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文档简介

孝经教案范文 孝经中国古代儒家的伦理学著作。传说是孔子自作，但南宋时已有人怀疑是出于后人附会。下面是为你带来的孝经教案，欢迎阅读。 教学目标： 1、熟读会背孝经广要道章第十二。 2、对照译文初步理解课文的大概意思。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 教学重点：熟读会背。 教学难点：背诵课文。 教学准备： 1、多媒体课件 2、让学生收集一些有关孝顺的名人名言和故事。 教学过程： 一、学前幸福两分钟。 二、幸福学习： 1、明确本节课的学习任务（投影1） 2、第一次幸福学习对照拼音读课文。（投影2） （1）明确学习任务：对照拼音读课文。（组织语言：我学习，我快乐！） 强调要求：读正确，读通顺，有感情！ （2）学生在小组内研讨、交流。（组织语言：我交流，我愉快！） （教师巡视指导朗读的方法：停顿长短，声调高低，语速快慢，声音强弱；要求朗读展示的时候，方式新颖。） （3）学生在班上展示。（组织语言：我展示，我幸福！）（投影3） A、顺序：班级小组个人班级 B、边展示，边引导学生学会评价，表达感受，教师提供奖品（参与、精彩）。 （4）教师指导： *读的要求：正确、通顺、有感情。 *读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 *朗读示范。 （5）巩固练习：全班一起再次朗读。（放背景音乐） 3、第二次幸福学习参照注释明道理。 （1）明确学习任务：参照注释明道理。（组织语言：）（投影4） （2）学生在小组内研讨、交流。（教师巡视指导，要求结合自己的生活谈明白的道理。）（组织语言：我交流，我快乐！） （3）学生在班级展示。（组织语言：我展示，我幸福！） （顺序：小组个人） （引导学生评价，引导学生表达感受，教师提供奖品） （4）教师指导：做，比知道更重要！ 4、第三次幸福学习又好又快会背诵。 （1）明确学习任务：又好又快会背诵。（投影5） 强调要求：正确、快速。 （2）学生在小组内研讨交流。 （教师巡视指导，要求展示的方式新颖） （组织语言：我交流，我快乐！） （3）学生在班级展示交流。（组织语言：我展示，我幸福！） （顺序：班级小组个人PK） （引导学生评价，引导学生及时表达学习感受，教师提供奖品） （4）教师指导：背诵的方法； （5）巩固背诵：全班再次集体背诵。 5、拓展延伸：学生汇报自己收集的有关孝顺的名人名言及故事。(投影6) 6、教师统计评价学生学习表现：（以小组为单位，统计学生获得的奖品，从参与、精彩、成功的角度评价） 三、表达幸福感受： 1、学生主持：我们今天的学习就要结束了，你们学的开心吗？有什么收获和感受呢？（投影7） 2、学生主持；今
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