五年级语文试卷分析.doc

五年级语文试卷分析 这次期末考试试题，主要是从基础知识，阅读理解、作文等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。现在结合这套试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。 本次语文试卷满分为100分。共分“积累运用”，“阅读天地”，“习作世界”三大部分。十一道题。试题突出了五年级语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。具体来说，试题体现以下特点:一、题型多样，这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可以，阅读、习作部分失分较多。（一）积累运用1、给加点字的正确读音划对号。此题考查了学生对词语读音的掌握情况。从整体情况看学生掌握比较牢固，只有极个别学生对“勉强”的“强”读音把握不准确。正确读音应是qing2、看拼音，写词语。此题考查了词语的掌握情况。学生做的情况较好。 3、辫字组词。此题主要考查学生词语掌握的情况。学生答的相当不错，基本是书上的或练习过的，个别出现的错误，说明个别学生学习不够认真，知识不扎实。4、 补充词语并按感情色彩分类此题 一方面考查学生对成语的积累情况。同时还考察对词语的分类，补充词语中（）恶如仇，坚持不（） 个别学生没有做对。说明对词语的积累把握不牢固。5用“望”字组词，并选词填空此题主要考察对课文凡卡一段的知识掌握。通过对课文的感知，正确理解：盼望、渴望、希望、愿望四个词语。 6、 按要求写句子此题主要考查学生对句式的变换以及修改病句，都是练习过的，做的都很好。7我会填写此题考查百花园中名言警句的理解与掌握。学生做的都比较好。（二）、阅读天地。1、课内阅读。此题主要考查学生对课内短文的阅读理解能力，总体情况答题不错。2、阅读课外短文，完成文后练习。此题主要考查学生对课外短文的阅读情况，学生表现还可以，但感悟不深，理解不够透彻，到位，学生独立阅读能力是在平时过程中培养起来的，这些都是老师应在今后教学中注意的事项。3、经典古诗文阅读。A 默写古诗 此题学生做的比较好，都是平时练习过的。 B 古诗文连线此题考查学生对课外古诗文的掌握情况，失分较严重，今后需加大力度。 （三）、习作世界。此题为习作 ，命题作文。大部分学生能根据要求展开合理的想象，表达自己的见解，内容极为饱满，字数均超过四百多，从学生答卷情况来看，有以下几点值得肯定:一是部分学生能结合提示要求，写出令自己深受感动的地方。表达出自己的真情实感。基本符合读后感的要求。二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺；三是中心明确，结构比较完整；四是书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如选材上的雷同，思维不够活跃；语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。 有时说，考卷不是考学生的，而是考老师的水平的！此话也有一定的依据。我们做老师的，引导孩子的写作十分重要。二 学生失分原因分析：从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：1 学生的语文基本功，生字词比较薄弱。如第二大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；补充成语出错。2、语文基本技能掌握不熟练。在语文链接中作者的知识掌握不全面。3、课文理解能力差，导致不能读懂课文内容，如：阅读第二篇文章第五题对短文的感悟比较肤浅。三、改进措施：1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。2、强化阅读训练，提高阅读能力从试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读的能力还不强。需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的阅读能力。因此，教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中。不断增强阅读能力。精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等。3、认真研读语文课程标准，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。4、多读教学和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展 5 、培养作文兴趣，加强写作训练小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。所以，培养学生的写作能力，激发学生的写作很重要。同时，在作文