发展数学思维_让学生学会思考_一年级上册_认识钟表_教学设计.pdf

中小学数学 2 015年5月上旬 小学 发展数学思维 让学生学会思考 年级上册 认识钟表 教 学设计 河北省保定市六 一 小学 0 7 10 0 0 陈垚 教学内容 人教版小学数学 一年级 上册第七单元 接着再出示了 一个没有数和指针的 钟面 认识钟表 第 一课时 84 85页 认识整时 师 钟表家 还有这样 一位成 员 你能帮助12个 教学目标 数宝 宝在钟面上找到自己的位置吗 想 二想还要在 1 知识与技能目标 钟面上画什么呢 1 结合生活经验 初步认识钟面 会认 读 写整 学生动手操作 亲自在学具上画 一画 时 掌握两种表 示方法 最后请学生展示自己的作品 2 培养学生初步的观察 分析能力 提高动手操 师 请你向大家介绍你分别画了什么 是怎样画 作 合作 交流能力 发展数学思考能力 的 画的时候应注意什么 2 过程与方法目标 学生展示钟面作品 通过 观察 思考 操作 交流等活动 初步学会用 由此 总结出钟面的基本结构 有12个 数 又长又 数学的思考方式进行思考 解决生活中 的实际问题 细的是分针 又短又粗的是时针 3 情感态度与价值观目标 设计意图 此环令学生通过看 一 看 想 一想 体会与他人合作交流的乐趣 建立学好数学的信 说 一说 画 一画 充分调动多种感官 在感性经验的支 心 养成珍惜时间 合理安排时间的好习惯 撑下建立起钟面的直观模型 将抽象概念形象化 这 教学重难点 认识钟面及整时 样的学习半富了他们的感性认识和直接经验 在不经 教学过程 意间降低了知识难度 符合儿童思维特点 初步培养 创设情境 激发兴趣 了学生的数学思考能力 创设数学王国的情境 插入钟表 滴答 的 声音 2 主动探索 认知整时 这是本节课的教学重点 师 请你猜 一猜这个新朋 友是谁 首先依次出示教材第84页中的 3个钟面 引导学 学生很容易就能猜到是 钟表 生思考 师 在钟表里蕴含了许多有趣的数学知识 今天 我们就来 狐识钟表 卩 课题 设计意图 利用 一年级学生好奇 的年龄特点 用声音创设神秘感 激发学生的兴奋感 营造轻松愉 师 你知道它们分别表示几时 吗 二 自主参与 探索新知 有 的学生会认时间 能回答出 8点 3点 6点 1 视里 細应翻 鮮巾 細通常把几点称 师 钟表家族里的兄弟姐妹可多呢 我们 起 为几时 之后 又出示了 3个整时的钟 面 请学生认 看 一看吧 读 课件出示生活中各种不 引导 生 此 时 部分学生已经能初步认读具体的整时 讨论 这些顺練示麵錢咖时候 时 师 看 看 想 想 钟面上都有些什么呢 针 与 分针 的指 向有什么规律 在认真观察之后 给 每 个学生充 分表达的机 学生分组进行观察对比 独立思考 并与小伙伴 会 把自己的发现与小伙伴交流 学生初步感知钟面 学生可能得到以下答案 有12个数字 有2个指 生 1 我们发现这几个钟表上 长长的分针都指着 针 其中 个长 个短 12 时针指着不同的数字 第 26页 中小学数学 20 15年5月上旬 小学 生2 我们 发现 这几个钟 表都是整时 时针 指着 设计意围 让数学走近生活实际 让数学走 近 几就是几时 数学课堂 你还在哪里见过时间 你 的 一天是怎样 小结 认整时的方法 分针指向 12 时针指几就 安排的 促使 学生联想 在生活经验中搜集信息 体验 是几时 到数学存在于生活之中 体验数学的乐趣 再出示几幅整时的钟面 请学生说 一说分 别是几 四 寓教于乐 巩画新知 时 是怎样认读的 并在学具中拨出相应的时刻 设计了 智慧大闯关 游戏 3 结合教材 总结表示方法 快乐第 一关 我拨你 说 学生2人 一 组 利用学 出示教材第84页主题图 具 一人拔钟表 另 一人说时 间 然后交换 师 你知 道小红每天几时超床吗 快乐第二关 你 当小法官 出示课件 判断钟 学生回答 7时 面上的时间对吗 如果不对 请改正 师 你是怎么看出来的 快乐第三关 快乐的周末 把课本中的 图片与 学生指出可以从墙上的钟表看出来 对应的时间连起来 并说 一说周末你在几时做什么 追问能从哪里看出来呢 设计意围 以游戏的形式练习 激发学生兴趣 生 还 以从小红床头的表中看出来 引 出电子 的同时 达到了巩固知识的目的 表计时法 五 畅谈收获 拓展延伸 请会认电子表的学生当小老师 介绍电子表计时 向学生介绍我国古代的计时工具 日晷 和 铜 漏 法的 写法 最后结食板书总结整时的两种 表示方法 壶 使学生在了解计时工具的词时感受古人的聪明 设计意图 本环节教师大胆放手 为学生提供 才智 观察 思考的机会 在自主探究 合作交流中发现整时 师 同学们 这节课我们认识了 一个好 朋友 钟 的特点 抽象出教学知识 培养了学生的数学思考能 表 说说你学会了什么 有什么收获 你在爸爸妈 力 妈的帮助下为自己设计 一份作 息时间表 三 联系生活 学以致用 设计意图 给学生 一个开放的 空间 自主设计 学以致用 时间表 体珥了 数学源 于生活 用于生活 的 思想 同 出示教材第 8 5页 小明的 一天 情境 图 这里出现 时培养了学生合理安排时间的好习惯 了钟面上的特殊时刻 6时 12时 以及两个9时 这 本课评析 是本节课的教学难点 一年 级上册 认 识钟表 是学生 建立时间观念的 请孪生看 一看 想 一想 在小组内说 一说 初次尝试 为以后进 一步学习 时分秒 24时计时法奠 思考 小明分别在什么时间做什么 定基础 本课的内容原来包括 认读整时和半时 2 你是怎样认时间的 2011版 数学 课程标准 把 认 读半时 移到了 二年 由学生当小老师 向全班分 别 介绍每 一 幅图 重 级 所以 本课的内容主要是使学生初步认识钟面 点讨论 并结合生活实际会认 读 写整时 小明几时吃午饭 钟面上怎么只有 一根带针 本课教材在编排上有以下特点 小明几时看动画片 6时的钟面有什么特点 1 按 认知 钟面 认 读整时 建立时间观 同样都是9时 为什么做的事却不同 念 的顺序编排 学生结合自己的 生活经验 通过观察 思考 并与 2 提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材 在 同伴交流 全班讨论 发现了 6时和12时指针的特殊 具体情境中认读整时 关注学生的经验和兴趣 位置 并初步了解到时针 一天 转2圈 会用 上 午 下 3 创设情境 提出问题 引发数学思考 渗透养成 午 晚上 等词语准确地描述时间 突破了教学难点 良好习惯的教育 设计意图 学生从已有的生活经验出发 通过 一年级 的大部分学生对 时间 有 一定 的感性认 分析 评价 小明的 一天 初步学会用数学的思考方 识 每天的起床 上课等都要按照 一定的时 间来进行 法解决生活中的类际问题 这样在生活中潜移默化的感知到了 时间 这个抽象概 2 联系生活 念的存在 但 学生认时间的方法是零碎的 不系统 师 你还在哪里 见过时间 是怎样表示的 的 这就需要通过观察 思考 操作 交流等学习方式 师 你的 一天 是怎样安排的 和小伙伴说 一说 从 学生的 数学现实 出 发 将生活中有关数学现象的 第 27 页 中小学数学 2015年5月上旬 小学 交互式 统计 第二课时 甘 肃省兰州市七里河区教煊路小学 7 3 0 050 张兴平 设计思路 教学内容 统计 二 人教版小学数学二年级下 根据教材内容想方 设法与计算机技 术深度融合 册第八单片第109 111页内容及练习二十二 高度交互 设计交互式虚拟场景 并随机提出相关的 教学目标 统计知识问题 让师生动 手用鼠标点选或框选进行 使学生进 一步认识条形统 计图 明确用 1 格表示 分类数数操作来收集数据 整理数据 填写统计表 完 5个单位的表现形式 在虚拟 场景学习过程中能根 据 成统计图纵轴数据设计和统计图涂色并回答随机提 统计数据分析问题 回答问题 培养 提高学生统计的 出的相关问题 然后 电脑进行自动批阅 自动判断是 实践能力 否正确 并立即反馈评价信息 来提高学生的动手 能 教学重难点 力 培养学生的学习兴趣 进而使 学生掌握 统计的相 怎样让学生明白1格表示5个单位的条形统计图 关知识 使学生初步掌握 一格表示 5个单位条形统计 的绘制 图的绘制与数据分析 教学过程 统计作为小学数学基础知识的重要组成部分 本 一 导入 课的主要内容是初步认识 一格表示 5个单位的条形统 创设四种食物混合摆放的模拟情 境 用无线鼠标 计图 为了便于学生掌握新知 我精心设计制作了电脑 动手分类数数来收集数据 复习统 计图上 1格表示1 模拟课件 在学生积累了 一定 的统计经验的基础上 个 单位或 2 个单位的表现形式 提出并展示超进这个 根据教材内容用电脑模拟场景 使用无线鼠标进行 讲 单位统计形式怎么办 从而引 出课题 认识 一 格表示 5 授演示 与课件交互 学生与课件交互来完成收集 个单位的条形统计图 数据 分 析数据 完成统计图纵轴 数据设计和统计图涂 同学们请看课件 动手分类数 一数 各有多少个 色并回答随机提出的相关问题 然后电脑自动评价即 并堯成统计图 我们 一起来用 鼠标点击草莓 数 一数 时反馈平价信息等自助式教学方法进行教学 1 2 3 20个 双击鼠标 把草莓堆放在 一起 请 一位 本课时充分利用计算 机交互技术 通过师生使用 同学用无线鼠标点击蚕豆来数 一数 1 2 3 10个 无线鼠标与课件进行交互 使学生掌握统计的基本方 再请另 一位 同学来数 一数花生 1 2 3 4 5个 最后来 法和 知识 从中体会统计的作用 感受数学与生活的 数 一数桃子 1 2 3 15个 双击鼠标 堆放到 一起 联系 讨论 以前 我们已经学习了 一格表示 1个 单位或2 接上页 经验进行类比 分析 归纳 总结 从而逐渐建 间知识同步 思维共振 立起完整的 系统的数学知识 这样既激发了学生的认 2 在 探究中关注思维的发展 本课中我为学生 知兴趣 活跃了思维 也培养了学生的数学思考能力 提供了充分的数学活动机会 如 观察小明的 一天 思 在小学低年级课堂中如何发展学生思维 引导学 考 小 明几时 吃午饭 钟面上怎么只有 一 根指 针 小 生思考呢 结合本课 我谈 谈自己 的体会 明几时看动画片 6时的钟面有什么特点 同样都是 9 1 在情境中 引发学生思考 数学来源于生活 从 时 为什么做的事却 不同 引导学生在比较中发现问 学生的实际出发 把数学知识和生活实际紧密联系起 题 在探究中找到规律 在讨论中进行 梳理 循序渐 来 让学生体验 生活