湖北省大冶市还地桥镇南湾初级中学八年级物理上册《第三章 物态变化》3.1 温度导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

第三章 物态变化3.1 温度一、【目标导学】1、学习目标：知道温度的概念；摄氏温度的规定方法、温标符号、单位符号、认读方法；2、能力目标： 了解生活中常见的温度；3、情感目标：能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数。4、学习重难点：掌握温度计的使用。二、【自主学习】热水不要太烫，以免烫伤情景一：分别准备好三杯冷水、热水和温水，先把两只手分别放入热水和冷水中过一会儿，再把双手同时放入温水中。说出两只手对温水的感觉。情景二：学生小实验： 用手握住玻璃泡，观察泡内液体受热膨胀，玻璃管内液面高度上升，说明此时温度 。把手松开，观察到液面高度下降，说明此时泡内液体遇冷收缩，温度 。1、温度是表示 的物理量；液体温度计是利用 性质制成的，玻璃泡中的液体一般是 、 、 。2、摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，把 温度规定为0摄氏度， 温度规定为100摄氏度。 分成100等分，每一等分叫 ，写作 。3、体温计的量程 、分度值 ，三、【合作探究】情景三：根据老师给予的三种温度计，请你观察，找到他们的相同点和不同点。 1、零下35摄氏度还可以读作_，可以写作_；-275 应读作_或_；比0摄氏度高15摄氏度的温度，读作_ _，记作_ _。注意自主学习的方法，课本中的重要内容要做好标记，进行独立思考2下图中有a、b、c、d四种测量水温的操作。请你评价这四种操作方法的正误。如果是错误的，指出错在哪里。a：_ b：_c：_ d：_小结：常用温度计的使用1使用前：观察 。2使用时：（1）估：估计被测液体的 ，选取合适的温度计。（2）放：玻璃泡 被测液体， 容器底、壁。（3）读：玻璃泡不 读数，视线与液面 。四、【展示质疑与小结】体温计是本节的重点知识，要认真细致的观察，并牢记其特点请学生们自己阅读教材50页相关内容并观察自已手上的体温计。并思考以下问题：（1）说说体温计和实验室用温度计的异同。（主要是量程、分度值、缩口）（2）体温计的构造有什么特点？（3）它的特殊构造使得它有什么特殊用法？本节课我们学习了哪些内容？你能所给同学听听吗？五、【能力检测】1、教材p52第3题和第4题2、动手实践：请学生们量一下自己的体温六、【课外拓展】1、请你查找相关资料，寻找自然界中的几种温度，a、压力锅中的最高水温 ，b、我国最高气温 ，c、人的正常体温，d、我国最低气温 。2、阅读“科学世界”内容，请思考，电子体温计的原理和优点是什么？除此之外，还有 那些特殊的温度计，他们的原理和优点都是什么？3、摄氏温度的朋友热力学温度热力学温度旧称绝对温度（absolute temperature）。单位是“开尔文”，英文是“kelvin”简称“开”，国际代号“k”,但不加“”来表示温度。开尔文是为了纪念英国物理学家lord kelvin而命名的。以绝对零度（0k）为最低温度，规定水的三相点的温度为 273.16k，开定义为水三相点热力学温度的1/273.15。摄氏度为表示摄氏温度时代替开的一个专门名称。而水的三相点温度为0.01摄氏度。因此热力学温度t与人们惯用的摄氏温度t的关系是：t（k）=273.15+t()。规定热力学温度的单位开（k)与摄氏温度的单位摄氏度（)的平均值完全相同。所以t k =