重庆市涪陵第十九中学校八年级物理上册 第13章导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

课题：科学之旅 学习目标1、知道物理学研究的内容； 2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科； 3、知道学习物理的一般方法。 学习方法：实验观察法、联想讨论法课 时：1课时学习过程一、自习学生阅读课文并完成以下内容。1、物理是一门有趣的学科，它研究 等物理现象。2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科： 3、学习物理的方法有： 二、自探1、演示1-1，停止沸腾的水，浇上冷水后会 ，2、演示1-2，小人跳舞的原因是 ，3、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗？ ，4、演示1-4，乒乓球会下落吗？ ，5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？ ， 三、自结课后收获： 课题：长度、时间及其测量 学习目标1、会使用适当的工具测量长度和时间。2、知道测量有误差，误差和错误有区别。3、能通过日常生活经验粗略的估测物体的长度时间。学习方法：讨论、实践法。课时：2课时学习过程：（第一课时）一、自习：1、在国际单位制中长度的单位是 ，符号是 ，常用单位有 、 、 、 、 、 。2、测量长度的基本工具是 测量前应先观察 、 、 。二、自疑：三、自探：1.认识刻度尺：用前“三观察”2、练习正确使用刻度尺3、使用刻度尺测量测量作业本和物理课本的长和宽四、自结：长度单位，刻度尺的正确使用五、自测：1、填上合适的单位：（1）教室每层楼高约33 _ ； （2）一张纸的厚度约78 _ ；（3）课桌高度约70 _ ； （4）一位中学生的身高约16.5 _ ；2、完成单位换算：（1）125cm= m= mm= nm. （2）0.25km= m= um3、下列物体中，长度约为1.73102cm的物体是（ ） a 一个乒乓球的直径 b 一支钢笔的长度 c 一位同学的身高 d 一幢楼房的高度4、观察右图1：刻度尺零刻度已经 ，它的量程 为 ，分度值为 。所测物体的长度为 cm.观察右图2:刻度尺的分度值为 ，被测物体的长度为_ _。其中准确值为_ _，估计值为_。5、如图：使用刻度尺测量物体长度，其中正确的是（ ） 课题：长度、时间及其测量 学习目标1、会使用适当的工具测量长度和时间。2、知道测量有误差，误差和错误有区别。3、能通过日常生活经验粗略的估测物体的长度时间。学习方法：讨论、实践法。课时：2课时学习过程：（第二课时）一、自习1、在国际单位制中时间的单位是 ，符号是 ，常用的时间单位还有： 和 。2、解释误差与错误误差是： 错误是： 3、减小误差的方法：（1） （2） （3） 二、自疑：三、自探：1、练习使用停表大表盘指针运动一周所表示的时间是 _ ,大表盘的分度值是 _ ； 小表盘指针运动一周所表示的时间是 _ ,小表盘的分度值是 _ 。四、自结：五、自测:1、单位换算45 min = _ h （5）5 h = _ s (6）6min = _ s2、请试着读出下面的长度。（1）物体a的长度为 _ cm ；（2）物体b的长度为 _ cm 。3、如图所示是“秒表”的示意图，请观察后回答：图中“秒表”的示数是 _ 。4、同一长度的五次测量记录是：1382cm、1383cm、1381cm、1328cm、1381cm。这五次测量记录中 _ cm是错误的，该长度的值应为 _ cm 。 5、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中错误的是（ ）a171.2 mmb. 1.712 dmc. 0.000172 kmd. 17.12 m 课题：运动的描述 学习目标：1、知道参照物的概念；会选择参照物。2、知道物体的运动和静止是相对的。学习方法：观察讨论法。课时：1课时知识连接 第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢?学习过程：一、自习：1、什么是机械运动：_ 。2、什么是参照物：_ 。3、选择不同的参照物，描述同一个物体的运动情况，结论可能不一样，这说明了运动和静止是 。二、自疑：三、自探：1、我们日常生活中见到的飞机、船只、太阳、房屋、树木：运动的有 _ ；静止的有 _ 。2、再观察教材图1.2-1，讨论它们有什么共同点 _ 。你举出一些运动的例子： _ 。归纳：（1）机械运动：_ ；运动是宇宙中 _ 的现象。3、讨论：既然运动具有普遍性，为什么说房屋、桥梁是静止的，河水、船只是运动的？归纳：（2）参照物 _ 。同一物体是运动还是静止，取决于所选的 _ 不同，所得出的结论也不同，这就是运动和静止具有 _ ，处于相对静止的物体它们的 _ 都一致。自然界中一切物体都在运动，绝对静止物体 _ 。由上面的内容归纳：（3）如何选择参照物： _。四、自结：五、自测：1、请你根据下面的描述，判断下面标点的物体分别是以什么作为参照物，并把它写在后面的横线上：（1）夜晚，小明抬头仰望天空，发现月亮在云中穿行 _ 。（2）小玲乘飞机旅行，在飞机降落时，看到地面正向她扑来 _ 。（3）小华看着窗外路边的白杨树，它们正急速地向后退去 _ 。（4）清晨，太阳从东方地平线上冉冉升起 _ 。2、某同学坐在行驶的列车内，若说他是静止的，则所选的参照物是（ ）a、铁轨 b、在车内行走的乘务员 c、车窗d、路边的树3、下列关于运动和静止的说法中正确的是（ ）a、在地球同步卫星围绕地球飞行时，以地面为参照物，卫星是运动的b、月亮在云中穿行时，以云为参照物，月亮是运动的c、飞机在空中加油时，以地面为参照物，受油机是静止的d、漂流而下的小船，以河岸为参照物，小船是静止的4、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，根据歌词中描述的情况，先后选取的参照物是（ ）a、竹排、青山b、青山、江水 c、青山、竹排 d、江水、青山5、在凤山公园的湖面上，小刚同学坐在航行的游船里观光，若说他是静止的，所选的参照物是（ ）a、湖岸b、湖水 c、游船 d、岸上的建筑物课题：运动的快慢 学习目标1、能用速度描述物体的运动；2、能用速度公式进行简单的计算；学习方法：观察比较法，练习法。学习过程：一、自习：1、速度是表示物体 的物理量，用符号 表示。2、在物理学中，把 与 之比叫做速度。3、国际单位制中，速度的单位是 符号是 交通运输中速度的单位是 符号是 两个单位间的关系是 。4、物体沿着 且 的运动，叫做匀速直线运动。二、自疑 ： 三、自探：生活中我们常说“跑比走快，乘坐火车比汽车快，坐飞机比坐火车快”，这表明了一个客观事实，物体运动有快有慢，讨论描述物体运动的快慢有哪些方法，例如：百米赛跑。归纳：（1）_ （2）_如果两个物体运动路程和时间都不同，通过什么方法比较他们运动的快慢？归纳：（3）_1、速度：（1）定义：_ （2）物理意义：_ （3）公式：_ （4）单位：m/s，km/h，1m/s = _ km/h，1km/h = _ m/s。2、运动形式：（1）匀速直线运动：概念：_ 特点：_ （2）变速运动及平均速度：变速运动概念：_平均速度公式：_注意：平均速度不是速度的平均值。四、自结:五、自测:1、单位换算20m/s=_km/h 108km/h=_m/s2、如图是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动（ ）3、物体做匀速运动时，路程与时间的关系为,在图中是甲、乙两物体的路程s和时间t的关系的图象，由图象可知物体的速度大小关系是（ ）a、b、 c、d、无法判断4、长50m的队伍，匀速通过一座长100m的大桥需1.25min，则队伍过桥的速度为（ ）a、1.33m/sb、7.2km/hc、2.5m/sd、4.8km/h5、小明家距学校600m远，某天他上学时，以1m/s的速度走完前一半路程，为了不迟到，他改以1.5m/s的速度走完了后一半路程，他上学的平均速度为多少？课题：测量平均速度 学习目标：1.学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度；2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程；3.通过实验激发兴趣，培养认真的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风；学习方法：观察实验法学习过程：一、自习：1、平均速度反映的是物体在 运动过程中的运动快慢2、物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度运动了5min求：（1）前10min的平均速度；(2)整个路程的平均速度。二、自探1. 实验原理：_2.测量平均速度需要测量哪些物理量？_3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要什么仪器？_ 4、完成实验并记录数据三、自测洁莹同学参加学校田径队进行短跑训练，黄老师为了帮他进一步提高成绩，对她的百米成绩进行了分析测试。在每隔20m处安排了一个计时员，各计时员在发令员鸣枪时起动秒表，跑经指定位置时按停秒表，他们的读数分别是2.9s、5.5s、7.9 s、10.7s、12.8s。通过这些数据可知道：(1)实验中所用的主要器材是 _ 和 _ ；(2)实验原理是 _ ；(3)设计出实验记录表格。(4) 洁莹同学跑100 m的平均速度是 ；(5) 洁莹同学在第 个20m速度最快，平均速度是 ；(6) 洁莹同学在哪几个阶段的速度低于全程的平均速度？为了提高成绩，你对她有什么建议？2.1 声音的产生与传播 学习目标：1、知道声音产生与传播的条件2、知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同；学习方法：实验探究法、归纳法学习过程：一、自习：1、一切正在发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。2、声音靠 传播，声音以 的形式传播，声速大小与 有关，15 时空气中的声速是 。3、 不能传声，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是 。二、自疑：三、自探：1、设计多个实验方案，探究声音是由于物体振动产生的(1)实验器材： (2)研究方法： (3)实验过程： 2、如p28图2.1-5所示，用实验验证声音的传播需要介质(真空不能传声)四、自测：1、声音是由物体的_而发生的，发声物体的振动停止，发声也_苏东坡有诗曰：“若言声在琴弦上，放在匣中何不鸣，若言声在指头上，问君何不指上听？” 苏东坡的诗句揭示的物理规律是 2.在鱼缸边拍手，鱼儿会听见拍手声而游走，说明 可以传播声音，隔墙有耳，说明 可以传播声音3、小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于（ ）a.球皮被吹大时振动发出的响声 b吹气时球内空气振动发出的响声c.破裂时球皮振动发出的响声 d球皮破裂时引起周围空气振动发出的响声4、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（ ） a钟声的回声 b大钟还在振动c钟停止振动，空气还在振动 d人的听觉发生“延长”5、流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（ ）a.月球表面受到撞击时不发声 b.撞击声太小，人耳无法听到 c.月球表面没有空气，声音无法传递 d.撞击月球产生的是超声波五、自结： 2.2 声音的特性 学习目标：1、了解声音的特性及其影响因素。2、通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。学习方法：实验探究法、对比归纳法学习过程：一、自习1、物体每秒内振动的次数叫做 ，用来描述物体振动的快慢。它的单位是 ，用符号 来表示。2、 决定音调的高低。2、多数人能听到的声音频率范围是 ， 叫超声波， 叫次声波。3、 叫响度，响度与 和 有关。4、不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，是由于声音还有一个特性是 。二、自疑：三、自探：1、探究音调与频率的关系(实验方法 )(1)按课文p32图2.2-1方案进行；（可用梳子）(2)实验结论： 2、探究响度与振幅的关系(实验方法 )(1)按课文p34图2.2-4方案进行；(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度；(3)实验结论： 3、知识延伸管乐器考空气柱振动发声，空气柱的长短决定音调的高低；弦乐器通过弦的振动发声，音调的高低决定于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素。四、自测1声音是多种多样的，有的声音悠扬、悦耳，给人以美的享受，这种声音称为乐音。乐音通常有_、_、_三个特性。2、新买的瓷碗常要敲一下，判断是否破损，这是因为 ，使用“声控门锁”时。须先输入自己的声音程序，才能使用，是应用了声音特性中的 。3.下列说法中正确的是（ ） a人耳听不到的声音都是超声波 b超声波传播的能量大，能沿直线传播 c超声波是传播速度超过声音传播速度的声波 d在刮强台风时，我们听到的风声是次声波 5码头上轮船的汽笛能传得很远，是因为( ) a汽笛声音调高 b汽笛声音色好 c汽笛声响度大 d汽笛声传播的速度快五、自结2.3 声的利用 学习目标：1、知道声能传递信息，也能传递能量。2、辨别实际事例属于哪方面的应用。3、了解现代技术中与声有关的知识的应用学习方法：实验观察法、讨论法学习过程：一、自习：1、听到雷声就知道马上要下雨利用了声音传递 ，铁路工人敲击铁轨可知道是否有松动的螺栓是利用了声音传递 。2、蝙蝠确定目标位置和距离采用的方法叫做 ，科学家根据这个原理发明了 。3、b超向病人体内发射 ，同时接收体内脏器的 ，超声探伤对人体 伤害。4、超声波清洗精密仪器时，超声波穿过液体并引起激烈的 ， 把物体上的污垢敲击下来而不会损坏被洗的物体，使用超声波是因为它产生的振动比可闻波更加 ；外科医生利用 除去人体内的结石。二、自疑：三、自探：提问：深海底的深度怎样测出？测量方法： 1、通过这说明声音是可以传递 的。如：(1)医生通过听诊器来了解病人的病情，利用了声音 ；(2)小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，则小明距离高山 多远？（当时气温是15）2、演示课本p40图2.3-5声波传递能量的实验，自主学习声波传递能量的实际应用。四、自测：1、超声波清洗及超声啐石是利用声能 的性质工作的，而回声定位则是利用了声能 的性质。2、2008年5月12日，我国汶川发生了8.0级的大地震，给人民群众造成了重大损失，因为地震产生的声波属于 (填次声波或超声波)，所以地震前人们并没有感觉到，倒塌的房屋中的一些被困人员，通过敲击身边的固体使其 产生声音而及时获救，是因为 能够传声。3、下列哪些信息不是通过声音获得的( )a蝙蝠的回声定位b看见闪电，就知道有可能有一场大雨c救护车急促的鸣笛声，是行人让出一条通道d古代战争中的侦查员把耳朵贴在地面上，可以判断是否有敌人的骑兵来偷袭； 4、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量，以下做法用以达到这一目的的是 ( )a. 铁匠用小锤敲打烧红的毛坯； b. 瓜农用手拍打西瓜；c. 顾客用手轻轻敲打瓷器； d. 瓦匠用瓦刀敲打红砖；五、自结： 2.4 噪声的危害和控制 学习目标：1、了解噪声的来源和危害。2、通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。3、通过讨论，知道保护环境对我们的好处。学习方法：学生自主学习、讨论法学习过程：一、自习：1、噪声从物理学角度讲是 从环保的角度讲是 2、噪声强弱等级的单位是 ，符号是 ；人刚能听到的最微弱的声音是 db，较为理想的安静环境是 db，为了保护听力，声音不能超过 db，为了保证工作和学习，声音不能超过 db，为了保证休息和睡眠，声音不能超过 db。3、减弱噪声的途径有 、 和 。二、自疑：三、自探：1、小实验：先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用铁钉刮擦玻璃，用示波器显示波形，把两种声音的波形作一对比，得出噪声的物理学含义：从物理学的角度来看噪声是 思考讨论：发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？师生共同讨论并得出从环境保护角度来看噪声是 2、学生自己阅读噪声强弱的等级和危害，了解不同等级的噪声对人的危害是什么。(1)噪声强弱等级的单位是 ，符号是 ；(2)对人的危害：如90 db以上的会 150 db会 3、控制噪声：同学们从听到声音的条件讨论减弱噪声的方法，归纳如下：听：声源的振动产生声音 空气等介质的传播 鼓膜的振动控制： 四、自测1. 以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是( )a.建筑工地上噪声大的工作要限时 b.市区里种草植树c.戴上防噪声的耳塞 d.市区内汽车喇叭禁鸣2. 以下措施不能减弱噪声的是( )a.摩托车上安装消声器 b.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔c街头设置噪声监测仪 d.高架道路两侧安装透明板墙3、在我国的许多地方，过春节人们喜爱放鞭炮（如图1所示），下面是四位同学关于这件事的观点，你觉得谁的观点最正确 ( ) a.小明：放鞭炮没有任何好处。b.小华：放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，鞭炮声不能算作噪声。c.小轩：只要用收录机播放鞭炮的录音，就不存在噪声污染问题了。d.小新：放鞭炮虽然可以烘托节日气氛，但它会产生噪声、空气污染问题。4、以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是( )a.影剧院的墙面用吸音材料制成 b.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔c.城市某些路段禁鸣喇叭 d.高架道路两侧某些路段设有隔音板墙5、为了使教室内的学生上课免受周围环境的噪声干扰，采取以下的那些方法是有效、合理的？（ ）a、 老师讲话声音大一些。 b.每个学生都带一个防噪声耳罩。b、 在教室周围植树。 c.教室内安装噪声监测装置。五、自结3.1温 度学习目标：1、知道温度及摄氏温度的规定。2、会用温度计测量温度。3、学生掌握温度计的使用方法重点与难点：重点：通过学生活动，使学生掌握温度计的使用方法。难点：通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。学习方法：合作探究法学习过程：一、自习：1、温度是指 。日常生活中，人们常常凭感觉判断物体的冷热，这种感觉是 2、要准确的判断和测量温度，就要选择科学的测量工具（ ）家庭和实验室里常用的温度计是根据 的规律制成的。常用的温度计有 3、摄氏温度 温度计上的字母c或0c的意思是， 。在一个大气压下冰水混合物的温度是 ，沸水的温度是 ，分别用 和 表示。 和 之间有100个等份，每个等份代表 。二、自疑：三、自探活动一：观察温度计1、温度计的量程是指： 温度计的分度值是指： 2、观察常用温度计常用温度计体温计实验用温度计寒暑表量程分度值活动二：练习使用温度计并总结实验用温度计的使用规则1、 2、 3、 四、自结五、自测1.用温度计测量烧杯中的温度，如图所示的几种做法中正确的是 （ ）2.用温度计测液体的温度，读数应在（ ）a.温度计内液体开始上升时进行 b.温度计内液体上升到最高处时进行c.温度计内液体开始下降后进行 d.温度计内液体匀速下降时进行3温度是表示 的物理量.常用的温度计是利用 制成的.使用温度计时，要先观察它的 和 .下图表示体温计的一部分，它的示数是 。35637842008年全球流行甲型h1n1流感，患上这一流感后第一症状就是发热，因此要用到体温计测量体温.如图所示是体温计和实验室常用温度计，请简要说出它们在构造或使用上的三个不同点.（1） ；（2） ； （3） . 3.2熔化和凝固学习目标：1、能区别物质的气态、液态和固体三种形态。2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。学习方法：实验探究法，归纳法重点、难点：1、通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律；2、根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点学习过程：一、自习阅读课本53页“物态变化”部分，认识物质的三种状态（具体可以类比冰、水、水蒸气之间的变化）：1、水有三种状态，它们分别是： 、 、 。水的三种状态在一定条件下是 相互转化的。（选填“可以”或“不可以”）。像上面的物质在固态、液态、气态之间发生变化的过程叫做 。我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰，再把冰块放入饮料中后冰又变成水。生日上的蜡烛受到高温变成蜡液，一部分蜡液落在桌上后变成固体。路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体，液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态上面的过程中可以分为两类： 2、熔化的定义：_ _ _ 凝固的定义：_ _二、自疑：三、自探：【探究】固体熔化时的温度随着时间的变化规律提出问题（1）在熔化过程中温度是怎样变化的？（2）是不是每一种物体熔化时温度都相同？假设与猜想 你的猜想是什么？请大胆写出你的猜想： 实验中注意的事项：（1）温度计要完全浸入被测物体中。 (2)实验时让物体受热均匀要不断搅拌。 (3)注意酒精灯的使用安全。设计并进行实验：分析和论证：把所得的实验数据描在下图中，并回答下列问题：时间/min 温度/问题1：根据海波和石蜡在加热过程中 温度随时间变化的情况，并结合实验分析，海波和石蜡在熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规律？给海波加热，海波的温度不断 ，当温度上升到 时，开始熔化。在熔化过程中虽然继续吸热，但海波的温度却保持 不变，直到完全熔化后温度才继续上升(换句话说：海波在一定的温度下 ，在熔化过程中 热量，温度保持 )。给石蜡加热，在整个过程中石蜡的温度不断 （换句话说：石蜡没有一定的 ，在熔化过程中 热量）。问题2：海波和石蜡在熔化前、熔化中、熔化后这3个阶段的温度特点？（填温度的变化情况）海波在熔化前温度 ，熔化中温度 ，熔化后温度继续 ； 石蜡在熔化前温度 ，熔化中温度 ，熔化后温度 。根据以上实验海波和蜡熔化过程中有什么不同点？ 有什么相同点？ 我们可以把固体分为_和_像海波这样的固体叫做晶体。晶体的定义：_像石蜡这样的固体叫做非晶体。非晶体的定义：_问题3：晶体在 时的温度叫做 。晶体 熔点（选填 有 或 没有），非晶体 熔点问题4：晶体除熔化时有一定的温度，在凝固时也有一定的温度，晶体在 时的温度叫做 。晶体 凝固点（选填 有 或 没有），非晶体 凝固点。有没有确定的熔点（凝固点）是晶体和非晶体的根本 ，我们可以根据它来鉴定物质。问题5：熔化需要 （选填 吸热 或 放热），凝固需要 。四、自结:五、自测:1、判断物质是晶体还是非晶体，比较可靠的办法是（）a从外形是否规则来判断b从导电性能来判断c从各向异性或各向同性来判断d从有无确定的熔点来判断 2、寒冷的冬天，我们从室外拿到房间的冰块会很快熔化吗？为什么？ 3、甲、乙两个试管中装有白色粉末状的物质，要判断哪个试管中装的是晶体，哪个试管中装的是非晶体，张海采用如图1.3-8装置，对两试管分别加热，并绘制出图像.（1）图1.3-9中，是晶体，是非晶体（填“甲”或“乙”）；图1.3-8 图1.3-9（2）实验中将试管放人水中加热，它的好处是 。4、如图所示，是某种物质的温度随时间变化的曲线，图中信息可知：（1）此物质一定属于体（填“非晶体”或“晶体”）；（2）此物质的熔点是，开始加热6分钟前，物质处于态。在第10分钟时这种物质是 态。3.3汽化和液化学习目标1 了解汽化和液化的概念。2 能通过实验观察水的沸腾现象，了解沸点的概念。3 能区别沸腾和蒸发。4 能通过实验，用图像描述水沸腾的温度变化情况。知道沸腾图像的物理含义。重点与难点1、汽化的两种方式；2、沸腾图像的物理含义及沸点的概念。学习过程一、自习1、物质从 变为 的过程叫做汽化，从气态变为液态的过程叫做 。2、沸腾是在液体 同时发生的 的汽化现象。3、