海南国科园实验学校中学部八年级语文上册 20《苏州园林》学案（无答案）（新版）苏教版.doc_第1页
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文档简介

苏州园林学习目标1、 学习抓住事物的特征，掌握说明顺序及说明方法。2、感知说明文语言，体会苏州园林的图画美。【学习重点】学习抓住事物的特征、掌握说明顺序及说明方法。【学习难点】感知说明文语言，体会苏州园林的图画美。课时安排 2课时第一课时学习目标1、 掌握生字词。2、 梳理结构。3、 明确说明文的文体特点。【学法指导】1、说明结构：一般有两种一种总分式，一种是递进式。2、说明顺序：时间顺序、逻辑顺序、空间顺序3、说明方法：（1）举例子：增加文章可信度，使文章血肉丰满。（2）作比较：突出说明对象的特征。（3）打比方：使说明的对象形象可感。（4）列数字：体现说明文语言的准确性，让读者准确了解说明对象。（5）引用：增强文章的说服力。（6）下定义：归纳说明对象的内涵和外延。（7）分类别：使文章条理更清楚。（8）列图表：直观有条理地展示说明对象的特点。（9）摹状貌：使说明的对象形象可感。【资料链接】叶圣陶:(18941989),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说倪焕之。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。一、 基础掌握1、 字词练习轩（）榭（）池沼（）丘壑（）嶙（）峋（）叠嶂（） 庸（）俗 镂（）空（） 斟（）酌（）砌（） 着（）眼对称（） 阑（）干2、辨明字义，根据意思写出词语出于自心的剪裁、创造（）根据不同地区的具体情况规定适宜的方法（）另有一种巧妙的构思（）在同一类事物中可以作为代表的事物（）二、 梳理全文结构。将全文分为三大部分，并概括大意。由此可见，本文是按照的结构来进行说明的。三、 读1、2自然段，回答下列问题。1、第1段中的（ ）一词点明了苏州园林的地位。2、哪一句总括了苏州园林总特征？3、第二自然段中，为了追求苏州园林图画美这一特征，设计者们从哪几个方面做的？（可用文中语句回答）4、四个“讲究”顺序可不可以变换？为什么？它与第三、四、五、六自然段是什么关系？5、苏州园林的图画美，除了四个“讲究”还有别的吗？它们是什么？第二课时学习目标、1、 区别说明方法。明确说明顺序。2、 分析本文说明文语言的特点。一、 以第5自然段为例，分析本文多种表达方式的运用1、 找出本段中分别运用说明、描写、议论表达方式的句子。描写说明议论2、 这样运用多种表达方式有何作用？二、 写出下列各句的说明方法。1 而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的。 ( )2 对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画。（ ）3 阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。（ ）4 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（ ）三、 体会说明文的准确性。下列加线的词语能否去掉，为什么？1、苏州园林据说有一百多处。2、可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：3、至于池沼，
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