3A U3 my friends Story time.doc

三年级上册 Unit3 Story time（第一课时） 新区实验小学 何娇一、教学目标：（一）知识目标：1、 能听懂、会读、会说 my, friend, she shes=she is, he, hes=he is.2、 能听懂、会读、会说句型和日常交际用语Goodbye. Hes/Shes Hes/Shes my friend.3、能正确地理解并指读Story time内容，并能在教师的引导和帮助下尝试模仿表演并交际运用。（二）能力目标：1、能准确运用交际语言：Goodbye. Shes/ Hes Shes/ Hes my friend.2、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。二、教学重难点：教学重点：1、能听懂、会说、会认读：Goodbye. Shes/ Hes Shes/ Hes my friend.2、能在情境中理解friend一词的意义。3、能理解Goodbye,这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。4、能理解对话内容，并用正确的语音语调朗读对话。教学难点：1、能根据性别的不同，用Hes/Shes来介绍自己的朋友。2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。三、教学准备：PPT、词句板贴、人物卡片、吸铁石四、教学过程：Step1：Warming up1、 欣赏歌曲Looking for my friends，并引导学生试着跟唱。【此环节用以提前渗透今天所学，也能营造轻松的学习，激发学生的学习兴趣。】2、 Free talk师生间用Hi, Im. Are you.? Yes, I am./ No, Im not. Im.进行对话。【此环节用以复习所学，拉近师生距离，也能自然地引出下一环节。】Step2：Lead-in1、 Lets guess:引导学生根据老师提供的线索，猜出被遮挡的人物是谁。引导学生用Hi, Im.Are you.?提问。图一：光头强；图二：灰太狼，随后教授he,hes=he is。（引出男的他，he，he，he ; “他是”我们用hes。）图三：红太郎；图四：白雪公主，随后教授she,shes=she is。（女的她，she，she，she ; “她是”我们用shes。）【此环节用游戏的方式引出he,hes=he is及she,shes=she is的教授，能有效调动学生的学习兴趣。】2、 Lets chant:教师引导学生跟着节奏，说一说：男的他, he, he, he“他是”我们用hes女的她, she, she, she“她是”我们用shes【此环节用chant的方式巩固上一环节所学的新知。】3、 Lets say:引导学生用Hes.和Shes.来快速地看图说话。【此环节用游戏的方式进一步巩固学生对Hes.及Shes.的掌握，从而也能自然地引出Story time的教授。】Step3：Teaching of story time1、Lets learn：图一：由上一环节引出本课主角Miss Li，出现文中第一幅图，引导学生猜测图中Miss Li在说些什么，随后，引导学生观看视频，了解Miss Li究竟在说什么,学生又是怎么回答她的。教授Goodbye，介绍其用法，并作简单操练。图二：在教授了图一的基础上，引导学生根据图二中人物的手势和动作，猜测他们的对话内容。图三：T：How does Mike introduce Yang Ling to his dad?以此引出图三的对话。圈出生词friend，先出示一些有关朋友的图片，再出示选项引导学生理解friend的意思。继而教授my friend和Shes my friend.图四：T：How about Yang Ling?How does Yang Ling introduce Mike to his mum?以此引出图四的对话。教授Hes my friend.【依次教学四副图，在学习过程中依次解决对话中的重难点。】2、Lets chant：用chant的方式巩固所学句型： Shes, shes, shes Friend, friend, shes my friend. Hes, hes, hes Friend, friend, hes my friend.再请学生尝试用其他人物替代上面chant中的人物，并跟着节奏说一说。【此环节用chant这种轻松有趣的方式来巩固Shes.Shes my friend.Hes.Hes my friend.】3、 Lets read：1) 跟录音指读课文；2) 跟录音进行模仿朗读，引导学生注意升调、降调、降升调、爆破音的读法；3) 学生齐声指读课文。【以多种方式引导学生指读课文，注重训练学生的语音语调，激发学生的兴趣。】4、 Lets dub：1) 男生为Mike，女生为Yang Ling，教师为Miss Li，电脑为class，以此进行配音。2) 一大组为单位，为不同角色配音。3) 请个别学生进行角色配音。【此环节用多种方式组织学生为对话配音，这种方式深得学生喜爱，在加深对课文理解的同时，还能充分激发学生的英语学习热情，调动其英语学习的积极性。】Step4：Lets introduceT：Today there are many new teachers behind you, please use the sentences we learned to introduce your friends to the teachers.营造向客人老师介绍朋友的语境，引导学生用今天所学知识向客人老师介绍自己的朋友，比比谁介绍得多。【此环节是一项拓展练习，我为学生营造了语言运用的特定环境，能促进学生将本节课所学进行实际运用。】Step5：Summary总结今天所学：1.当我们跟别人告别时，可以说：Goodbye.2.男性的“他”，我们用：he3.女性的“她”，我们用：she4. shes=she is5. hes=he is6.当我们想要给别人介绍自己的朋友时，我们可以说：Shes. Shes my friend.Hes. Hes my friend.【通过总结本节课重点及难点，进一步加深学生对新知的掌握程度。】Step6：Homework 1.跟录音指读Story time三遍。 2.试着背诵课文，注意模仿语音语调哦！ 3.用今天所学知识，向别人介绍你的朋友。Step7：Enjoy the song Goodbye在本节课最后，教师跟学生告别，在这种情境下，教师播放歌曲“Goodby