高中语文《林黛玉进贾府》教案设计 新人教版必修3.doc

高 一 教 案 设 计学科：语文课型：新授课时间： 2013 年 3 月 日课题林黛玉进贾府三维目标知识与技能1、 简介中国小说发展的有关知识，了解曹雪芹和红楼梦的思想、艺术成就2、 通过本文的学习，把握主要人物的性格特征和表现人物的手法过程与方法1、 补充红楼梦的相关知识，讲解本文的典型环境，通过鉴赏分析人物的语言、动作来把握人物性格2、 知识讲解和研究性阅读相结合情感态度与价值观1、 激发学生阅读小说的兴趣2、 认识我国封建社会的现实生活百态，了解封建社会的腐朽及其必然灭亡的规律学情分析学生对红楼梦有一定的了解，有不少同学看过电视剧，但作为语言文学读本，红楼梦的博大精深大多数同学感受肤浅；课文又是节选章节，要深入文本，有一定的困难；不少学生读小说偏好情节，忽视语言魅力；鉴赏文学作品还缺乏必要的经验。 学生在初中已学过红楼梦中的一篇文章，接触到了有关曹雪芹和红楼梦的内容，但太少，也太局限。本部分主要让学生在初中已知的基础上进一步了解红楼梦，用自己的眼光去发现以前所不知道的，或者是和以前不一致的东西，学习人物形象描写的手法，从而激发学生的兴趣，为以后进一步研读红楼梦打下良好的基础。重难点1分析环境描写的作用。2分析王熙凤、贾宝玉的形象，学习塑造人物的方法。新课导语（多媒体播放电视剧红楼梦与课文相关部分片断，然后教师解说。）以上大家看到的电视剧红楼梦片断，就是我们今天要学习的“林黛玉进贾府”描写的内容，画面上展示的人物，课文中都有详细的介绍和描写。让我们先来认识一下塑造这许多栩栩如生人物的文学大师。授课过程授课内容学生活动教师活动时间设计一、自主预习（一）走近作者曹雪芹(约1715约1763)，清代卓越的小说家，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。红楼梦后四十回的作者高鄂，字兰墅，是清乾隆、嘉庆时人。他的续补，使这部伟大作品以完整面目呈现世人。（二）感知背景曹雪芹性情高傲，具有深厚的文化修养和卓越的艺术才能，他一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒土”。这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的红楼梦，准备了良好基础。（三）相关链接关于红楼梦红楼梦原名石头记，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它以贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧为主线，通过描写贵族官僚大家庭的盛衰历史，塑造了众多典型人物，从而表达了反封建追求自由的主题，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。2、红楼梦前五回内容梗概及其在全书中的作用：第一回是开篇。第二回是交代贾府人物关系。第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。第四回是展现小说更广阔的社会背景。第五回是全书的总纲。二、讲授新课（一）、基础梳理.识易错音阜(f )盛 小厮（s) 雕梁画栋(dng ) 台矶(j) 怯弱(qi) 敛(lin)声屏气 轩(xun )昂 懵( mng )懂 孽(ni)根祸胎 纨绔(wn k ) 宫绦（to）眉尖若蹙（c ）遂心省力(su) 穿红着绿(zhu)半身不遂(su) 着迷 (zho)丧失 (sng) 忖度 (du)发丧 (sng) 度量 (d).记易混字（厮 ）打 s 笑(靥) y （ 撕）s扯 梦（魇）yn(嫡)亲 d (敕)造ch贬（谪） zh （赦）免sh 杜(撰) zhun (瞋)视 chn酒（馔）zhun (嗔)怪 chn（二）互动探究探究一、环境描写1、本文中的环境描写的有什么样的作用？（1）通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派。例如开头写贾府的“兽头大门”，门前的“两个大石狮子”，正门匾上的“敕造荣国府”五个大字，无一不在显示着贾府的与众不同的社会地位和豪华气派。（2）通过环境描写揭示贾府荣华富贵的来源。如“敕造荣国府”的门匾，皇帝御笔书赐的“荣禧堂”的匾额，室内陈设的物品显示着君王的宠幸和主人对君王的忠诚等。（3）为书中的主要人物提供一个活动的环境，也间接地暗示了宝黛爱情故事悲剧性结局的社会必然性。探究二、人物形象2、请结合文章分析王熙凤的人物形象。从王熙凤与众不同的出场，未见其人先闻其声。既能看出她特殊的地位身分，又能看出她泼辣的性格。肖像描写不仅表现了王熙凤的外在特征年轻、貌美，而且表现了她的内在性格-刁钻、狡诈、刻薄、有心机。贾母的“泼皮破落户”“凤辣子”的戏谑之语，虽是开玩笑，却揭示出了人物的性格特点：泼辣、深受宠爱、心狠手毒。王熙凤见林黛玉，先是恭维，而后“便用帕拭泪”，接着“忙转悲为喜”，还“亲为捧茶捧果”，差人打扫房间。王熙凤察颜观色，善于逢迎贾母的虚伪性格，被刻画得入木三分，淋漓尽致。回王夫人的话，虽是一带而过的情节，却也是刻画人物的重要一笔，它不仅表现了王熙凤善于机变逢迎的性格，也表现了她的精明能干的特点。3、请分析贾宝玉的形象。（1）出场之前，作者是从两个方面对贾宝玉作侧面描写的。一是王夫人在嘱咐林黛玉时，说贾宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”。二是林黛玉原先在自己家时曾听母亲说，贾宝玉“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。贾府内外这些人贬斥贾宝玉的话，充分表现了他反封建的叛逆性格。（2）贾宝玉出场之后，作者从三个方面对他作了正面描写。外貌描写。宝玉出场后，作者首先从黛玉眼中所见来着力描写他的外貌，先写衣着打扮，后写神态表情。在黛玉看来是一个眉目清秀、英俊多情的年轻公子，并一见如故，产生亲切感。“后人”的两首西江月表现了贾宝玉的性格。第一首字面上看好像是嘲讽、批判，实质上是在歌颂，在揭示他的叛逆性格，这首词着重概括了贾宝玉的性格特点。“不通世务”“怕读文章”是贾宝玉的最主要，也是最可贵的性格，他对封建礼教的反抗精神也集中体现在这里。“不通世务”是说他在结交仕人、应酬官府、遵守礼教等方面一概不通，不符合封建正统派人物的要求；“怕读文章”是说他对封建统治阶级奉为经典的儒家著作，对猎取功名利禄的敲门砖八股文章毫无兴趣。这样一个“愚顽”的“蠢物”，自然被封建统治阶级视为大逆不道的人，而说他“行为偏僻性乖张”了，然而，这正是贾宝玉的可贵之处。第二首词则着重从批评告诫的角度，正文反作，进一步歌颂贾宝玉的叛逆性格。贾宝玉既不听从封建统治者对他的要求，去“通世务”“读文章”，也不安于封建统治者规定的本分，既“偏僻”，又“乖张”，所以，在那些人眼中，贾宝玉既“无能”，又“不肖”，而且“天下第一”的。其实，这正反映了贾宝玉对封建正统思想的不满和反抗精神。摔玉的情节。别人看来是他“命根子”的通灵宝玉，而他自己却全不放在心上，只要“发作起痴狂病来”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的话说，就是“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”。用西江月中的词句，就是“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂”。其实，这也是贾宝玉对封建思想不满和反抗的一种形式。应该说，摔玉的情节也表现了贾宝玉的叛逆性格贾宝玉是封建贵族的叛逆者。他蔑视世俗，卓然独立，具有反封建束缚，要求自由平等的思想。4、结合王熙凤和贾宝玉的形象，总结塑造人物形象的方法。塑造人物的方法：（1）正面描写（直接描写），包括人物的肖像、语言、动作、心理描写。（2）侧面描写（间接描写）通过别人的言行来烘托人物形象，或通过景物描写、衣着服饰等来烘托人物形象。学生观看课件展示，了解作者曹雪芹，感知作品写作背景，掌握红楼梦相关知识学生结合初中所学红楼梦知识和课前预习，介绍自己所了解的红楼梦。两名学生在黑板上展示答案，其他同学同桌间交换，互查对错，并将重要词语积累到积累本中。学生阅读课文中环境描写片段，前后桌讨论、总结环境描写的作用。a生：交代了故事发生的地点。b生：说明了贾府的地位很高。c生：说明贾府深得皇帝的宠幸。d生：对贾府环境的描写与后来贾府的没落形成对比。学生自由讨论，分析王熙凤形象。a生：王熙凤非常的放诞无礼，可以从林黛玉的心理活动中看出来。b生：她长得很漂亮，可以从对她的肖像刻画看出来。c生：可以看出来她非常的泼辣，从贾母对她的评价“凤辣子”看出来的。 学生从文中找出描写贾宝玉的语句，概括是从哪些方面对贾宝玉进行的刻画。a生：贾宝玉顽劣异常，从黛玉的母亲的话语中体现出来。b生：长相英俊，从对他的外貌刻画可以看出来。c生：行为偏僻，西江月词对他的评价。在播放课件时，教师适时讲解，补充相关知识教师在学生发言的基础上，适时点拨、补充，对红楼梦的主要故事情节进行介绍。教师维持课堂纪律，学生完成后展示正确答案。同时圈点重要词语，帮助学生积累。教师带领学生共同欣赏环境描写的片段。总结环境描写的作用及答题步骤：1、环境本身特点2、（1）对人物的作用对故事情节的作用对文章表达情感的作用3、（1）对主题表达的作用（2）结构和表现手法方面的其他作用。如前后/首尾照应、呼应，过渡，对照/对比，反衬，欲扬先抑/欲抑先扬等。在学生发言的基础上，教师适时进行点拨。针对多生的发言，让学生总结答案，形成答案要点。教师结合学生的发言，总结贾宝玉的性格特点。教师联系之前分析丁香姑娘、梁任公等形象，讲解人物形象分析手法。人物形象题常见的考查题型：1、概括人物的性格特点；2、人物有哪些性格特点请简要分析。答题步骤：1、概括类，直接总结性格特点；2、分析类，先对人物进行身份定位，然后点明性格特点，并从文中找到语句支撑点。3分钟7分钟20分钟30分钟课 堂小结林黛玉进贾府是小说红楼梦人物的第一次总亮相，不仅重要人物纷纷亮相，贾府也是第一次亮相。因此本文运用详略得当的环境描写、人物肖像描写以及匠心独运的人物出场来展现这一切。旨在揭示一个封建大家族的繁荣鼎盛，即它的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的。黛玉的一双眼睛把贾府由幕后推到了台前，而贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵，是封建大家庭的一个样板，是封建上层统治者的生活写照，是封建时代的缩影。透过这个缩影，曹公让我们窥视了封建社会的最终命运。 通过本课的学习，我们需要掌握环境描写的作用及人物形象描写的手法，并在写作中灵活运用。当堂检测阅读学案中杨一民的一天，完成下列题目。.为什么杨一民明知城市街道上禁止卖菜但他仍然在路边叫卖？小说这样写有什么用意？解析人物形象主要是抓住人物的肖像、语言、动作等来进行总结。比如：对其鞋子的描写表现其贫穷；但他能靠卖菜来维持生计，自食其力；遭到城管的执法无力抵抗，表现其憨厚老实；对不收自己修鞋钱的汤全喜非常感激，体现其知恩图报。答案（1）经济困顿，生活贫穷（2）能自食其力，凭自己的劳动生活（3）憨厚老实（4）知恩图报，心地善良.小说结尾的环境描写有什么作用？请简要分析。（1）渲染了昏暗的环境特点（2）烘托了人物内心（3）深化了小说沉重的主题。.有人认为，这篇小说是批判城管暴力执法这一“城市之痛”；有人认为，这篇小说是揭示进城农民工这一群体的生活艰难。对此，你所持的观点态度是怎样的？（1）这篇小说是批判城管暴力执法这一“城市之痛”。小说中杨一民是一位靠卖菜维持生计的下层劳动者，他不懂城市管理的大道理，只清楚卖出菜可以让自己填饱肚子。但这样的却被城市管理者任意驱赶、殴打乃至践踏，毫无人格尊严与生存权利可言。小说正是通过城市发展过程中出现的这不和谐的一幕来批判所谓执法者的简单粗暴，引人深思。 （2）这篇小说是揭示进城农民工这一群体的生活艰难。小说以进城农民杨一民的遭遇揭示了这一群体在城市中难以真正立足的不幸现实。他们勤劳善良，憨厚朴实，没有更多奢求，但在城市中却没有足以维持生计的手段，无法寻到更好的生存方式。小说结尾也暗示了这一主题。能力提升一、基础巩固下列词语中加点字的注音有错误的一项是（ ）敕造（ch） 阜盛（f） 内帏（wi）盥洗（gun）忖度（cn） 瞋视（chn）懵懂（mng）绾着（wn） 便宜（bin）錾银（zn） 戏谑（xu） 罥烟（jun）2下列各组词语中有两个错别字的一组是（ ）a轩峻壮丽 华冠丽服 鬓发如银 美轮美奂b腮凝新荔 鼻腻额脂 彩绣辉皇 和盘托出c顾盼神飞 孽根祸胎 甜言密语 人才荟萃d浑世魔王 眉尖若蹙 鬓若刀裁 融会贯通3将下列词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是 ()在台湾当局 下，所罗门群岛等极少数国家致函联大主席，要求将所谓“台湾加入联合国”问题列入第62届联大议程，中国政府对此坚决反对。中国历史悠久，一些旧的观念在有些人头脑中根深蒂固，然而在今天这个转型的时代，已经有很多人开始 如何转换思维方式，以适应新的生活。王瑶先生为中古文学史论撰写自序时提及：“在属稿期间，每一篇写成后，我都先请朱佩弦老师过目，得到的启示和指正非常多。已故的闻一多老师，也曾给过我不少的 。”a.唆使捉摸教正b.支使琢磨校正c.支使 捉摸 校正d.唆使琢磨教正4下列各句中，加点成语的使用不恰当的一项是（ ）a哥本哈根联合国气候变化大会8日进入第二天。中方首席气候谈判代表苏伟表示，发达国家目前承诺提供给发展中国家的应对气候变化援肋资金，实在是杯水车薪。b景点涨价如果超过广大游客的承受能力，将很可能是一种慢性自杀，景点则成了游客望尘莫及的“城市精品店”。c商务快车一直致力于电子商务和网络营销行业，十一年的栉风沐雨，商务快车已经足够的强盛，为众多的企业带来商机，是企业应对金融寒冬最有效的利器。d百佳专辑主编马世芳说：“老实说当初真的是想抛砖引玉。结果我们1994年抛的砖，却成了秦砖汉瓦，还是没人接着做。”5下列各项中，没有语病的一项是（ ）a.金秋十月，常德市有关部门针对广大橘农柑橘销售难的现象采取了减免市场设施占用费、扩大柑橘宣传力度、组织客源、减少申报环节等帮助橘农们打开销路。b.亚太经合组织第十七次领导人非正式会议在新加坡召开，本次会议同期举办“未来之声”活动，将邀请约百名来自各经济体的学生代表和指导老师来参加了活动。c.最近，东北林业大学作出决定，号召全校师生向在危险关头舍己救人而身负重伤的大二学生刘家霖同学学习，并授予刘家霖“三好学生”“优秀团员”等荣誉称号。d.在构建和谐社会的过程中，科技创新要“以民为本”，这就需要我们的科技工作者改善“公益类科技就是低端技术”的偏见，从制度上着手大力打造“民生科技”。答案解析：（a.阜盛f）2b（鼻腻鹅脂 彩绣辉煌）3d（唆使：指使或挑动别人去做坏事。支使：命令人做事。捉摸：猜测，预料。琢磨：思索，考虑。教正：指教改正。校正：校对订正。）4b（望尘莫及：莫：不；及：赶上。望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。a杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴草。比喻力量太小，解决不了问题。c栉风沐雨：栉：梳头发；沐：洗头发。风梳发，雨洗头。形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。d抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。）5c（a项，成分残缺，谓语“采取”缺少宾语，可在“等”后加上“措施”。b项，时态错误，“将”与“参加了”矛盾。d项，搭配不当，应将“改善”改为“改变”。）作业布置阅读学案中血的故事，完成一下题目：6“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。7.小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用?请简要分析。8.小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。课后反思在上这节课之前，我引导学生：红楼梦写人物已经改变了以往古代小说人物类型化单一化的写法，塑造出成群性格鲜明的人物，其中王熙凤就是一个典型。在教学环节的设置上，我我让学生充分发挥主体作用，说出自己对文中王熙凤的理解。在指导理解的过程中，我让学生