汉语专题(1)网上教学活动文本(20031110).doc

汉语专题（1）网上教学活动文本（2003.11.10）胡吉成：大家好！热烈欢迎各位参加今天的网上实时答疑活动！问：诣（yi）、龋（qu）、皈（gui）、酗（xu），这些字我通过查字典才知道它们的读音呢！但是它们的声调我不知道怎么标出来，我在电脑上打不出，请胡老师指教！谢谢！胡吉成：关于声调的标注问题。给汉字注音或拼写音节，需要使用声调符号，声调符号在电脑中要打出来非常容易。首先，打开word文档创建一份文件，即你需要注音的文档，在拼写普通话需要使用汉语拼音时，没有调号的字母在英文状态下正常输入，其中需要使用调号的字母不要输入，而是点击工具栏的“插入”，在下拉菜单中选择“符号”，在符号对话框左上栏目中选择“标准字体”，将右边的滚动条稍微下拉，就会看见一个个有声调符号的字母，选择需要的字母，点击插入，这个符号就插到你注音的地方了。告诉你快速插入声调符号的方法：第一，给每个具有不同声调符号的字母设置快捷键，平时需要某个字母（带声调符号的），按快捷键就插入到文档中了。当然，这种方法需要你记住很多快捷键，但是只要你设置有规律，记住不难。第二，先根据句子的音节按照顺序插入全部声调符号字母，再回到文档在英文状态下补写其它字母，这样也能做得又快又好。例如注音“白日依山尽”，先插入，然后补上其它字母：bi r y shn jn。这样也非常方便，如果一个音节一个音节插入，速度就非常慢了。当然，在论坛不能直接插入声调符号，必须先在word文档中写好了复制粘贴在这里，因为论坛不具备这个插入功能，这是word系统使用的。这可是我在实践中摸索出来的好经验，介绍给大家共享。欢迎大家在这里介绍你使用计算机的好方法好窍门，大家共同提高。问：胡老师，您好！严式音标怎样才能记住？胡吉成：关于严式国际音标的学习。严式国际音标的学习看起来难，其实不难，为什么呢？因为就汉语拼音字母与国际音标的对照看，大部分字母都是一对一的，例如汉语拼音“b-p d-t g-k s-s h-x i-i”等等，只有个别字母因为是概括了一系列音位变体，看起来要复杂一些，这样的字母可以重点记忆，主要有a i e o四个，注意一下这些变体出现的条件就掌握了，教材对此有介绍，可以重点攻一下就解决了。胡吉成：给某同学关于述补结构和连谓结构的区别问题的复信。这是一封既没有称呼，也没有落款的学生来信，全文如下：“提问：述补结构和连谓结构有何区别？”但是这个问题比较常见，所以趁着今天答疑，我将给该同学的回信挂在论坛，供大家参考。是不是还有更好的区分办法，欢迎大家发表意见。大家在学习中有什么样的问题，欢迎来信或在本论坛提出来，大家一起讨论。谢谢大家！附给某同学的回信同学，你好！关于述补结构和连谓结构的区别，我想是不是可以从下面几个方面来认识：第一，从结构形式上看，述补结构一般有助词“得”，而连谓结构两个成分之间绝对不允许使用结构助词或连词。第二，从成分看，述补结构只能出现两个结构充分，层次分析只能二分，而连谓结构却可以出现多个成分，层次上可以多分，例如“出门上街买菜招待客人”是四个成分并列呢。第三，从成分地位看，述补结构的动作行为是整个结构的中心，补语主要起补充说明作用，而连谓结构的各个成分地位是并列的，没有主次之分，试比较“洗完了”和“到河边洗衣服”。第四，从述语的成分看，述补结构的述语可以是动词，也可以是形容词，而连谓结构的成分只能是动词。顺便说一句，我们汉语专题教材只有复谓结构，没有连谓结构，你可不要给改了名称啊！以上，不知道是不是有助于你认识二者的差别。顺祝愉快！问：对于词汇部分的学习有哪些重点？胡吉成：关于词汇部分的学习重点：词汇部分一共5节，其中2、3、4节是重点，而第四节内容实际上很少，只要认识掌握词群的分类就可以了。所以，从总体看，词汇部分的内容不多，难点问题也不多，非常适合自学。问：词汇分析有哪些方面的要求？词汇分析的内容比较多，是不是都要求掌握？有哪些方面的要求？胡吉成：词汇部分的内容虽然不难理解，但是分析内容比较多，而且大部分是新的分析方法，需要在学习中加以注意。词汇部分的分析性内容主要有：合成词的内部构造分析，词的造词法分析，词义理据分析，词义分析，词群分析。其中合成词结构分析在专科阶段大部分同学已经学过，在上个学期的语言学概论中又进一步学习过，本学期应该没有什么问题了。词的理据分析难一点，但我们重点要求大家领会词义理据分析的第四条，即“语素义表示了词义的某些内容”，要求能结合语素义分析构成理据，或者进行异同比较，例如“自行车”和“脚踏车”的理据比较。词义的分析是词汇部分的一个重点也是难点。当然比较语音部分而言，这简直谈不上难了。词义分析的重点名词、动词、形容词，平时要注意将这三类词词义的构成要素搞清楚，分析就不是很难了。其中动词难一点，分析项目比较多，需要分别理解，综合认识分析。问：什么是类词语？什么是准定义式解释？胡吉成：类词语指表示被解释词语四属类别的词语，因为这样的词语不一定是词的形式，也可能是词组，例如“国脚：入选国家队的足球运动员”，其中“足球运动员”是类词语。定义式解释就是逻辑上给词下定义的方式，定义项（类词语）和被定义项词性一致，例如“人杰：杰出的人”，其中“人”与“人杰”词性一致。而准定义式解释就是解释语的定义项与被定义项词性不一致，例如“懒洋洋：没精打采的样子”，其中定义项“样子”是名词，被定义项“懒洋洋”是形容词。关于这个内容可以查阅学习与复习指导书。湖南省自治州电大问：请问音类与音值的区别？胡吉成：欢迎参加今天的实时答疑活动。你问的是调值和调类吧？调值是一个声调发音的实际情况，例如音节“天”的调值是55。根据调值归纳出来的声调类别就是调类。比如“音、声、枪”调值一样，都是55，就归为一类，命名为阴平，这就是调类。湖南湘西自治州电大问：胡老师反切的原理是什么？胡吉成：反切就是我国古代发明的给汉字注音的方法，“切”其实就是今天的拼音的意思。它是根据汉字字音结构前声后韵的特点制定的，用两个汉字给另一个字注音，前一个汉字区将声母，后一个汉字取其韵母，声韵结合，不就正好把一个音节拼出来了吗？由于汉字不是表音文字，一个音节中声韵母是一个整体，古人就用这种方法分析出了声韵成分并用来注音。其实这种方法有点类似于今天的声韵双拼，只不过那时候没有声母韵母符号罢了，例如“东德红切”，你看“德d”和“红ong”是不是正好拼出了音节dong呢？当然，从今天的音节考察，只是声调发生了变化。你看我们的祖先是不是很聪明呢？湖南州电大问：老师期末复习范围能否窄一点我们的学习时间太紧！胡吉成：关于期末复习问题：关于本课程期末复习内容，我们将在12月底安排丰富多彩、形式多样的网上活动，既有全面复习介绍，又有各种各样的练习和网上模拟考试（模拟题分数比例和难易度与正式考试保持一致）。欢迎你关注并参加这些活动，同时欢迎你提出具体的意见和建议。南州电大学生请问老师：为什汉语拼音不能代替汉字我们认为这是可行的？胡吉成：你是认为汉字可行还是拼音文字代替汉字可行？欢迎你就这个问题发表自己的看法。以后发帖子请注意发新帖子，这样你的帖子就在论坛的前面，便于及时回复。四川电大胡璨：胡老师好，264组异形词整理表（草案）是否需要？中国版协校对研究委员会中国语文报刊协会国家语委异形词研究课题组咬文嚼字编委会关于试用新整理264组异形词规范词形的建议教育部、国家语委发布第一批异形词整理表，受到了广大群众尤其是语文工作者的欢迎。2002年7月17日，教育部、国家语委、新闻出版总署、国家广播电影电视总局、信息产业部和国家工商行政管理总局六部委联合发文要求在各自系统内认真贯彻执行。但是第一批异形词整理表仅对338组异形词进行规范，远远不能满足语文教学、报刊编辑、书籍出版、信息处理等实际工作的需要。鉴于上述情况，中国版协校对研究委员会、中国语文报刊协会、国家语委异形词研究课题组、咬文嚼字编委会四单位，结合工作实践和群众反映，组织专家多次研讨，吸收前人研究成果，沿用整理第一批异形词整理表的方针、原则和方法，从通行辞书认定的异形词中抽选出一批群众较常使用、取舍倾向明显的，订成264组异形词整理表（草案），先作为行业规范，从2004年1月起，在各自系统内试用。我们希望听取更多的反馈意见，总结经验，对本表作进一步修订，供有关部门研制第二批异形词整理表参考。每组异形同连接号前为选定的推荐词形，需要说明的问题，见表后注释。本表所收条目按首字的汉语拼音音序排列，同音的按笔画数由少到多排列。如有特殊读音或容易误读的，在条目后标注汉语拼音。 2003年8月15日264组异形词整理表（草案）A安分守己一安份守己 暗渡陈仓一暗度陈仓B把式一把势 股配一班配 棒槌一棒棰、棒锤 曝光一暴光报道一报导bodo一bodo1 悲愤一悲忿 悖理一背理 比划一比画笔芯一笔心 筚路蓝缕荜路蓝缕 辩白辨白 辩词一辩辞2拨浪鼓一波浪鼓、泼浪鼓 部分部份C菜籽一菜子3 仓皇一仓惶、仓黄、仓遑 策划一策画 长年累月一常年累月唱功一唱工 潮乎乎一潮呼呼、潮忽忽 撤销一撤消 承上启下一承上起下吃里爬外一吃里扒外 踟蹰一踟躇 串联一串连 词汇一辞汇 辞令一词令D耷拉一搭拉 搭理一答理dli 嗒嗒哒哒 褡裢搭裢、搭连、褡连、褡联打冷战一打冷颤dlngzhan 4 大放厥词一大放厥辞 当当一铛铛当作一当做5 倒腾一捣腾 悼词一悼辞 得意洋洋一得意扬扬灯芯一灯心6 滴里嘟噜一滴里嘟噜 调包一掉包 调换一掉换 盯梢一钉梢 丢三落四丢三拉四 冬不拉一东不拉 遁词一遁辞 哆嗦一哆唆E峨眉山一峨嵋山F发愣一发楞 幡然醒悟一翻然醒悟 反复一反覆 愤恨一忿恨 愤怒一忿怒夫唱妇随一夫倡妇随 浮屠一浮图 辐辏辐凑 福分福份俯首帖耳一俯首贴耳 赋予一赋与G胳肢窝夹肢窝 干吗干嘛 咯噔一格登 根底根抵 哽咽梗咽宫廷一宫庭 勾勒一钩勒 钩针勾针 够呛一够戗 孤零零一孤另另、孤伶伶轱辘一轱轳、毂辘 故步自封一固步自封 故伎一故技 痼疾一锢疾、固疾呱呱叫刮刮叫H哈腰呵腰 寒战寒颤 号啕嚎啕、号咷、嚎咷 好高骛远一好高务远和事佬和事老 贺词贺辞 黑咕隆咚-黑鼓隆咚、黑古龙冬 黑压压-黑鸦鸦哄堂大笑一轰堂大笑 哄笑一轰笑 洪亮一宏亮 呼哧一呼蚩、呼嗤、呼吃花里胡哨花狸狐哨 花哨一花梢、花稍 花销一花消 皇历一黄历浑身一混身 混沌一浑沌J辑佚辑逸 给予一给与 纪录片一记录片 纪要一记要 茧子一趼子7交代一交待 脚丫子一脚鸭子 脚趾一脚指 较真一叫真 精华一菁华警醒一警省 酒盅酒钟 倔强一倔犟K开销一开消 侃大山-砍大山 看作看做 夸大其词夸大其辞宽宏大量宽洪大量L老茧一老趼 乐呵呵乐和和 乐滋滋乐孜孜 厉害利害lhai8伶牙俐齿伶牙利齿 流言蜚语流言飞语 遛弯儿蹓弯儿乱哄哄一乱烘烘 螺纹一罗纹M漫道慢道 漫说慢说 毛骨悚然毛骨耸然、毛骨竦然 贸然一冒然棉籽一棉子 渺小一藐小 藐视一渺视 邈远渺远 冥冥溟溟模棱两可一摸棱两可 秣马厉兵-秣马利兵、秣马砺兵 木樨木犀N闹哄哄闹轰轰、闹烘烘 黏稠粘稠9 黏糊一粘糊 黏土-粘土粘性粘性 黏液粘液 念叨-念道nindao 暖乎乎暖呼呼P爬犁扒犁 判词判辞 皮黄皮簧 剽悍慓悍缥缈飘渺、漂渺、飘眇、飘邈 平白无故-凭白无故 匍匐匍伏Q启程起程 起锚启锚 起讫起迄 气门芯气门心 迁就牵就遣词遣辞 枪支枪枝 情分情份 屈服屈伏 取消取销雀斑雀瘢R热辣辣热剌剌 如雷贯耳如雷灌耳S散佚一散逸 砂锅沙锅 砂壶沙壶 砂浆沙浆 砂糖一沙糖煞风景杀风景 煞尾杀尾 霎时刹时 山巅山颠 煽风点火扇风点火闪烁其词闪烁其辞 尚方宝剑上方宝剑 深省深醒 什么甚么神父神甫 省份省分 拾遗补缺抬遗补阕 仕女画士女画视域视阈 誓词一誓辞 授予授与 摔跤摔交 水分水份水涨船高水长船高 思辨-思辩 死乞白赖死气白赖 夙愿宿愿素来夙来 宿敌夙敌 宿儒夙儒 宿怨一夙怨T体己梯己tji 题词题辞 倜傥俶傥 瞳仁瞳人 褪色退色 托付托咐W玩耍-顽耍 顽皮一玩皮 唯独惟独10 唯恐惟恐 唯利是图惟利是图唯命是从惟命是从 唯其惟其 唯我独尊惟我独尊 唯惟一唯有惟有 委顿萎顿 委婉委宛 诿罪委罪 萎靡委靡 萎谢委谢文采文彩11 无精打采无精打彩 无上无尚X唏嘘欷歔 喜滋滋一喜孜孜 陷阱一陷井 项链项练 消歇销歇销魂消魂 兴高采烈兴高彩烈 雄赳赳雄纠纠 漩涡旋涡 熏陶薰陶Y丫环丫鬟 押宝压宝 哑巴哑吧、哑叭 言不由衷言不由中邀功要功yogng 一唱百和倡百和 一塌糊涂一塌糊涂、一榻糊涂一厢情愿一相输愿 引申引伸 硬邦邦硬梆梆、硬帮帮 鱼汛渔汛12渔鼓鱼鼓 约摸约莫 陨落殒落Z在座在坐 糟蹋糟踏、糟塌 张皇张惶 照相照像 珍馐珍羞真相真象13 支吾枝梧、枝捂 装聋作哑装聋做哑 装束妆束装作装做 仔畜子畜 仔猪子猪 籽粒子粒 籽棉子棉籽实子实 走漏走露 作弊做弊 作美做美 作弄做弄作声做声 作秀做秀 坐落座落 座次坐次 座位坐位【注释】1报道报导“报导”的“导”旧读do，“报导”和“报道”同音，意义完全相同。1985年普通话异读词审音表确定“导”统读do，才出现二者读音的分化。2辩词辩辞“词”“辞”，在表示词语和话语时古代通用，故形成了一系列异形复合词。现在表示词语和一般话语多用“词”，如“辩词、词汇、大放厥词、悼词、遁词、贺词。夸大其词、判词、遣词、闪烁其词、誓词、题词”等；表示交际场合得体的言语多用“辞”，如“辞令”等。3菜籽菜子“籽”是“子”的分化字。古汉语中“子”除表示孩子等意义外，还表示种子；“籽”专指某些植物的种子。“子”“籽”并存并用后，形成了多组异形词。现代汉语通用字表中“子”“籽”并收，可见二字应有所分工。根据人们的使用习惯，“子”指孩子、儿子等意义，也可泛指与植物种子有关的器官（如“子房”等）；“籽”专指植物的种子，如“棉籽、菜籽、籽棉”等。但作为食品的“瓜子”（口语中儿化为guzir）不写作“瓜籽”。4打冷战打冷颤一表已对“战”与“颤”构成的异形词作了注释说明，指出“颤动、颤抖、颤巍巍、颤音、颤悠、发颤”等词中的“颤”读作chn；“战栗、打战、打冷战、胆战心惊、冷战、寒战”等词中表示人发抖意义的“颤”读作zhn，写作“战”。此处“打冷战”的“战”读轻声zhan，跟读去声zhn的同形词意义不同。5当作当做“做”是“作”的后起字。在“制作”“从事某种活动”等义项上与“作”通用。但在现实应用中已逐渐分化：“作”多用于抽象对象或不产生实物的活动，动作性较弱；“做”侧重于具体对象或产生实物的活动，动作性较强。据此，对“当作一当做”“看作看做”“装聋作哑装聋做哑”“装作装做”“作弊做弊”“作美做美”“作弄做弄”“作声做声”“作秀做秀”等组异形词进行了整理。6灯芯灯心“芯”是“心”的分化字，特指某些植物或圆形物体的条状形中心部分。故对相关的异形词作了整理，如“灯芯”（包括“灯芯草”“灯芯绒”）“气门芯”“笔芯”等都直用“芯”。7茧子趼子二者的词义是包孕关系。“趼”是老茧的本字，因其状如蚕茧，人们常用“茧字代替。今“趼”字几乎不用，故以“茧子”“老茧”为推荐词形。8厉害刊害在难以对付或忍受、剧烈、凶猛 等意义上，二者音义相同。当“利害”不读轻声，读作lih 时，表示事物“利”和“害”的两个方面，为另一个词。9黏稠粘稠“粘”字两读，一读nin，一读zhn。1955年第一批异体字整理表将“黏”作为“粘”的异体字淘汰，1988年现代汉语通用字表确认“黏”为规范字。这样，二者基本有了分工：“黏”读nin，指胶水或糨糊之类物质所具有的黏糊性质；“粘”读zhn，指使物体附着在另一个物体上。据此，在“黏稠粘稠”“黏糊粘糊”“黏土粘土”“黏液粘液”等组异形词中，宜用“黏”。10唯独惟独“唯”本表示应答的声音，如“唯唯诺诺”。“惟”本是动词，表示思考、想，如“伏惟”。二字都借作副词，都表示“仅”“只有”的意思。于是“唯”“惟”构成了一批异形词，从现代汉语使用的情况看，用“唯”的词频高。11文采文彩“彩”是“采”的后起字，古义相通，今已分化。“彩”的意见较实在，指具体的颜色，而“采”多用于比较抽象的引申意义。据此，把“文采”“文采”“兴高采烈”“无精打采”定为推荐同形。12鱼汛渔汛“鱼”古代有捕鱼的意思，“鱼”“渔”相通，以致时有混用。今“鱼“字已没有动词用法。“鱼汛渔讯”指某些鱼类成群大量出现的时期，故以“鱼汛”为推荐词形。捕鱼工具的“渔具”“渔网”（已见一表）、打击乐器的“渔鼓”等词语中的“渔”为动作方式，不宜写作“鱼”。13真相真象“真相”源于佛教用语，犹言本来面目，引申指事情的真实情况，与“假象”并不构成严格的反义关系，且通用性占绝对优势。根据通用性和理据性原则，宜以“真相”为推荐词形。胡吉成：欢迎胡璨老师光临指导！你提供的资料很好，我将把它收录到今天的实时答疑活动记录文本中，这样可供大家平时使用参考，非常感谢！胡璨：12月底的复习是在定的时间进行还是另有新的安排？胡吉成：就是网上公布的活动。只是内容说明有误，视频直播就是复习指导，最后一次则是网上综合练习和综合自测。张葳：胡老师好。刚接到代课的任务，还没来得及看书。来适应一下，找找现代汉语的感觉。胡吉成：欢迎张葳老师光临指导！照片已经收到，非常感谢！你还没有开始教学吗？那样是不是来不及了？本课程内容很多且很难啊，学生怎么来得及消化呢？也许你有好办法。张葳：我是临时替补，会很忙乱，请多多指教。原定辅导教师生病，我这也是无奈之举。我还有三门自己的课。只能是尽力而为，好在学员一直在学。有困难找胡主持。胡吉成：相信你能做好的！教学中有什么样的问题欢迎随时交流。关于注册问题，在教师注册页面上有各个省校的管理员及电话，你可以他们联系，如果不行可以学校出面联系解决。我们这边电大在线不负责各个地方老师们的注册问题，权利已经下放了。问：关于“玉米、苞谷、珍珠米”。胡老师：玉米、苞谷、珍珠米的理据如何分析？胡吉成：关于词义理据分析：你可以结合教材148页介绍词义理据分析第四条的分析来解答，先分析这几个词有什么相同的地方，再看有什么不同的地方，反应了哪些特征，这些特征就是构词的理据，很多表达同一事物的同义词其实就是构词理据上的差别。以后发帖子请注