编程与智能处理(1).doc

第八章编程与智能处理 第1节第八章 编程与智能处理 本章主要内容是让学生了解计算机语言的发展，认识算法在处理信息时的重要性和算法的描述方法，通过高级语言的具体实例，来了解利用计算机语言编写程序解决问题的基本过程，体验人工智能在一些领域中应用事例，感受人工智能技术的魅力。一、教学目的1. 理解计算机处理信息的基本过程；2. 学习人与计算机进行信息交流的计算机语言；3. 学会用流程图来描述算法及程序设计；4. 了解编写计算机程序解决问题的一般过程；5. 理解人工智能技术的一些基本概念；6. 体验人工智能的应用事例，了解人工智能的发展现状，感受人工智能技术的魅力；二、教学内容及课时安排：共 11 课时第一节 计算机语言与算法 2 课时第二节 编程解决问题 3 课时第三节 应用程序实例 3 课时第四节 人工智能体验 2 课时第五节 专家系统及其设计 1 课时课 时 教 案课题第八章 编程与智能处理第一节 计算机语言与算法课型新授课授课人王世红日 期2010-02-22学情分析“编程与智能处理”是信息技术课程中不可或缺的部分。学生要知道信息技术所学的知识不仅是上网、文字处理等，还要学习算法和程序设计等一些知识，要认识到程序（软件）都是人用计算机语言编写出来的。本节是第八章的第一节，向学生介绍计算机语言、算法的一些基本概念和算法的描述方法，是“算法与程序设计”部分的基础内容。重点内容是学生对“算法及特征”的理解和认识，会用流程图描述简单的算法。学生可能大多都没接触过编程，“算法”一词是非常陌生的，这节课要讲的简单易懂需要选择一些具体的实例进行分析，另外学生也要做一些描述算法练习。教学目标知识与技能1. 了解人与计算机进行交流的计算机语言；2. 了解算法的三种描述方法；3. 学会用流程图来描述简单的算法；过程与方法通过对计算机语言的具体程序实例的分析，使学生了解“算法”的概念及其特征。情感、态度、价值观激发学生对程序设计的兴趣教学重点1 对“算法及其特征”的理解和认识；2 会用流程图描述简单的算法；教学难点分析用流程图描述简单的算法；教学方法讲授 教学准备Computer、Mediaclass文件准备：分支结构-最大值.exe 农夫过河.swf 交换.exe first.exe 猜数游戏.exe 创设情境：学生体验vb程序：first.exe 猜数游戏.exe 交换.exe以上是使用计算机语言编写的小程序，你是否也想自己编写小游戏啊？计算机是信息处理的工具，在日常生活和工作中经常需要利用计算机，使用一些现成的应用软件来解决问题，“任何一个应用软件都是人用计算机语言编写出来的，应用软件就是程序”。算法&程序：把 解决问题的方法和步骤 用计算机语言描述，形成的一系列指令的集合。 新课教学：一、 计算机语言：人与计算机交流的特殊语言，也称程序设计语言a) 机器语言：机器可直接识别，运行速度快* 不同类型的计算机有不同的机器语言b) 汇编语言：使用“助记符”* 机器语言与汇编语言是“面向机器”的语言，不容易理解c) 高级语言：接近自然语言，通用性强，可移植，不能直接执行，须翻译* 面向过程：Basic 面向对象（可视化）: Visual Basicd) 人工智能语言：面向问题二、 算法：解决问题的方法和步骤算法的特征：教材P127表8-1-2算法是解决问题的方法和步骤。算法是程序设计的灵魂，算法独立于任何具体的程序设计语言，同一个算法可以用不同的语言实现。 算法的描述方法：自然语言、伪代码、流程图（教材P127表8-1-1）学生活动：请同学们将下面问题的解决步骤写出来：问题1、农夫带着狼、山羊和蔬菜过河的问题。农夫带着一条狼，一头山羊和一篮蔬菜过河，但只有一条船，每次只能让农夫带一样东西过河，而且一旦农夫不在，狼会吃羊，羊会吃蔬菜。问聪明的农夫如何能安全地带这三样东西过河？请同学们为农夫想一个过河方案。学生讨论回答。答案展示：农夫过河.swf问题2、有两个杯子A和B，分别放有可乐和雪碧，请将两个杯子中的液体进行交换。问题3、求出a、b、c三个数中最大数。学生讨论回答。 教师讲解 C = A A = B B = C问题2：借助第三个杯子C杯子 C = 杯子A 杯子A = 杯子 B 杯子B bMax = aMax = bcmaxMax = c开始结束YYNN问题3：用max来记住每次比较中的较大数如果ab 那么max=a，否则max=b如果cmax 那么max=c输出max的值三、 程序的三种基本结构：顺序、循环、分支（选择）a) 顺序结构：例：问题2b) 选择结构：根据条件判断的不同结论执行相应的分支。例：问题