泰州市2009级生物学科课时安排及教学建议表.doc

泰州市2009级生物学科课时安排及教学建议表必修 遗传与进化教学内容第1章遗传因子的发现总课时4课时日期3.13.13课标内容分析孟德尔遗传实验的科学方法阐明基因的分离规律和自由组合规律省教学要求分析孟德尔遗传实验科学方法认同孟德尔遗传实验的科学性和他在近代遗传学上的地位 分析孟德尔实验获得成功的原因 认同孟德尔的实验方法和研究步骤，体验科学研究的一般方法列举生物的性状及表现方式，区别性状及相对性状 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程区别纯合子与杂合子，等位基因、显性基因与隐性基因，基因型与表现型，杂交、测交与自交等遗传学概念运用模拟实验，体验遗传因子通过分离及自由组合产生的配子的类型及比例 应用遗传因子的假设，解释与分析基因的分离和自由组合的现象 应用分离定律解释遗传现象 阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程以及对自由组合现象的解释 应用自由组合定律解释遗传现象举例说明遗传规律指导育种工作及人类遗传病防治09考试说明学业水平孟德尔遗传实验的科学方法（B）基因的分离规律和自由组合规律生物的性状及表现方式（A）遗传的分离定律（C）遗传的自由组合规律（B）基因与性状的关系基因对性状的控制（B）基因与染色体的关系（A）高考孟德尔遗传实验的科学方法 （C）认同孟德尔遗传实验的科学性和他在近代遗传学上的地位分析孟德尔实验获得成功的原因认同孟德尔的实验方法和研究步骤，体验科学研究的一般方法基因的分离规律和自由组合规律（C）列举生物的性状及表现方式，区别性状及相对性状阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程区别纯合子与杂合子，等位基因、显性基因与隐性基因，基因型与表现型，杂交、测交与自交等遗传学概念运用模拟实验，体验遗传因子通过分离及自由组合产生的配子的类型及比例应用遗传因子的假设，解释与分析基因的分离和自由组合的现象应用分离定律解释遗传现象阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程以及对自由组合现象的解释应用自由组合定律解释遗传现象 举例说明遗传规律指导育种工作及人类遗传病防治教学建议重点考查内容： 孟德尔豌豆杂交实验的分析；基因的显隐性及基因型的判定；分离定律在遗传系谱分析中的应用； 由亲子代表现型及比例推出相关基因型；有关遗传概率的计算机；自由组合定律在杂交育种中的应用；高考命题趋势： 亲子代基因型、表现型及其概率的判定及计算 遗传病系谱中遗传病（显、隐性）类型判定及发病率的计算 运用分离定律解决自由组合定律有关问题 运用遗传基石规律分析解决生产、生活中生物的遗传问题课时安排建议：第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） （2课时） 第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二） （2课时）自主学习：孟德尔遗传规律的再发现研究性学习：性状分离比的模拟校本课程：孟德尔的故事教学内容第2章基因和染色体的关系总课时5课时日期3.134.3课标内容阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化举例说明配子的形成过程举例说明受精过程概述伴性遗传省教学要求阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化说出减数分裂的概念及发生的部位解释同源染色体、联会、四分体等名词尝试模型建构方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，说明减数分裂的过程概述减数第一次分裂的主要特征概述减数第二次分裂的主要特征区别减数分裂过程中各时期的典型图形说明减数分裂过程中的染色体和 DNA 的变化规律 使用高倍镜，观察细胞的减数分裂，识别减数分裂不同阶段的染色体形态、数目和位置的变化举例说明配子的形成过程区别精子与卵细胞的形成过程的差异 解释配子形成过程中染色体组合的多样性概述配子的形成与生物个体发育的联系举例说明受精过程说明受精作用的概念、特点和意义阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要作用概述伴性遗传概述生物性别决定的类型，解释人类性别比接近1：1的原因概述位于性染色体上基因传递及表现的特殊性举例说明伴性遗传及其特点举例说出常见的几种遗传病及其遗传特点举例说明伴性遗传知识与人类遗传病防治及生产实践活动的关系09考试说明学业水平细胞的减数分裂过程减数分裂的概念（B）减数分裂过程中染色体的变化（B）配子的形成过程精子与卵细胞的形成过程及特征（B）配子的形成与生物个体发育的联系（B）受精过程受精作用的特点和意义（B）减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要作用（B）伴性遗传伴性遗传及其特点（B）常见几种遗传病及其特点（A）高考细胞的减数分裂及配子的形成过程 （C）说出减数分裂的概念及发生的部位 解释同源染色体、联会、四分体等名词尝试模型建构方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，说明减数分裂的过程概述减数第一次分裂的主要特征 概述减数第二次分裂的主要特征区别减数分裂过程中各时期的典型图形 说明减数分裂过程中的染色体和 DNA 的变化规律 区别精子与卵细胞的形成过程的差异 解释配子形成过程中染色体组合的多样性 概述配子的形成与生物个体发育的联系受精过程 （B）说明受精作用的概念、特点和意义阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要作用伴性遗传 （C）概述生物性别决定的类型，解释人类性别比接近1：1的原因概述位于性染色体上基因传递及表现的特殊性举例说明伴性遗传及其特点 举例说出常见的几种遗传病及其遗传特点举例说明伴性遗传知识与人类遗传病防治及生产实践活动的关系观察细胞的减数分裂（A）（使用高倍镜，观察细胞的减数分裂，识别减数分裂不同阶段的染色体形态、数目和位置的变化）教学建议重点考查内容： 减数分裂过程图像判别；精子和卵细胞形成过程的比较；减数分裂和有丝分裂图像的识别分析； 基因在染色体上的证据；红绿色盲遗传特点；两种遗传病和系谱分析；高考命题趋势： 减数分裂和有丝分裂的区别及减数分裂的过程 伴性遗传的特点及遗传病概率的计算课时安排建议：第1节减数分裂和受精作用一减数分裂 二受精作用 （共3课时） 第2节基因在染色体上 + 第3节伴性遗传（2课时）开设实验“观察细胞的减数分裂”自主学习建立减数分裂中染色体变化的模型人类红绿色盲症的发现研究性学习：关于果蝇与摩尔根的科学故事 教学内容第3章基因的本质总课时5课时日期4.34.22课标内容总结人类对遗传物质的探索过程概述DNA分子结构的主要特点说明基因和遗传信息的关系概述DNA分子的复制省教学要求总结人类对遗传物质的探索过程分析“肺炎双球菌的转化实验”的原理和过程，得出相应的结论分析“噬菌体侵染细菌的实验” 的原理和过程，得出相应的结论说出“烟草花叶病毒的感染实验” 的原理和过程，得出相应的结论概述人类对遗传物质的探索过程，并得出“DNA是主要的遗传物质”结论认同科学实验技术的发展对探索遗传物质过程中的作用概述DNA分子结构的主要特点说出DNA分子的基本单位概述DNA分子双螺旋结构的主要特点阐明碱基互补配对原则收集DNA分子双螺旋结构模型的建立过程的资料，体验沃森和克里克的探索过程与互助合作的科学精神制作DNA分子双螺旋结构模型，体验科学家科学探索的精神说明基因和遗传信息的关系说出基因在染色体上的实验证据举例说明基因与DNA的关系概述DNA分子的多样性和特异性阐述脱氧核苷酸序列与遗传信息的关系探究基因和遗传信息的关系，认同基因的物质性概述DNA分子的复制概述DNA分子复制的时期、过程和条件说明DNA分子复制的特点阐明DNA分子复制的实质概述DNA分子复制的生物学意义认同 DNA 双螺旋结构模型对研究 DNA分子复制的指导意义09考试说明学业水平人类对遗传物质的探索过程（B）DNA分子结构的主要特点（B）基因和遗传信息的关系DNA分子的多样性和特异性（B）DNA、基因和遗传信息（B）DNA分子的复制DNA分子复制的过程及特点（B）DNA分子复制的实质及意义（B）高考人类对遗传物质的探索过程（C）分析“肺炎双球菌的转化实验”的原理和过程，得出相应的结论分析“噬菌体侵染细菌的实验” 的原理和过程，得出相应的结论说出“烟草花叶病毒的感染实验” 的原理和过程，得出相应的结论概述人类对遗传物质的探索过程，并得出“DNA是主要的遗传物质”结论认同科学实验技术的发展对探索遗传物质过程中的作用DNA分子结构的主要特点 （B）说出DNA分子的基本单位 概述DNA分子双螺旋结构的主要特点阐明碱基互补配对原则 收集DNA分子双螺旋结构模型的建立过程的资料，体验沃森和克里克的探索过程与互助合作的科学精神 制作DNA分子双螺旋结构模型，体验科学家科学探索的精神基因和遗传信息的关系 （B）说出基因在染色体上的实验证据 举例说明基因与DNA的关系概述DNA分子的多样性和特异性 阐述脱氧核苷酸序列与遗传信息的关系探究基因和遗传信息的关系，认同基因的物质性DNA分子的复制（B）概述DNA分子复制的时期、过程和条件 说明DNA分子复制的特点阐明DNA分子复制的实质 概述DNA分子复制的生物学意义认同 DNA 双螺旋结构模型对研究 DNA分子复制的指导意义教学建议重点考查内容： 经典实验分析 DNA分子的结构特点；DNA分子复制及有关计算高考命题趋势： 以选择题的形式考查两个经典实验的设计思路和结论 DNA分子结构、复制特点及碱基计算 基因与脱氧核苷酸、DNA、染色体、遗传信息、生物性状之间关系的考查课时安排建议：第1节DNA是主要的遗传物质 （2课时） 第2节DNA分子的结构 + 第3节DNA的复制 + 第4节基因是有遗传效应的DNA片段（2课时）自主学习DNA双螺旋结构的构建DNA半保留复制的实验证据证明基因与DNA关系的实例研究性学习：制作DNA双螺旋结构模型教学内容第4章基因的表达总课时3课时日期4.225.8课标内容 概述遗传信息的转录和翻译举例说明基因与性状的关系省教学要求举例说明基因与性状的关系举例说明基因对性状的控制说出基因与染色体的关系阐明一对等位基因控制一对相对性状尝试用遗传学分析的基本方法和技能，根据实验结果判断性状的显、隐性关系及基因型，并能进行相关的计算概述遗传信息的转录和翻译概述基因控制蛋白质合成的过程说出中心法则的内容指出遗传密码子与氨基酸的关系举例说明基因、蛋白质与性状的关系09考试说明学业水平遗传信息的转录和翻译（B）高考遗传信息的转录和翻译（B）概述基因控制蛋白质合成的过程 说出中心法则的内容指出遗传密码子与氨基酸的关系 举例说明基因、蛋白质与性状的关系基因与性状的关系（B）举例说明基因对性状的控制 说出基因与染色体的关系阐明一对等位基因控制一对相对性状尝试用遗传学分析的基本方法和技能，根据实验结果判断性状的显、隐性关系及基因型，并能进行相关的计算教学建议重点考查内容： 转录、翻译过程及有关计算；基因控制蛋白质合成中对应关系； 中心法则的应用；基因、蛋白质和性状的关系；高考命题趋势： 中心法则的应用 DNA分子的复制、转录、翻译、逆转录的区别、联系和应用 基因表达过程中有关碱基数目的计算 基因与性状之间的关系课时安排建议：第1节基因指导蛋白质的合成 （2课时） 第2节基因对性状的控制 （1课时）教学内容第5章基因突变及其他变异总课时5课时日期5.85.26课标内容 举例说出基因重组及意义举例说明基因突变的特征和原因简述染色体结构变异和数目变异列出人类遗传病的类型(包括单基因病,多基因病的监测和预防)探讨人类遗传病的监测和预防关注人类基因组计划及其意义省教学要求 举例说出基因重组及意义简述基因重组的概念举例说出基因重组现象简述基因重组的意义 举例说明基因突变的特征和原因概述基因突变的概念解释基因突变的原因举例说明基因突变的特征简述基因重组和基因突变的差异概述基因突变的意义 简述染色体结构变异和数目变异简述染色体结构变异的几种类型举例说出染色体结构变异简述染色体数目变异的定义尝试低温诱导染色体加倍的实验。辨别染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念列出人类遗传病的类型(包括单基因病,多基因病的监测和预防)简述人类遗传病的产生原因和特点列出人类遗传病的类型举例说出各类单基因病的遗传方式和风险率列举染色体病对新生儿的严重危害尝试制定调查计划调查身边常见的人类遗传病，体验在调查活动中进行合作学习探讨人类遗传病的监测和预防说出遗传病的产前诊断与优生的关系说出遗传咨询与优生的关系简述遗传咨询的一般方法 搜集和交流基因诊断监测遗传病方面的资料关注人类基因组计划及其意义说出人类基因组计划的研究对象和目标简述人类基因组计划的研究成果和意义搜集和交流有关人类基因组研究方面的资料09考试说明学业水平基因重组及意义基因重组的概念及实例（A）基因重组的意义（A）基因突变的特征和原因基因突变的概念、原因、特征（B）基因突变的意义（A）染色体结构变异和数目变异（A）人类遗传病的类型人类遗传病的产生原因、特点及类型（A）常见单基因病的遗传（A）人类遗传病的监测和预防遗传病的产前诊断与优生的关系（A）遗传咨询与优生的关系（A）人类基因组计划及其意义（A）调查人群中的遗传病调查的方法和过程（A）调查的结果和分析（B）高考基因重组及其意义（B）简述基因重组的概念 举例说出基因重组现象简述基因重组的意义基因突变的特征和原因 （B）概述基因突变的概念 解释基因突变的原因举例说明基因突变的特征 简述基因重组和基因突变的差异概述基因突变的意义染色体结构变异和数目变异 （B）简述染色体结构变异的几种类型 举例说出染色体结构变异简述染色体数目变异的定义 尝试低温诱导染色体加倍的实验辨别染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念人类遗传病的类型（A）简述人类遗传病的产生原因和特点 列出人类遗传病的类型举例说出各类单基因病的遗传方式和风险率 列举染色体病对新生儿的严重危害 人类遗传病的监测和预防 （A）说出遗传病的产前诊断与优生的关系 说出遗传咨询与优生的关系简述遗传咨询的一般方法 搜集和交流基因诊断监测遗传病方面的资料人类基因组计划及其意义 （A）说出人类基因组计划的研究对象和目标 简述人类基因组计划的研究成果和意义搜集和交流有关人类基因组研究方面的资料调查常见的人类遗传病（A）（尝试制定调查计划调查身边常见的人类遗传病，体验在调查活动中进行合作学习）教学建议重点考查内容： 基因突变、基因重组的理解；基因突变在育种中的应用 染色体结构和数目变异；染色体组及染色体组数目的判别；染色体变异与育种； 人类遗传病的类型及优生；遗传系谱图的分析及有关概率计算高考命题趋势： 基因重组及其意义、基因突变的特征和原因、染色体结构变异和数目变异是本章的核心内容 染色体结构变异和数目变异容易出现在大的实验设计题目，如以教材实验为背景，考查环境因素对染色体变异的影响 容易出现考查基因突变内涵的题目，渗透基因重组与基因突变两个概念的比较与整合课时安排建议：第1节基因突变和基因重组 （1课时） 第2节染色体变异 （2课时）第3节 人类遗传病 （2课时） 开设实验“调查常见的人类遗传病” 自主学习实验“低温诱导植物染色体数目的变化”遗传病的监测与预防人类基因组计划教学内容第6章从杂交育种到基因工程总课时2课时日期5.266.2课标内容 搜集生物变异在育种上应用的事例关注转基因生物和转基因食品的安全性关注转基因生物和转基因食品的安全性省教学要求搜集生物变异在育种上应用的事例举例说出多倍体育种的原理、方法及特点举例说出多倍体育种在生产中的应用概述单倍体育种原理、方法和特点举例说出诱变育种在生产中的应用关注转基因生物和转基因食品的安全性简述转基因技术的概念简述转基因的过程关注转基因技术的发展举例说出转基因的应用探讨转基因生物和转基因食品的安全性09考试说明学业水平生物变异在育种上应用多倍体育种的原理、方法及特点（A）诱变育种在生产中的应用（A）单倍体育种的原理、方法及特点（A）转基因生物和转基因食品的安全性（A）高考生物变异在育种上应用（C）举例说出多倍体育种的原理、方法及特点 举例说出多倍体育种在生产中的应用 概述单倍体育种原理、方法和特点 举例说出诱变育种在生产中的应用转基因食品的安全性（A）简述转基因技术的概念 简述转基因的过程 关注转基因技术的发展 举例说出转基因的应用 探讨转基因生物和转基因食品的安全性 教学建议重点考查内容：各种育种方式的比较；育种方案的设计；基因工程的应用高考命题趋势： 杂交育种、诱变育种、多倍体育种、基因工程育种等各种育种方式的原理、过程、优缺点的分类与比较 基因工程的简单应用、转基因生物与转基因食品安全问题课时安排建议： 第1节杂交育种与诱变育种 （1课时） 第2节基因工程及其应用 （1课时） 自主学习转基因生物和转基因食品的安全性教学内容第7章现代生物进化理论总课时4课时日期6.26.9课标内容说明现代生物进化理论的主要内容概述生物进化与生物多样性的形成探讨生物进化观点对人们思想观念的影响省教学要求 说明现代生物进化理论的主要内容解释种群、种群基因库、基因频率、隔离、物种的概念尝试运用数学方法讨论种群基因频率的变化说明现代生物进化理论的主要内容阐述突变和基因重组在生物进化中的作用尝试探究自然选择对种群基因频率变化的影响分析并阐