主题活动我爱我家.doc

主题活动我爱我家内容与要求：尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家。尊敬父母和长辈，感受家的温暖。活动设计思路：“家”对于幼儿来说，是他们心灵栖息的港湾，是他们非同意义的感情寄托点，那里有和他朝夕相处的亲人，有他们熟悉的很多生活内容。但由于现在孩子生活状态的特殊性，导致孩子在有些行为或者感情上，往往忽略了身边人对他们的关爱，习惯了得到，而忘记了付出。活动是希望通过教育能够让孩子在幼年的时候，懂得尊敬身边的每个人，从家庭成员做起，从关心身边人的做起，逐渐建立一种与人平等相处的关系，在情感上逐渐学会从自我过渡到对他人的关心。在幼儿时期的教育中情感教育非常关键，但同时也是一种不容易在短时期内显示出成效的教育内容，因此，在设计活动中主要以情感为主线，贯穿始终，关注孩子经历活动的过程，通过利用生活中一些情景，营造犹如家一般的活动氛围，让孩子在谈谈、画画、唱唱、找找等活动中，使他们原来对家人无意识的感情逐渐转变为有意识的，体验家人对自己的重要性，自己生活的幸福，知道尊重家里每一个成员，在温馨、愉快的氛围中实现活动的价值。活动具体内容：活动名称活动内容活动组织活动提示我爱我家我有一个家瞧，这一家子个别、区域1、 教师为每个幼儿准备一份记录本，将任务交代给家长和幼儿，在这个本子上可以用多种形式收集自己的家里人，如：人物照片，简单描述，图画展示，家庭趣事等，这个本子的记录从主题开始出现，伴随着主题的过程不断的丰富，同时成为幼儿相互交流的内容读本。2、 在表演区域中，教师准备一些可以表现家庭成员特征的道具，让幼儿伴随着歌曲“我家有几口”的内容进行表演。教材站点全家福、我家有几口家是什么集体活动在教师和幼儿的互动中，了解孩子对自己家的情感发展，通过这首散文，进一步有一个感性的体验。教师应注重幼儿在欣赏中感受情感通过艺术的传达方式，也可以通过一些辅助的内容，加深作品的感染性。教材站点散文：家是什么温馨小家你找到了吗？区域活动教师在活动室的墙面上，准备一个有本班孩子集中生活的几个主要小区，并在下面准备一些纸张，幼儿可以通过剪贴的方式，制作自己的家，并且书写上自己的门牌号码，粘贴到墙面相对应的地方。教材站点 我家住哪里小宝装修公司小组活动这个活动是通过小组合作的游戏方式，让幼儿将自己对家的一些了解，通过具体的操作表现出来，并且在其中学着解决问题的方法。如；家具用什么材料制作？什么房间需要什么装饰等？教师在活动室内分割出几个空间，分别代表家的几个生活区域，交代任务是“一起布置好这个家”，大家自己寻找合作伙伴，从准备材料开始经过一段时间完成装修任务。时间上可以有个界定，使幼儿有个责任意识。最后，大家在相互参观中互评。教材站点布置新家、小电话、我家的厨房，家用电器（生成拓展）小帮手家园合作建立一个小小的家庭服务日，让孩子参与家庭的日常劳动，家长可以用一个表格记录的方式评价孩子的参与情况，通过一段时间的开展，形成一个好的习惯。教材站点我家的厨房、爸爸妈妈的小帮手超级爸爸我心中的爸爸集体、 个别1、在没有调查爸爸之前与幼儿交流，鼓励幼儿用自己的方式表现出自己心中的爸爸（纸张以小为好，只要一个半身的正面人物）。2、幼儿人手一份调查表，对自己的爸爸做一个新的认识和了解。3、在进行调查之后，教师与幼儿交流是不是需要重新画自己的爸爸？两张画像粘贴在一起，进行比较。在这次交流中，教师可以与幼儿一起学习散文“爸爸的大手”。教材站点采访爸爸、爸爸的大手爸爸的故事区域活动在活动区域的阅读材料中，增加一个有许多关于爸爸故事的版快，一段时间的个体阅读后，教师组织几次分享交流，引导幼儿逐渐关注这里的内容。如：开一个“说爸爸”的小故事会，时间可以利用一个午餐前的谈话等。教材站点兔爸爸的小床、父与子，大头儿子和小头爸爸（资源拓展）甜蜜妈妈我从哪里来个别、集体个别：幼儿分头从自己家庭成员处了解，自己出生前后的一些小故事。集体：在一段时间后，教师组织一个交流活动将幼儿的零星经验进行梳理和纠正，并且通过活动感受家人为自己的出生所付出的爱心，体验成为家庭中一份子的幸福。教材站点我在妈妈肚子里、我出生了（资源拓展）假如我是妈妈个别活动教师设计问题“假如你是妈妈”，幼儿把对妈妈生活状态的了解，通过装扮游戏来表现和体验。如：大肚子妈妈、作家务的妈妈、工作的妈妈、照顾宝宝的妈妈等，这些活动都在游戏的区域中和幼儿的一日活动环节中体验，教师只需创设环境。我爱妈妈亲子活动与孩子商量请妈妈来幼儿园做客一天，幼儿用各种方式表达自己对妈妈的感情，如“唱唱、画画，做礼物等”，也可以和妈妈做些小游戏娱乐。教材站点画妈妈、给妈妈过节摇到外婆家乖孙孙个别活动听听爷爷、奶奶小时候喜欢听的故事；小童谣唱给爷爷、奶奶听，以及娃娃家出现爷爷、奶奶的角色需要，将幼儿尊敬老人的情感进行提升。活动组织提示：这个活动的关键词是“爱”，而“爱”不应该像喊口号那样直白的表达，尤其更不适合感情发展处于朦胧阶段的幼儿。如何让孩子能够在活动中体验到他们对自己家的感情，教师要注重活动过程，也就是要求中提出的“尝试采用多种方式收集身边的信息”，收集信息就是孩子在教师引导下，自己建构经验的过程。收集的内容就是为他们主题发展丰富的资源，将个体的感受在活动中通过各种方式表现出来，教师在其中起的就是一个推进的作用。同时，教师也应该注意多种信息收集方式的出现，也代表了孩子自己学习能力的发展，及时给予鼓励，使他们能够在这个主题过后将这种新的学习方法延伸到以后的活动中。具体进行活动时有几个方面建议教师思考：1、活动内容没有先后顺序，教师可以根据情况选择。如：“超级爸爸和甜蜜妈妈”的内容可以同时进行，其他活动内容也可以交替进行，如：“摇到外婆桥”中内容，在幼儿活动过程中就可以和其他游戏内容交替出现，先增加故事内容，幼儿听了后回家讲述给爷爷、奶奶听，与他们一起回忆，再逐渐增加其他内容，从幼儿游戏的行为中，引导幼儿尊敬老人的行动表现。2、活动区域的内容以幼儿游戏为主。如“小宝装修公司”的活动，教师在各个区域中提供材料，这些材料有构建类的，美工类的等，鼓励幼儿创新，但教师也要提供幼儿一些参考的范例，图片信息，媒体信息都可以。完成好的各个区域就是一个完整的家，幼儿可以在其中开展娃娃家的活动，这个娃娃家的角色要求和游戏水平就要区别于小班，增加角色，增加情节等。3、主题环境的创设建议块面大些，就以一般家庭的格局进行命名，这样便于幼儿在游戏时更加有一种真实的情景感受。所以，装修新房子的活动可以提前一些进行，作为教师和幼儿共同创设环境的一个环节进行。另外，活动中出现的材料尽量相互融合使用，如：“瞧，这一家子”的收集本子要作为幼儿交流自己家庭故事的主要材料，可以放在一个集中的地方，让孩子方便阅读，同时在进行和家庭成员有关的活动时，就可以用这个本子上记录的内容进行交流，也可以把以后活动中制作的作品丰富进这个收集的本子，真正体现孩子的个性。4、教师对活动开展的时间要把握好，有的活动可以一次完成，有的活动需要一段时间完成，避免平均分配活动时间。如：“瞧，这一家子”基本可以一直出现在活动过程的始末，而一些家园合作的内容，就可以用一个活动日的时间进行完。5、对于教材中出现的其他活动内容，教师可以有的放矢的选择部分，充实在区域活动中，如“开锁”的游戏，提供材料，让幼儿进行个体的活动。总之，在进行这个主题的过程中，教师始终关注的是孩子在活动中的情感发展变化，留意他们在活动中的言语，行为等表现，反思活动价值的体现是否有意义。活动方案资源：1、活动名称：散文诗家是什么？u 活动目标：1、在聆听诗歌中了解诗歌内容，感受诗歌所表现的优美情景。2、将自己家庭的生活故事与诗歌内容相结合，体验家的幸福温馨。u 活动准备：背景音乐，多媒体作品，幼儿用图画纸和彩色笔u 活动过程：一、情感导入：我很想知道孩子们的家里有些什么样的故事呢？幼儿交流。二、诗歌欣赏：1、教师在音乐的陪衬下，富有感情的朗诵诗歌。2、观看多媒体作品，在画面中进一步感受诗歌的意境。3、请幼儿谈谈对诗歌中家的理解，说说“你的家是什么呢”？三、回味表现：幼儿在自己的画纸上，表现他对家的体验。作品交流，并进行小小的展示。2、活动名称：家居用品真有趣u 活动目标：1、在生活中感知物品的大小不同之分。2、结合实际进行比较和排序，并能初浅感知物体的大小是相对而言的。u 活动准备：1、经验准备：家中物品统计表（大、中、小三种）。2、材料准备：幼儿的记录纸、用品图片若干。u 活动流程：故事导入交流介绍判断排列u 活动过程：1、故事导入，激发兴趣。 1）教师讲“三只小熊”的故事。 2）谈话交流： ：小熊家有几套碗？ ：为什么要分这三套碗呢？ 3）教师归纳小结：物品有大小之分可供不同的需要。2、交流介绍自己家的用品（看着自己的记录纸说说）。 1）能力弱的“有什么是大的，有什么是小的，还有什么是中的。” 能力强的“有什么和什么都是大的，有什么和什么都是小的，还有什么和什么都是中的。” 2）什么物品需要大些，什么物品需要小些只有好？ ：归纳总结：有的东西大有大的用处，而有的东西却越小越好，它们有不同的需要。3、根据实际判断物品大小，并进行分类。 ：看看有哪些用品？：在你们家什么是大的，什么是小的，请你们从小到大排排队。：再从大到小排排队。：（归纳总结）：大和小是要通过比较才能知道的。3、活动名称：我家的门牌号码u 活动目标：1、能用完整的语言表述自己家的住址，了解用数字记录的方法。2、结合日常生活，了解各种数字与号码的排列顺序。u 活动准备：1、经验准备：了解自己家的门牌号码。2、材料准备：记录纸、笔、数字图片、胶水。u 活动流程：交流介绍讨论发现归纳提升u 活动过程：1、说一说：家在哪儿 ：你们家住在什么新村？几号楼？几零几？2、记一记：幼儿分成各小区记录自己的门牌号码。 ：住在一个小区的围在一起商量记录的方法。 1）、新村可以用什么图和数字表示？ 2）、按什么顺序写是正确的？（从左到右） 3）、什么写在前面？什么在后面？3、猜一猜：你知道我家的门牌号码吗？ 请你把自己的记录纸帖出来，请同伴猜猜你们家的门牌号码。归纳总结：记录的时候必须要统一顺序：新村号码楼房号码门牌号码。4、活动名称：我家的冰箱u 活动目标：1、引导幼儿运用已有经验，根据食品的特性，将食品分类摆放在冰箱内。2、体验帮妈妈做事的快乐，激发幼儿爱妈妈的情感。u 活动准备：课件、自制冰箱、各种食品图片u 活动过程：一、介绍家里的冰箱1、冰箱的牌子、结构、冰箱里的东西。2、冷冻室和冷藏室有什么不一样？（1）引导幼儿将冷冻室和冷藏室的不同区别清楚；（2）引导幼儿说说哪些东西是放在冷冻室的，哪些东西是放在冷藏室的？二、情感激发1、家里要来很多客人，可是冰箱里的东西不够，妈妈要到超市里去买东西，看看妈妈买了哪些东西呀？2、看课件“孩子们，我买了这么多的东西，拎东西拎的手很酸，人很累的，可是有些东西如果不马上放到冰箱里，就会坏的，那怎么办？三、幼儿操作（1）出示冰箱：看看哪里是冰箱的冷冻室，哪里是冰箱的冷藏室？（2）东西真多，我们找个朋友两个人一起帮妈妈放，好吗？（3）幼儿合作操作。四、活动交流1、展示一张操作图：看看你们的冰箱里放了什么？2、讨论：他们这样放可以吗？3、教师总结：哦，原来有些东西是要放在冷藏室的，有些东西是要放在冷藏室的，看看你们都放对了吗？4、妈妈看见我们真能干，心里很高兴，听妈妈在夸我们呢：“孩子们，你们长大了，能帮妈妈做事了，妈妈真高兴，谢谢你们！主题活动在秋天里内容与要求：感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化。了解秋季人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。活动设计思路：秋天是个丰富的季节，在田野里有许多有趣的事情。秋天，人们辛苦一年的劳动有了收获，也因此使劳动变成了一份快乐，这是一个孩子、大人都开心的季节。这个主题就是要利用各种资源，让孩子的活动从活动室走向广阔的天地，开拓他们的视野，也丰富他们的生活感受。“捡落叶”、“逗虫子”、“去田野”等一切活动，都让幼儿在玩中亲近自然，融入自然，发现自然，使他们的感觉变的敏锐，思维变的活跃，性格变的开朗，生活变的有趣。活动中将利用多种周边资源，来满足孩子需要真实情景学习的需要，使他们对自然观察和了解进一步的得到发展。同时，也组织幼儿参加一些简单的农作活动，提高孩子的劳动实践能力，也让孩子在实践中获得丰富的收获，体验成功的快乐，建立自信心。活动具体安排活动名称活动内容活动组织活动提示在秋天里美丽的落叶捡落叶户外活动在天气比较适宜的时候，带领去幼儿去户外社区中找找落叶、清扫落叶，在活动中与孩子分享散文诗“树叶”，并且把自己喜欢的各种叶子带回活动室。教材站点捡落叶、扫落叶，散文诗“树叶”小树叶回来了区域活动在区域活动中准备一棵大树的背景在墙面，将找到的各种落叶进行装饰后，粘贴在大树上，逐渐将墙面丰满，教师关注幼儿装饰的方式和创新的亮点，及时交流。教材站点小树叶变颜色小树叶的旅行集体活动教师在活动室中提供一些优美的图画让幼儿欣赏一段时间，如：描写田野风景的。活动中，以小树叶离开大树的降落过程为情景，引导幼儿与小树叶一起欣赏和关注秋天美丽的自然风景，并且通过自己情感体验，操作表现在画纸上。完成之后，可以将幼儿的作品串联成一个“小树叶旅行”的装饰墙。虫虫日记虫虫在歌唱集体活动在欣赏音乐中学着用一些简单的乐器，表现昆虫的叫声，节奏。教材站点歌曲“小蝈蝈”、昆虫的聚会（拓展）虫虫在工作区域活动1、 学着“蜘蛛织网”的方式，用教师提供的材料尝试操作，教师利用一个时间与个别幼儿交流，帮助幼儿学习这个内容。2、 制作小瓢虫，提供一些小瓢虫的图片，启发幼儿用各种不同的材料制作，如；干果的壳等教材站点蜘蛛织网、小瓢虫（昆虫种类生成拓展）虫虫在生活个别活动在活动室中开设一个饲养昆虫的角落，让幼儿在每日照顾虫虫的过程中，观察、了解小虫子的生活习性。虫虫在游戏小组活动1、 在运动中为幼儿提供一些和虫虫有关的游戏，在活动中，幼儿进一步丰富对虫虫的感知。如：纱巾做蝴蝶的翅膀的游戏、用器材布置一个迷宫场地，幼儿扮演各种虫虫走迷宫等。教材站点昆虫的聚会运动4-6 灭害虫、纱巾飞扬、甲壳虫在田野里走近田野亲子活动在天气适宜的情况下，教师与家长联系组织幼儿去乡间田野走走，教师在这个活动中把“收庄稼”中的内容在真实的环境中，与幼儿边看边学边了解。建议家长给幼儿准备的食物，有意识以米和面的制品为主，在午餐中吃吃，说说的了解。教材站点“收庄稼”运动4-6 去乡村香香的秋天果园里的丰收野外活动联系去一个果园活动，幼儿通过采摘感受自然活动乐趣。在活动中通过相互交流，提问，询问果园的主人等方式，解决他们碰到的各种问题，丰富植物生长的知识经验。教材站点散文“秋天的水果”、摘果子、歌曲“摘苹果”运动4-6 游果园自助色拉吧生活活动选择一个活动日，带领幼儿去一个大型的超市，在那里认识各种蔬菜和水果。在这个活动日的午餐中，准备各种蔬菜和水果的品种，幼儿可以自己选择蔬菜和水果做成一分自己喜欢的色拉，在吃的过程中，教师倾听幼儿与同伴如何向同伴介绍自己的色拉。秋天的节日中秋的乐趣综合活动1、 在期待节日到来中，与幼儿一起通过各种方式了解“中秋节”的传统内容。2、 利用一个活动日的时间，与幼儿一起在幼儿过一个中秋节，准备场地、准备食物、准备节目、邀请客人等。教材站点中秋节活动组织提示：这个主题是一个以孩子与自然亲近为主线的内容，教师在分析活动要求的时候，把握的关键词是“野趣”，在整个活动过程中突现一个趣味性。因此，教师要跳出原来单一常识认知活动多的思路，将孩子的活动天地拓宽，观察孩子的活动兴趣，找到孩子喜欢的活动内容，鼓励孩子在活动中不断出现的好奇心，积极的引导孩子通过各种方式解决自己的问题，教师在其中给予及时和恰当的帮助，如：区域中提供一些相关的图书等。在具体活动中也有几个建议思考：1、 教师尽量不拘泥于活动场所，多带孩子去户外走走、看看，尤其是农村的幼儿园，应该利用自己周边有利的资源，让幼儿在与真实的环境接触中积累经验。教师在对教材站点内容非常熟悉的情况下，和孩子一起在户外时候，自然的完成教材中的一部分内容。如：“收庄稼”的部分内容就可以在外出中同时进行，家长准备的食物和米面有关，教师准备好图加问的书本，可以和孩子一起阅读，在阅读之后去田地中实践等等，一系列有机的结合完成。2、 部分活动内容可以同时进行，如：“树叶和虫虫”的活动，可以按照不同孩子的兴趣需要，同时在活动室中创设环境进行，教师在活动过程中创设机会让参加不同活动内容的孩子，进行一些小小的交流，在分享经验中也吸引孩子去不同的活动区域中尝试。3、 在这个主题过程中，孩子会有比较多的机会走出幼儿园，教师要及时把握时机对孩子进行户外活动的安全和遵守纪律的教育，帮助孩子建立一个良好的活动习惯。在这样的教育中，教师尽可能也使用一些生动的方式来组织孩子。活动方案资源；1、 活动名称：捉蚱蜢活动目标：1、在寻找和捕捉活动中，感受野外活动的乐趣。2、愿意与同伴分享自己捉蚱蜢的经验。活动准备： 幼儿准备一个装蚱蜢的小罐子； 教师提供一些小工具活动过程；一、 谈话导入：这几天早晨出门觉得天气怎么样？感觉天气的变化，知道秋天来了。二、 捉蚱蜢： 秋天的树叶都落下来了，我们发现草丛里多了什么呢？部分幼儿讲述自己的观察结果看见了蚱蜢 提议；我们去看一看，找找，捉几个蚱蜢吧。幼儿分散寻找，捕捉。三、 分享经验：幼儿自由结成交流的小组在哪里捉到了蚱蜢/ 捉蚱蜢容易吗？你用了什么办法？ 遇到了些什么有意思的事情？四、 活动拓展：在活动室中饲养和观察，进一步了解蚱蜢的生活习性等。2、 活动名称：昆虫运动会活动目标；1、在活动中模仿昆虫的表现，进行各种运动小游戏，体验活动的乐趣。2、在亲身体验的过程中，进一步了解昆虫的行走特点。活动准备； 幼儿平时比较熟悉的运动器材 开阔的场地活动过程；一、 活动导入；教师可以预设，也可以从孩子生成的活动中引申：有孩子在学蚱蜢跳，真好玩，我也要玩玩。除了蚱蜢，我们还可以学哪些小虫子呢？这么多小昆虫，我们来学学它们，让小伙伴猜猜你是谁？二、 自由模仿；我是蝴蝶，我会飞我是蚱蜢，我会跳三、 集中提升刚才真好玩，我也学会了，让我也来试试，你们看我是谁呢？个别幼儿上来让大家模仿。又会又会四、 昆虫运动会：虫虫们，我们的本领都很大，来比一比怎么样？1、 会爬的虫虫来比赛；2、 会飞的虫虫来比赛；3、 会跳的虫虫来比赛；结束：小小的颁奖活动。3、 活动名称：问不倒爷爷活动目标：1、鼓励幼儿大胆提问，能安静地倾听别人讲述。4、 充分利用家长资源，让幼儿知道有各种寻找知识、解决问题的方法和途径。活动准备；资料图片，问题树（或者其他表示形式）、联系好的家长活动过程：一、 提出疑惑：最近发现大家对于虫虫的问题越来越多了？怎么解决这么多问题？二、 介绍家长；向爷爷介绍我们已经知道的虫虫的事情。听爷爷介绍他知道的虫虫的故事。向爷爷问个问题。三、 交流感受；今天解决的问题多吗？我们怎么知道答案了？原来寻找答案的办法有很多。4、活动名称；小树叶的旅行活动目标；1、 在欣赏作品中发现秋天的丰富色彩，萌发幼儿表达自己眼中秋天景色的愿望。2、 在小树叶情感变化的经历中，培养幼儿勇敢的品质。活动准备；在麦地里（凡高）等作品、各种浅色的纸、彩色笔活动过程；一、 讲述故事：大树妈妈有许多树叶孩子，秋天到了，这些宝宝一个个都要离开妈妈，一片小树叶看着自己的姐姐哥哥们都慢慢随风飘走了，他开始担心离开妈妈怎么办呢？二、 情景欣赏；一阵风吹来，小树叶身子摇了一下，发现自己飞起来了，“啊！妈妈我要落下去了。”小树叶大声呼喊起来。“别害怕孩子，你抬头看看秋天的景色多么美丽，好好去旅行把，等春天时候你又能回来了。”小树叶抬起头，哦！风把他吹的高高的，他看见前面有连绵的山群（范例）一会风在小树叶身边转了一下，小树叶也跟着舞蹈起来示范有动态的树叶形象小树叶飞过了山群，来到了一片田野（果园）范例。秋天丰收的景象真美丽呀！在故事情景中欣赏范例，故事的内容因为可以教师拓展改变，更适合自己孩子的经验。三、 在情景中操作今天我们也都做一片勇敢的小树叶，去旅行，看看你会发现什么美丽的风景。四、 展示欣赏将幼儿的作品进行展示。主题活动我在马路边内容与要求；观察马路上的各种车辆，尝试按某一种特征进行分类。了解交通设施，并有兴趣识别马路边的标记、数字及其含义，初步了解与人们的关系，并理解和遵守交通规则。活动设计思路；主题活动的开展是为了帮助孩子在生活经验积累的过程中，逐渐的发展他们观察、认识、比较、发现等能力。同时，在引导孩子对周围环境注意的过程中，也是逐渐的让幼儿感觉自己作为一个社会个体，在适应大环境的过程中，如何了解各种社会规则，并学着遵守各种规则，为自己成为一个有良好行为习惯的个体做准备。活动主要利用孩子生活中比较熟悉的环境，如社区、马路等场所，让幼儿在看看、玩玩、找找中，集中幼儿平时积累的零散经验认识，注意平时不太注意的数字、标记、路名等符号，在游戏中感受大家遵守规则生活在一起的和睦。活动具体安排：活动名称活动内容活动组织活动提示我在马路边我爱小汽车汽车开来了外出活动利用一个活动日的时间，带领幼儿去比较热闹和安全的路口，看看过往的车辆，和马路上的一些事情，教师在其中倾听幼儿的问题和想法，有针对的引导幼儿解决。如：问警察等。教材站点马路上的车、特殊用途的车、老消防车的新工作、马路上的斑马线、警察叔叔好乘车去兜风个体、小组在运动区域中提供一些自制汽车和小车玩具，幼儿进行游戏，为了增加游戏的情节性，将活动场地布置成大马路，并且带有一些运动的挑战性。教材站点停车场、三颗星星、特殊用途的车运动4-6 筑路、洒水车汽车制造坊区域活动在区域中投放各种材料：如纸类、废旧类等为幼儿操作服务。再准备形式多样的关于汽车的资料，幼儿可以通过看、听、摆弄等方式了解。教材站点在轿车里、车上的画、不同的车制作方法马路天使天使花园个体、区域1、 利用周边的社区环境，带幼儿去街心花园玩玩（可以坚持一段时间利用餐后的时间去），让幼儿觉得自己在其中就如同是天使一样自由自在的快乐。2、 在区域中提供一些可以构建的材料，和比较宽敞的空间，幼儿在活动室中逐步建造一个“天使花园”，构建的花园也可以在其中游戏，丰富幼儿互动游戏的情节性。教材站点路边花园、休息一下（拓展）天使小区个体、小组1、 幼儿和家长一起，利用一个休息日的时间，在自己居住的小区内走走，找到认为最美丽的风景拍下来，在幼儿园的活动中展示成一面风景墙，组织大家交流，让幼儿感受现在大家生活环境的变化。2、 建造我们的天使小区，材料可以是教师和幼儿共同收集，并且在活动过程中根据需要不断丰富。在构建过程中，把在马路边看到的东西，逐渐丰富进构建活动中，并引导幼儿学着解决问题，如“路灯”排列、“绿化”装饰等。教材站点窗前的风景、街树、路灯、排路灯好心的天使集体活动观察发现在马路边有许多为大家服务的人，如“协管员，看管自行车的人、清洁工人等”，知道尊重他们，也尝试参与他们的工作一天，交流感受。数字在哪里寻找数字个体活动在任务出现前，激发幼儿找生活中数字的兴趣，幼儿分头去找数字在哪些地方可以看见，教师为幼儿一个区域展示自己寻找的成果。这个过程中教师主要观察孩子找的方法，找的内容，以及找的专注程度。数字宝宝聚会集体活动将幼儿在找寻中发现的很多具有代表性的资料，进行整理，和幼儿一起交流，在交流中教师提升幼儿的发现，教师过程中要把握让幼儿体会数字与人们生活的关系。活动组织提示：这个主题活动的关键词就是“情景”，情景出现在孩子的游戏、学习甚至生活中，教师在进行活动中就需要注重这个活动情景的创设。而马路边发生的事情很多，教师在和幼儿一起外出活动的时候，也许孩子的兴趣会变的比较分散，往往会受到影响而将活动内容无限的扩展，其中比较多的活动内容为认知类的，具有个体性，选择哪些内容回应孩子？教师在进行活动的过程中要把握活动的要求，我们不是要孩子仅仅认识一些标记、一些汽车名称和规则，所以关注到孩子的各种兴趣点产生时，未必需要将孩子所有感兴趣的内容都作为主题的一部分，而分散了活动的主线，教师通过引导可以将幼儿的活动兴趣点集中，对于个别孩子表现强烈的兴趣，就通过个体的交流来满足孩子。对活动过程有一些建议的思考：1、 活动环境的创设尽量是与孩子一起进行，在活动开始阶段不需要把其中的内容全部充实填满，在活动过程中随着孩子在参观，交流，了解中经验的丰富，逐渐增加内容。如：“乘车去兜风”的运动环境，教师可以先提供一些内容，以后孩子对规则了解之后，逐渐增加标记、符号、角色等2、 教师在切入活动时候关注不同孩子的兴趣，可以同时开展几个内容。如“汽车和天使”部分的内容，可以同时开展。3、 利用多种资源的活动，教师可以根据孩子的兴趣，多进行几次，但教师要把握好每次去的要求是应该有递进的。如：去社区，去马路边观察等活动，刚开始可以是随意的多，以后就有具体的要求，可能是为了解决孩子游戏中关于一个规则的争论等。4、 活动的内容建议教师努力与孩子的生活环境结合，使孩子在认识的过程中就运用，在运用中熟悉和了解，并学会自觉遵守。如“认识标记”时候，给幼儿园的生活场景作标记，并且自己每天遵守着。另外，一些分类的活动也可以安排在游戏中，如“停车厂”的分类，汽车制造坊中各种工具的分类等。因此，教师在投放材料时候，必须是有目的的，并且在幼儿活动中注重观察，随时调整。活动方案资源：1、活动名称：路边花园活动目标：通过看看、找找、说说、画画，了解绿化的重要性，产生爱护绿化的意识。活动准备：纸、笔人手一份活动过程：1、 观察带幼儿在附近的路边寻找花园或绿化带，分辨哪些地方是可以进去的。2、 坐坐、玩玩和幼儿一起在一个街心花园里坐一坐、玩一玩，讨论：为什么大街上要建街心花园？花园里有些什么？老师小结：街心花园里有树有花，可以让人们来休息休息，也把我们的马路和城市打扮得更漂亮了。3、 画画幼儿把看到的街心花园和绿化地带画出来。4、 延伸：将幼儿的画布置在墙面上。2、活动名称：废物箱活动目标：了解废物箱的作用及与人们的关系，培养幼儿讲卫生的好习惯。活动准备：纸、笔、废旧纸袋等活动过程：一、 创设情景、导入主题师：小朋友，老师要带你们去散步，高兴吗？（在散步中拿出事先准备好的废纸）呀，我有张废纸该扔在哪里呢？（幼儿讨论、交流） 刚才有小朋友说扔在垃圾箱里，真是个好办法！除了垃圾箱，还有其他好办法吗？（幼儿进一步讨论）小结。二、 制作废物箱1、 我们来看看这个废物箱是什么样子的？你还看见其他形状的吗？2、 分辨废物箱投入和取出的地方。3、 （回教室）幼儿制作废物箱。三、 小结：废物箱是我们的好朋友，我们有了垃圾要请它帮忙。建议：将大家制作的废物箱放在活动各个角落，与幼儿的日常生活习惯培养结合起来。3、活动名称：有变化的车牌活动目标：1、知道车牌号的数字是不同的。 2、通过记忆车牌号码的游戏活动，提高孩子的记忆力。活动准备：不同颜色的车和车牌；方向盘若干。活动过程：1、游戏导入，引出问题。l 幼儿每人手拿方向盘在教室的空地方驾驶。l 教师以交警身份出现，引出问题：驾驶员驾驶的车没有车牌，汽车不能在马路上开。2、共同讨论解决办法：l 有什么办法使汽车继续上路？车牌上些写什么？l 知道车牌上有字母、有数字，代表不同的地方和不同的购车人。3、连线游戏： 根据车身的颜色找出与它相同颜色的车牌。4、游戏：谁的记性好。 教师出示车牌，数秒后请孩子说出看到的车牌号。4、活动名称：我们的好朋友数字活动目的： 1、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。2、能注意倾听、理解他人的意思，积极地表达自己的想法。活动准备：1、幼儿已有经验的积累，收集整理资料库。 2、幻灯一套 数字卡片若干活动过程：（一） 游戏导入游戏：谁不见了 （二） 交流讨论1、 回忆经验提问：你找到哪些东西上面有数字，它们有什么用？2、 教师随机小结。3、 教师提升：启发提问：这些东西上面的数字表示什么？ （出示食品袋上的保质期、电影票）4、 讨论：如果我们的生活中没有数字会怎样？5、 教师小结：原来在我们生活中到处都有数字，它们的用处可真大，有的表示价格，有的表示时间给人们的生活带来了很多方便，数字真是我们的好朋友！（三） 经验迁移1、 如果你在家里有急事，要找严老师怎么办？2、 进行打电话游戏。5、活动名称：热闹的马路活动目标：在观察的基础上，了解马路上的各种车辆，增强有关交通安全的意识。活动准备：记录纸、笔、画家等活动过程：一、提出观察要求观察马路上各种来往的车辆，用简单的符号进行记录。二、讨论所见车辆的用途1：哪些车是载客的，哪些车是运货的？什么车既载客又运货？2：车顶上的数字表示什么意思？三、了解马路行车、信号的简单规则马路上这么多的车辆为什么不会碰撞？小结：对记录结果进行简单的统计。四、延伸：马路上为什么要有盲道？6、活动名称：会唱歌的车活动目标：1、积极参与看看、问问、讲讲活动，感知车辆明显的不同。2、在活动中分享探索的乐趣。活动准备：预约消防车、警车、洒水车，提供幼儿观察。活动过程：一、 我知道的汽车秘密鼓励幼儿大胆交流，如车的名称、用途、简单构造。二、 什么车会唱歌引导幼儿讨论“什么车不用按喇叭也能唱歌？”三、 观察