海南省昌江县矿区中学八年级语文上册 第三单元 背影导学案（无答案） 苏教版.doc

第三单元 背影【学习目标】1、积累字词。2学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 3、领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。【重点】1、整体感知课文内容，品味揣摩语言。2、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。【难点】抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。【学法指导】1、初读课文，划出疑难字词，借助工具书和书下注解弄懂；2、熟读课文，理清线索；分析结构，把握中心，体会父子情。【课时安排】23课时【资料链接】 作者介绍：朱自清1920年毕业于北京大学哲学系，1925年到清华大学国文系任教。抗日战争爆发，随校内迁，任西南联大教授。胜利回京后继续在清华大学任教，积极参加反对国民党反动派的群众运动和学生运动。他在贫病交加的处境下不买美国“救济粮”，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神，为国人所尊敬。原名自华，字佩弦，号秋实。1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。1928年出版了第一 本散文集背影，成了文坛上著名的散文作家 他的散文感情真挚自然，语言朴素简洁，结构严谨精巧，具有清新、委婉、隽永的艺术风格。背影是他前期散文的代表作。他后期的散文文字更加洗炼和成熟，更加接近口语，但是缺少他前期散文动人的情致。 写作背景：本文是作者追忆八年前的事。 作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一 道回扬州奔丧。 丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一 层不散的愁云。采用记实的手法，通过一 个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。细节描写细节描写是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。细节描写的作用：细节描写在刻画人物性格、丰富人物形象、表达情感等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。【学习过程】一、导入新课；目标解读二、学生个人自主学习。1、填空。 作者 (18981948),字佩弦，江苏省扬州人, 、 、学者、 。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有背影绿荷塘月色桨声灯影秦淮河；有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里曾学过他的散文 。2、, 为下列加点字注音（还可补充你生疏的字）交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子（ ） 簌簌（ ）踌躇 （ ）栅栏（ ）迂腐（ ） 琐屑（ ） 差使（ ） 照看行李（ ）蹒跚（ ）颓唐（ ）举箸 （ ）3、解释下列词语在文中的意思。（参看书下注释就会了）祸不单行 满院狼藉 簌簌 亏空 琐屑惨淡 赋闲 勾留 妥帖 踌躇 光景 颓唐 不能自已 触目伤怀 情郁于中 4、【结构分析】理清文章的脉络。三、汇报个人学习成果。四、小组合作探究。1、用简洁的语言概括本文写了一件什么事？2、文章中一共几次写到背影？3、文章几次对“背影”的描写中，哪一次给你的印象最深？ 为什么？4、作者是如何具体描写这一特定环境下的“背影”的？5、跳读课文，找出作者流几次流泪的句子，说一说分别表达了什么样的感情？6、你能找出本文的线索吗？7这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示？五、师生点评探究成果。六、师总结归纳。七、课后达标测评。（任选一题做）1、有人说：“父爱象一张弓，折弯身躯蓄一生之势把孩子射向远方”。父爱如山般厚重，如海洋般深沉，如天空般广阔，如郁金香般含蓄。在这种爱的光环笼