浙江省湖州市练市镇七年级语文《艰难的国运与雄健的国民》学案（无答案）.doc

浙江省湖州市练市镇七年级语文艰难的国运与雄健的国民学案课型：新授课 主备人 审核人 （教研组）班级 姓名 学习组长 学习目标：（教师确定） 1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 2、了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。 学习重点：1、理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。 2、揣摩文章浩荡雄奇之语言及比喻中蕴涵的哲理。学习难点：理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情学习过程：一、预习导学（教师根据目标，将课本知识通过填空或简单解答题的形式呈现，学生在家通过预习完成）1、积累生字生词，读准字音，理解词义，并从中选四个词语写一段话。 逼狭 崎岖 阻抑 险峻 一泻万里 奇趣横生 回环曲折 亦复如是 2、朗读课文2遍。3、【资料链接】 李大钊就是我们熟悉的一位革命先驱者，他字守常，河北乐亭人，是我国最早的马克思主义者，中国共产党创始人之一。24岁时留学日本，参加过讨伐袁世凯运动，27岁回国，担任北京大学经济学教授兼图书馆主任，和陈独秀一起编进步刊物新青年，以后又领导了“五四”运动。1927年被反动军阀张作霖杀害，年仅38岁。 此文写于20世纪20年代。1923年，发生了中国历史上一件惨案“二七”惨案，当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨，而李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中，李大钊正是在这件事后写下了这篇文章的。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。他企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。全文不满500字，但内容丰富，激情澎湃。 家长签名 二、预习疑问（通过认真预习，请你写下疑惑摘要，在预习准备课上与组员交流） 星级评定 （由学习组长评定，对完成预习任务并积极讨论疑惑的组员给予一颗星）三、学习研讨（根据教学目标与学生共同完成教学过程，同时解决学生的疑问）（一）自渎感知，整体把握：1、应用怎样的语气来朗读课文？2、抓住各段的关键词来理清作者的行文思路：人类历史的道路 中华民族的精神3、试着用最简练的语言归纳各段的具体内容。第一段：历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。总领全文，点明主旨。第二段： 第三段： 第四段： 第五段： （二）再读课文，解题探究：1、怎样理解“艰难的国运”？ 2怎样理解文中“雄健”的含义？ 3、“雄健的精神”指的是什么精神？4、怎样理解作者所说的“趣味”？5、这篇文章第二、三两段都说到两种境界，语意的重点在哪一方面？第三段同第二段相比，语意的重点又有什么不同？ （三）赏读课文，品味语言。1、文章的语言有什么特点？ 2、请同学们联系课后练习二，理解文中比喻的含义和作用。 长江大河扬子江、黄河浩浩荡荡平原无际，一泻万里曲折回徊，崎岖险阻长江、黄河穿沙漠，过山峡浊流滚滚，一泻万里 3、比喻的作用：4、表达了作者怎样的情怀？ （四）总结反思，拓展延伸：1、阅读全文后,你有什么感受?你认为什么样的人生才是最有趣味、最有意义的呢？说一说,大家好交流一下。2、走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。你有过这样的经历吗?你体验过这样的美趣吗? 3、今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形式来想想，我们还需要“雄健的国民”吗？ 星级评定 （由教师评定，上课态度认真的给予一颗星，认真完成学习稿中的学习任务的再给予一颗星）四、巩固延伸 课后拓展练习（教师根据学生的实际安排分层练习，根据知识点和考点，确定a类题为必做题，要求所有学生完成；结合知识点确定综合性强的b类题为选做题，要求学有余力的学生完成）a类题：1、下列词语中有四个错别字，请把正确的字写出来：逼侠 骑岖 阻仰 回环屈折 2、仿照例句写一段话：例：人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。b类题：课内语段阅读历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁横断，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的过程，其经历亦复如是。人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。1.写出下列词语的反义词。逼狭 崎岖2.“亦复如是”中的“是”指代什么内容？ 3.第一段中的两个“全”字在表情达意上有何作用？4.作者认为“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。”由此你会联想到一些与之描写的境界相同的什么诗句呢？ 5.第二段中的两个“其”字分别指代什么内容？ 6.第三段写到“走到崎岖的境界”后，为什么连用两个“愈”和两个“趣”？ 星级评定 （由教师评