苏教版一年级上册 认识图形.doc

苏教版一年级上册 认识图形教学目标：1、学生通过辨认实物,直观感知长方体、正方体、圆柱、和球的主要特征,知道这些形体的名称,能辨认这些形体。2、学生在认识物体的活动中,体会比较、分类等认识事物的方法,培养初步的观察、操作能力和空间观念。3、学生能够初步学会从“形”的角度观察生活现象,体会数学与现实生活的联系,增强对数学的好奇心,提高学习数学的兴趣。教学流程：一、情景导入1、开头语：小朋友们,今天我们来学习新的内容认识图形。跟我一起读：认识图形。2、小朋友们,你们喜欢搭积木吗？今天我们要学习的图形就藏在这些积木里,老师拍了几张用积木搭的图片,我们来一起看一看。漂亮吗？你们想不想搭？那想搭的话,先听清老师的要求：（1）看一看每种积木的形状；（2）想一想这些积木的形状相同吗？（3）在脑海里构思一下你想怎么搭。学生动手搭积木,请一组学生到讲台上来搭,教师巡视指导。二、图形教学1、教学“球”说停就停,学生停止搭积木。谈话：刚才老师在看小朋友搭的积木的时候就发现,这个（举出球）用到的小朋友不太多。谁用到的？请你来说一说你把这个放在哪？预设：我把它搭在上面。追问：为什么不把它放在中间呢？预设生答：会滚我们把这种形状的积木叫做球。Ppt 展示：这是球,这个小一点的是球吗？这也叫球。如果把它画下来,就是这样的,这叫？生齐答球。好,把球归位,看看谁动作又轻又快。2、教学“圆柱”有同学用到这个搭吗？（举圆柱）师问：你用它怎么搭的？请多个学生举高演示。预设：学生把圆柱竖着放。追问：你为什么不这样搭呢？（师放倒圆柱,曲面接触桌面或手掌）生答：这样会滚的。追问：那竖着放,会不会滚呢？预设：竖着放,不会滚。上面和下面是平的,只会滑。我们把像这样的图形叫做圆柱。Ppt展示：这是圆柱,瘦瘦细细的是圆柱吗？这也是圆柱。这个是不是呢？如果把它画下来,就是这样的,（贴板书）叫圆柱。生齐读“圆柱”三遍。3、教学“长方体”“正方体”师问：你们大多是用哪种形状的积木来搭的？你们为什么用它们用的多呢？预设：它们方方正正的；它们不会滚。学具归位。（1）按老师的要求从篓子里拿积木：左手拿这样的积木（长方体）,右手拿这样的积木（正方体）。观察一下,它们一样吗？有哪里不一样？轻声说给同桌听。（2）请学生来交流：你觉得它们有什么不同？预设：a、这个有长有短,另一个是一样高的。 b、这个有的大有的小,这个是一样大的。 c、这个比这个高全班交流：这个（长方体）很会变的,现在高高的、现在矮矮的；有的地方长、有的地方短；这儿大,这儿小。这个呢（正方体）它不会变,不管怎么转它都是一样高一样大。（3）我们把这样的,有长有短的叫做长方体。Ppt：这样长长的矮矮的的是长方体,这样高高瘦瘦的呢？这样大大的呢？出示名称,如果老师把它画下来,就是这样的,它叫长方体。生齐读长方体三遍。（4）这样的,一样长的叫做正方体。这是正方体,它说：我会变变变,看好！变大了,还是正方体吗？再变,还是吗？那看一看,这个还是吗？出示名称,如果老师把它画下来,就是这样的,它叫正方体。生齐读正方体三遍。（5）同学们,你们现在认识正方体和长方体了吗？现在我们来一次快速反应,看好老师从篓子里拿出的是什么图形。正方体 长方体。（6）我们来辨别一下,拿出作业纸第一题。师读题：在正方体下面画圈,长方体下画三角。学生独立完成。3.小结刚才我们在玩的过程中认识了球、圆柱、长方体、正方体。你们认识了这四种图形了吗？那老师来考考你们,猜几条谜语。4、快速反应。我们生活当中有很多我们刚刚学过的图形,老师来看看你能不能一下子反应过来。师拿：可乐罐 生答：圆柱师拿：魔方 生答：正方体师拿：牙膏盒 生答：长方体师拿：乒乓球 生答：球三、练习巩固你敢挑战码？这里有5个福娃贝贝、晶晶、欢欢、莹莹、妮妮,每个福娃后面都有一道题,谁的表现好,我就让谁来选。1、连一连,找朋友。魔方是正方体,其他的你会连吗？我们做数学思维要严谨,要做到有序思考。第一个连的是正方体,下面应该从哪个开始连？2、谁知道这道题让我们干什么？请学生回答。一下子统计四种图形,我们可以怎样做就既不会重复也不会遗漏？请多个学生来回答,全班交流后得出结论:用不同的记号来表示。学生独立完成,全班一起数一数。有错订正。3、第三题,强调从左数起。第几个是球？让学生数一数、填一填。球的左边一个是什么？右边一个是什么？请学生回答,要求把话说完整。再提出一个问题：正方体的左边一个是什么？右边一个是什么？请学生思考作答。4、摸一摸、猜一猜闭上眼睛,从篓子里摸出一个物体,然后说出它们的形状。请一位学生做搭档,老师示范闭眼范摸一摸,说一说是什么图形,对了说对