是封建社会一个备受压迫的农村劳动妇女，她勤劳能干、安分耐劳、勇于抗争却也麻木愚昧3、环境描写1）文章开头的环境描写有哪些作用？渲染了压抑沉闷的氛围，为故事的发生、人物的命运笼上了一层灰暗的色彩。2)第二段对鲁四老爷书房的描写在文中起到了什么作用？暗示了鲁四老爷，保守、信封封建礼教的卫道士的形象。为下文悲剧的产生做铺垫。3）文章结尾一段的环境描写有何作用？结尾处的景物描写与开头的景物描写前后呼应，渲染了祝福的热烈气氛，同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉。最后一句，以乐衬悲，深化了旧社会封建礼教吃人的本质的主题，使结构更加严谨 。4、思考祥林嫂悲剧的原因（从鲁四老爷、“我”、鲁镇等多方面考虑，不固定答案阅读自主预习，勾画重点，识记内容学生朗读，整理到错题集上，并且听写引导学生从祥林嫂的身份定位、性格特点并与课文内容进行分析概括，并且学会从三次肖像描写中，体会祥林嫂相貌的变化。学生分别从小说三要素,即：人物，环境，情节三个方面进行考虑；同时，结合小说主题对环境的作用进行全方位考虑。学生进行讨论，整理答案对材料外的内容进行补充纠正发音，齐读两遍，强化记忆。引导学生复习回顾人物分析的答题套路讲解环境描写的作用，引导学生从如下七方面进行思考：交代故事发生的时间、地点。为人物活动提供具体的背景。渲染气氛。烘托人物，揭示人物心境，表现人物性格。推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。奠定情感基调。暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。教师进行总结，归纳5分钟10分钟10分钟30分钟15分钟课堂小结小说起于祝福，结于祝福，情节的发展与祝福有密切联系。同时，祥林嫂是在祝福中死去，题为“祝福”就用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运。另外，祝福是一种封建习俗。在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为这祝福、而逼上绝境的。可见，小说取名为祝福具有深刻含义。当堂检测阅读上文远与近，完成下列题目。1从小镇出来时，“他忽然意识到他是一个老人了，火年司机为什么会有这样的感受？（4分）【答案】火车司机确实已是老人，只是来小镇之前还有许多理想、美好、幸福和诗意的幻想，没有意识到老之已至；小镇之旅摧毁了他美好的寄托，没有了幻想和希望的生活对老人而言就意味着老去。2综观全文，简要分析火车司机这一人物形象。（4分）【答案】火车司机对工作兢兢业业，因生活单调，目睹诸多悲剧而厌倦现实；但他对生活仍旧充满热情与想象，渴望温馨与美好，幻想在生活之外能存在与现实不同的另一种美，然而残酷的现实最终摧毁了他的美梦。3.试分析标题“远与近”的意蕴，并简要概括小说所包含的人生哲理。（6分）【答案】远望时，火车司机将小镇母女当作心灵寄托，感觉很亲近；面对时，却发现对方的丑陋、冷漠与排斥，感觉很遥远；火车司机与小镇母女，活在现实中却对现实世界感到厌恶，虽近却远；心中向往的美好世界虽无法抵达，却支撑着他们的生活，虽远却近。 （每点1分） 人生哲理：距离产生美；梦想总比现实美丽灿烂；人生需要精神寄托，哪怕是一厢情愿的想象，也能带给人希望与热情；人不能仅活在梦想之中，而应勇敢面对现实；希望与失望总结伴而行，希望越大，失望也越大20分钟能力提升一、基础巩固 1下列加点字的注音有误的一项是（ d）a. 间或（jin）朱拓（t） 执拗（ni）b. 咀（j）嚼 谬种（mi）不更（gng）事c. 草窠（k） 桌帏（wi） 渣滓（z）d.蹙缩（c） 炮（po）烙 俨（yn）然2下列各组词语中没有错别字的一组是（ a ）a. 钝响 幽微 百无聊赖致敬尽礼b. 震耳臂膊 消遥自在 沸反盈天c. 赔罪 荸荠 宽洪大量 走头无路d. 鬼秘 蹒跚 咀嚼鉴赏歆享牲醴3. 依次填入下列各句中横线处的词语。最怡当的一项是（ c ）年轻人对流行歌曲会有更多的兴趣，而老年人在这方面就要 多了。 随着房价不断上涨，“土地财政”问题受到越来越多的关注和 。 这家企业改革的主要任务， 是裁减职员，更重要的是增加工作效益。a.淡泊 质疑不止 b.淡薄置疑 不止c.淡薄 质疑不只 d.淡泊置疑 不只4.下列各句中，加点的成语使用最恰当的一项是（ c）a.黄金、水红、纯白和深紫的各色野花，热烈绽放，五光十色，开满路旁、草丛，织成一条条方方美丽的彩色锦缎。b.他的第一篇文章发表之后，写作的积极性越来越大，便一发不可收拾，以致达数十篇，集编成册。c.尽管很难找到证据，但中国足协仍查实了一个打假球的俱乐部，并准备在今后一两天内对这个俱乐部进行责罚，以儆效尤。d.经过教育感化，他由一个整天不学无术、散漫自由的不良学生，变成了勤奋好学、遵纪守规的好学生。5.下列各句中，没有语病的一句是（d ）a. 命名为“大芬丽莎”的巨型蒙娜丽莎装饰作品的创作者是出于深圳著名油画工厂的999名画工之手。b.近日，济南百里黄河风景区免费开放，为广大市民提供了一个了解黄河、亲近黄河、认识黄河的良好环境和休闲娱乐场所。c.中国红基会发起“春雨行动”，倡议各界爱心人士伸出援助之手，为灾区捐赠急需的水、粮食、善款等生活物资。d.国家安监总局早前的一份通报显示，王家岭矿施工过程中存在劳动组织管理混乱、施工安全措施不落实等问题。答案：1.d “炮烙”的“炮”应读po2.a b中“消遥自在”应为“逍遥自在”，c中的“走头无路”应为“走投无路”，d中的“鬼秘”应为“诡秘”。 3.c（淡泊：不追求名利。淡薄：指感情、兴趣等不浓厚。质疑：提出疑问。置疑：怀疑，常用于否定句中。不止：继续不停；表示超出某个数目或范围，句中一般带有表数量的词。不只：表递进，不单，不仅。） 4.c（五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。应为“五颜六色”。一发不可收抬：事情糟糕到了无法挽回的地步。应改为“一发不可收拾”。以儆效尤：用对一个坏人或一件坏事。严肃处理来警告那些做坏事的人。不学无术：没有学问，没有本领，前面不能加“整天”“整月”等修饰词语）5.d（a项句式杂糅，应删掉“之手”或“创作者”；b项语序不当，应将“亲近黄河”放在“认识黄河”之后；c项不合逻辑，“善款”不属于生活物资）作业布置阅读永远的母亲，简要分析文章前两段中隐含的自然环境描写的特点及其作用。课后反思祝福解读，关于学情和小说读法，在这节课后有一些新的认识，这里做一些片断式的记录。鲁迅先生在作品一开始就让祥林嫂死去，这样就使作品全篇带有逼问祥林嫂死因的意义，因此，我在上课伊始就抛出了这个问题，作为同学们探讨这篇作品的线索。第一节课有四、五个学生谈了谈应对祥林嫂人生悲剧负责任的几个人物，鲁四老爷、四婶、柳妈甚至“我”。但同学们缺乏后续性的表达