湖北省天门市龙华中学等三校九年级化学上学期12月联考试题（含解析） 新人教版.doc

2015-2016学年湖北省天门市龙华中学等三校九年级（上）联考化学试卷一、选择题（以下各小题均有四个选项，其中只有一个选项符合题意，请将正确答案的序号填入答题卷答案栏内本题共13小题，每小题2分，共26分）1下列成语或俗语表述的内容主要是物理变化的是（）a百炼成钢b真金不怕火炼c钻木取火d铁杵磨针2向agno3、cu（no3）2、zn（no3）2混合液中，加入定量的铁粉，充分反应后过滤，向滤出的固体中滴加稀硫酸，有气体生成，则滤出的固体中一定有（）aag、cu、znbcu、zn、fecag、zn、fedag、cu、fe3在一密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定的条件下，充分反应，测得反应前后各物质质量如下表：物质甲乙丙丁反应前质量/g414210反应后质量/g待测20631关于此反应，下列认识正确的是（）a该变化的基本反应类型是分解反应b参加反应的甲、丙的质量比为1：9c乙、丁的相对分子质量比一定为10：9d甲反应后的质量为8g4下列对铁丝和硫的燃烧现象描述正确的是（）a铁丝在空气中燃烧，放出大量的热b铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体物质c硫在氧气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，放出大量的热d硫在空气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，放出大量的热5由如图所示的实验不能得出的信息是（）ai烧杯中酚酞溶液变红，烧杯中浓氨水没有变色bi烧杯内的酚酞溶液变红，说明分子在不断运动ci烧杯内的酚酞溶液变红，烧杯内的酚酞溶液没有变色，说明使酚酞溶液变红的粒子是氨分子d该实验说明：温度越高，分子运动越快6氮元素有不同的化合价，能形成多种物质下列物质中氮元素的化合价不相同的一组是（）anh3、mg3n2bn2o5、hno3cn2、n2odn2o3、nano27硒是人体必需的微量元素，硒主要来自海鲜类食品美国墨西哥湾的原油泄漏事件造成严重的海洋环境污染，对海洋生物的生命造成极大的威胁如图是元素周期表的一部分，据此判断硒的有关知识不正确的是（）a硒元素是金属元素b硒的原子序数为34，硒的相对原子质量为78.96c硒与氧元素、硫元素位于同一族，最外层电子数为6d硒在形成化合物时，与硫元素有相似之处，化合价可显+68某粒子w的结构示意图如图所示，下列对它的说法不正确的是（）a若x=16，y=8，该粒子表示阴离子b若x=18，y=8，该粒子表示原子c若x=l1，它的氧化物化学式为w2od若x=15，原子核外电子数为15，它属于金属元素的原子9下列各图是初中化学的几个实验操作，其中正确的是（）abcd10洪涝地区的灾民用下列几个步骤将河水转化为可饮用水，以下处理过程顺序合理的是（）化学沉降（用明矾） 消毒杀菌（用漂白粉） 自然沉降 加热煮沸abcd11下列关于原子的说法正确的是（）a原子是构成一切物质的基本粒子b原子是一切变化中的最小粒子c原子是不能再分的粒子d原子的质量约等于原子核内质子和中子质量之和12甲、乙两种物质的溶解度曲线如图t1时，在两支试管中分别加入等质量的两种物质，再分别加入等量的蒸馏水，充分振荡后，试管底部均有未溶解的固体再将两支试管升温到t2（不考虑溶剂质量变化）由t1到t2的过程中，下列说法正确的是（）a甲溶液中溶质的质量分数减小b装有乙物质的试管中剩余的固体增多c甲、乙两种物质的溶解度都增大d两支试管里剩余的固体质量相同13室温下，等质量的镁片和铝片分别与足量的稀硫酸反应，产生氢气的质量（m）与时间（t）的关系图正确的是（）abcd二、填空题（本题共5小题，每空1分，共20分）14用适当的数字和符号填空：二个钠离子；三个氢氧根离子；硝酸铵中显3价的氮元素15根据下列要求，写出有关反应的化学方程式：（1）红磷在氧气中燃烧（2）有黑色固体生成的化合反应（3）实验室用一种纯净物制取氧气（4）一种可再生能源物质的燃烧反应16如图是某个化学反应前、后的微观模拟图请根据图示回答：该化学反应中，参加反应的和与反应后生成的各粒子间的个数比为；该反应的基本反应类型为反应；该反应中的生成物（填“可能”或“不可能”）属于氧化物； 该反应的化学方程式可能是17请用co，co2，h2，o2，c 填空：只能用向上排气法收集的气体是，可以燃烧且产物不污染环境的是可以冶炼金属的单质气体是，天然最硬的物质其化学式是18建立“问题意识“是提升化学思维的前提之一小明在观察煤燃烧的过程中发现了几个问题，为解决这些问题，他建立了下表中的一种思维模型，请你帮他填写表中的相关内容 观察发现 分析解释 知识归纳（1）煤要用木柴等引燃燃烧需要可燃物、氧气温度必须达到着火点（2）一氧化碳在燃烧，化学方程式是煤燃烧有co生成，co是许多气体燃料的主要成分（3）通常在煤燃烧较旺时添加新煤c+co22c0，该反应会降低炉温从化学反应中伴随着能量变化看，该反应是反应（4）蜂窝煤燃烧后的剩余固体质量比燃烧前的质量轻煤燃烧生成了二氧化碳等气体理论依据是三、探究题（本题共3小题，每空1分，共18分）19化学实验室开放日，在实验台上摆放了如下图所示的仪器及一些试剂小明在实验前作了如下思考，请完成他思考的有关问题（1）仪器g的主要用途是；实验室如果用高锰酸钾制取并收集较干燥的氧气，可采用的收集方法是（2）若用锌和稀硫酸制氢气，反应的化学方程式为，要从图中选取仪器装配一套能随开随用、随关随停的简易氢气发生装置，应选用的仪器是（填仪器编号）；（3）实验台上摆放的试剂有稀硫酸、浓盐酸、水、纯碱、块状大理石，根据实验室制co2的反应原理来制得co2，你认为可选用的合理试剂是20夏天到了，我们常常喝饮料，让我们用化学知识对饮料各提出一个问题你提出的问题是：？（你提出的问题不能与我下面提出的问题相同）我提出的问题是：从框图中可知，饮料“雪碧”中含有“二氧化碳”，但人们常称这类饮料为“碳酸”饮料，是饮料中的二氧化碳与水发生反应生成了碳酸吗？针对“我提出的问题”开展如下两个探究活动请你回答探究活动中的有关问题探究活动一：【实验】取少许该饮料，向其中滴加紫色石蕊试液，溶液变红【问题】根据配料成分及实验现象能判断饮料中的二氧化碳与水发生反应生成了碳酸吗？【结论】该探究活动（填“能”或“不能”）判断此饮料中生成了碳酸探究活动二：【实验】将实验室制得的较纯净的co2通入紫色石蕊试液中，紫色石蕊试液变红【质疑】是哪种物质使紫色石蕊试液变成红色？【假设】（1）碳酸使紫色石蕊试液变成红色（2）水使紫色石蕊试液变成红色（3）【验证】人教版九年级化学教材第六单元设计了如图所示的系列实验验证上述假设说明：图中小花是用石蕊溶液染成紫色的干燥小花【分析】（1）该实验的设计思路主要采用的是实验方法（2）上述实验中，设计图（）实验的目的是（3）上图（）说明了二氧化碳能与水反应，化学方程式为【结论】探究活动二说明co2与水可以反应生成碳酸，则饮料中的co2与水也可以发生反应生成碳酸21某校化学兴趣小组的同学在阅读资料时发现，18世纪末，法国科学家拉瓦锡曾经做了这样个实验：让水蒸气通过一根烧红的枪管，生成了一种气体同学们对这个实验很感兴趣：难道红热的铁能与水蒸气反应？生成的气体又是什么？带着这些疑问，他们设计了如图所示的装置进行探究（1）已知试管内湿棉花不参加化学反应，它的作用是；（2）若干燥从a导管出来的气体，应从（选填“b”或“c”）端管口通入；（3）对化学变化过程中生成的气体同学们有以下猜想：猜想一：生成的气体可能是氢气；猜想二：生成的气体可是（4）请你对猜想二进行探究：操作方法现象结论（5）其实红热的铁遇到水蒸气，在生成气体的同时，还会生成一种黑色固体你认为生成的黑色固体可能是四、计算题（本题1小题，共6分）22取石灰石12.5g加入盛有100g稀盐酸的烧杯中，两者恰好完全反应（假设杂质不与盐酸反应，也不溶解）烧杯内物质的质量变为108.1g试求（1）产生二氧碳的质量（2）石灰石的纯度（3）所得溶液的溶质的质量分数2015-2016学年湖北省天门市龙华中学等三校九年级（上）联考化学试卷（12月份）参考答案与试题解析一、选择题（以下各小题均有四个选项，其中只有一个选项符合题意，请将正确答案的序号填入答题卷答案栏内本题共13小题，每小题2分，共26分）1下列成语或俗语表述的内容主要是物理变化的是（）a百炼成钢b真金不怕火炼c钻木取火d铁杵磨针【考点】化学变化和物理变化的判别【专题】化学反应的分类思想；物质的变化与性质【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断【解答】解：a、百炼成钢过程中有新物质生成，属于化学变化b、烈火真金过程中有新物质生成，属于化学变化c、钻木取火有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化d、铁杵成针过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化故选d【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化2向agno3、cu（no3）2、zn（no3）2混合液中，加入定量的铁粉，充分反应后过滤，向滤出的固体中滴加稀硫酸，有气体生成，则滤出的固体中一定有（）aag、cu、znbcu、zn、fecag、zn、fedag、cu、fe【考点】金属活动性顺序及其应用；酸的化学性质【专题】压轴实验题；推断混合物的可能组成；金属与金属材料；常见的酸 酸的通性【分析】充分反应后过滤，向滤出的固体中滴加稀硫酸，有气泡产生，此现象说明fe过量没有反应完，所以原混合溶液中cu（no3）2、agno3两种金属离子全部被置换生成cu、ag和fe（no3）2溶液【解答】解：向滤出的固体中滴加稀硫酸，有气泡产生，说明固体中含有铁，根据金属活动顺序知：fecuag；所以agno3、cu（no3）2全部反应，从而得到cu、ag，铁粉过量，所以滤出固体中含fe；故滤出的固体中含有：fe、cu、ag；故选d【点评】本题难度不是很大，主要考查了根据金属活动性顺序判断反应的发生，从而确定物质的存在，培养学生的分析能力和理解能力3在一密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定的条件下，充分反应，测得反应前后各物质质量如下表：物质甲乙丙丁反应前质量/g414210反应后质量/g待测20631关于此反应，下列认识正确的是（）a该变化的基本反应类型是分解反应b参加反应的甲、丙的质量比为1：9c乙、丁的相对分子质量比一定为10：9d甲反应后的质量为8g【考点】质量守恒定律及其应用；反应类型的判定【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】此题是借助质量守恒定律对反应物生成物先做出判断，再利用质量关系进行求解，反应中反应物质量会减少，生成物质量会增加，从而判断生成物与反应物，即可判断反应的类型，且反应物质量和与生成物质量和相等可求出甲反应后的质量【解答】解：乙物质质量增加为生成物，增加了19g；丙物质质量减少为反应物，减少了36g；丁物质增加为生成物，增加了21g；根据质量守恒定律可知，甲物质的质量减少了：19g+21g36g=4g，故待测的值是0；a、由分析可知，乙、丁物质质量增加为生成物，甲、丙物质质量减少为反应物，故可写成反应的化学方程式为：甲+丙=乙+丁，故不是分解反应，故a错误；b、由分析可知，参加反应的甲、丙的质量比为4g：36g=1：9，故b正确；c、乙物质质量增加为生成物，增加了19g，丁物质增加为生成物，增加了21g，故反应中乙、丁的质量比是：19g：21g=19：21，乙、丁的相对分子质量比无法计算，故c错误；d、由分析可知，待测的值是0，即甲反应后的质量为0g，故d错误；故选b【点评】此题是有关质量守恒定律的考查题，解题的关键是利用质量守恒定律对相关量的分析与判断，并进而对反应的类型及质量关系进行探讨4下列对铁丝和硫的燃烧现象描述正确的是（）a铁丝在空气中燃烧，放出大量的热b铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体物质c硫在氧气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，放出大量的热d硫在空气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，放出大量的热【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象【专题】实验现象的观察和记录【分析】a、运用铁丝燃烧的条件解答b、运用铁丝在氧气中剧烈燃烧的现象解答c、运用硫在氧气中燃烧的现象解答d、运用硫在空气中燃烧的现象解答【解答】解：a、铁丝只有在纯氧气中才能燃烧，故a不正确b、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体物质，故b正确c、硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，故c不正确d、硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，故d不正确故答案选b【点评】本题对铁丝的燃烧条件和现象及硫在空气、氧气中燃烧的现象进行了考查，注意审题和系统所学知识5由如图所示的实验不能得出的信息是（）ai烧杯中酚酞溶液变红，烧杯中浓氨水没有变色bi烧杯内的酚酞溶液变红，说明分子在不断运动ci烧杯内的酚酞溶液变红，烧杯内的酚酞溶液没有变色，说明使酚酞溶液变红的粒子是氨分子d该实验说明：温度越高，分子运动越快【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题；酸碱指示剂及其性质【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成【分析】根据分子运动的性质和酚酞遇碱溶液能变红的性质分析浓氨水能挥发出氨气，氨气溶于水形成氨水呈碱性此对比实验是在相同温度下进行的【解答】解：a、i烧杯中酚酞溶液变红，烧杯中浓氨水没有变色，现象正确b、i烧杯内的酚酞溶液变红，是因为氨气分子运动的结果，说明分子在不断运动，故结论正确c、i烧杯内的酚酞溶液变红，烧杯内的酚酞溶液没有变色，说明空气的分子不能使酚酞溶液变红，使酚酞溶液变红的粒子是氨分子，结论正确d、该实验的在相同温度下进行的，不能说明温度越高，分子运动越快，结论错误故选d【点评】通过对比实验得出结论，是化学学习中常用的一种方法，要注意控制好变量，从而得到正确的实验结论6氮元素有不同的化合价，能形成多种物质下列物质中氮元素的化合价不相同的一组是（）anh3、mg3n2bn2o5、hno3cn2、n2odn2o3、nano2【考点】有关元素化合价的计算【专题】化学式的计算【分析】根据单质中元素的化合价为0、化合物中元素的正负化合价的代数和为0进行分析解答即可【解答】解：a、nh3中氢元素显+1，则氮元素的化合价为3；mg3n2中镁元素为+2，则n元素的化合价为3；故选项错误；b、n2o5中氧元素显2，则氮元素的化合价为+5；hno3中氢元素显+1，氧元素显2，则氮元素的化合价为+5；故选项错误；c、n2属于单质，则氮元素的化合价为0；n2o中氧元素显2，则氮元素的化合价为+1；故选项正确；d、n2o3中氧元素显2，则氮元素的化合价为+3；nano3中钠元素为+1，氧元素显2，则氮元素的化合价为+3；故选项错误故选c【点评】本题难度不大，考查学生利用化合价的原则计算指定元素的化合价的能力7硒是人体必需的微量元素，硒主要来自海鲜类食品美国墨西哥湾的原油泄漏事件造成严重的海洋环境污染，对海洋生物的生命造成极大的威胁如图是元素周期表的一部分，据此判断硒的有关知识不正确的是（）a硒元素是金属元素b硒的原子序数为34，硒的相对原子质量为78.96c硒与氧元素、硫元素位于同一族，最外层电子数为6d硒在形成化合物时，与硫元素有相似之处，化合价可显+6【考点】元素周期表的特点及其应用；元素的简单分类【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】a、根据金属元素一般有金字旁进行解答；b、根据元素周期表中的一个小格所提供的信息，得出元素原子的原子序数、相对原子质量、元素符号、名称，进一步来分析解答；c、根据同一主族中最外层电子数相同进行解答；d、根据同一主族中具有相似的化学性质进行解答【解答】解：a、金属元素一般有金字旁，而硒元素属于非金属元素，故a错误；b、根据元素周期表中的一个小格所提供的信息得出元素原子的原子序数、相对原子质量、元素符号、名称可知，硒的原子序数为34，硒的相对原子质量为78.96，故b正确；c、同一主族中最外层电子数相同，硫、氧元素最外层电子数为6，所以硒元素最外层电子数也为6，故c正确；d、根据同一主族中具有相似的化学性质，硒在形成化合物时，与硫元素有相似之处，化合价可显+6，故d正确故选：a【点评】本题考查学生对元素周期律知识的理解与掌握，并能在解题中灵活应用的能力8某粒子w的结构示意图如图所示，下列对它的说法不正确的是（）a若x=16，y=8，该粒子表示阴离子b若x=18，y=8，该粒子表示原子c若x=l1，它的氧化物化学式为w2od若x=15，原子核外电子数为15，它属于金属元素的原子【考点】原子结构示意图与离子结构示意图【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】a根据核内质子数核外电子数为阴离子解答；bw粒子可能是阴离子、阳离子或中性原子；c若x=11，则w为na元素，氧化物有氧化钠与过氧化钠；d若x=15，则为p元素，属于非金属性原子【解答】解：a若x=16，y=8，则核内质子数核外电子数，该粒子表示阴离子，故a正确；b若x=18，y=8，则核内质子数=核外电子数，该粒子表示原子，故b正确；c若x=11，则w为na元素，氧化物有na2o、na2o2，故c错误；d若x=15，则为p元素，属于非金属性原子，故d错误；故选cd【点评】本题考查核外电子排布规律、微粒中质子数与电子数关系、结构位置性质关系等，比较基础，注意w粒子可能是阴离子、阳离子或中性原子9下列各图是初中化学的几个实验操作，其中正确的是（）abcd【考点】固体药品的取用；测量容器-量筒；加热器皿-酒精灯；过滤的原理、方法及其应用【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】a、从取用密度较大的金属颗粒的方法去分析；b、从量液时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体的凹液面最低处保持水平去分析；c、从用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭去分析；d、从过滤时要用玻璃棒进行引流去分析；【解答】解：a、取用密度较大的金属颗粒放入玻璃容器时，应先把容器横放，把金属颗粒放在容器口以后，再把容器慢慢竖立起来，使金属颗粒缓缓的滑到容器底部，以免打破容器，图中直接往试管里放，容易打破试管底部；故错误；b、量液时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，再读出液体的体积，图中是俯视，会使读数偏大；故错误；c、由于酒精具有挥发性，为防止失火，用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹；故正确；d、过滤时要用玻璃棒进行引流，防止过滤时液体溅出烧杯外，图中没用玻璃棒引渡；故错误；故答案为：c【点评】化学是一门以实验为基础的科学，学好实验基本操作是做好化学实验的基础10洪涝地区的灾民用下列几个步骤将河水转化为可饮用水，以下处理过程顺序合理的是（）化学沉降（用明矾） 消毒杀菌（用漂白粉） 自然沉降 加热煮沸abcd【考点】水的净化【专题】空气与水【分析】水中含有不溶于水的杂质，可以通过自然沉降、化学沉降等方法除去；用消毒剂可以杀灭水中的病菌；加热煮沸既可以消毒，又可以把水中过多的钙离子、镁离子除去【解答】解：净化水时，先通过自然沉降使较大的颗粒沉淀，再通过化学沉降使较小的颗粒沉淀，通过过滤把沉淀除去，再用漂白粉对水进行消毒，最后通过加热煮沸再次进行消毒，并且把部分钙离子、镁离子除去故选：b【点评】本题主要考查净化水的方法方面的知识，解答时要注意净化水的顺序，如果顺序颠倒，则净化水的效果不好11下列关于原子的说法正确的是（）a原子是构成一切物质的基本粒子b原子是一切变化中的最小粒子c原子是不能再分的粒子d原子的质量约等于原子核内质子和中子质量之和【考点】原子的定义与构成；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成【分析】a、原子不是构成一切物质的基本粒子b、原子是化学变化中的最小粒子c、原子在化学变化中不能再分d、原子的质量主要集中在原子核上，所以原子的质量约等于质子和中子质量之和【解答】解：a、构成物质的基本粒子有分子、原子和离子，如水是由水分子构成的，故说法错误b、原子是化学变化中的最小粒子，故说法错误c、原子在化学变化中不能再分，但在结构上还可以再分成原子核和核外电子，故说法错误d、原子的质量主要集中在原子核上，电子的质量相对与质子及中子太小，常忽略不计因此原子的质量约等于质子和中子质量之和说法正确故选d【点评】物质的组成和结构决定了物质的性质，而物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，因此它是认识化学物质的基础，也是考查热点之一；在学习中要注意物质的构成粒子、分子和原子的定义、本质区别、分子和原子的性质及应用12甲、乙两种物质的溶解度曲线如图t1时，在两支试管中分别加入等质量的两种物质，再分别加入等量的蒸馏水，充分振荡后，试管底部均有未溶解的固体再将两支试管升温到t2（不考虑溶剂质量变化）由t1到t2的过程中，下列说法正确的是（）a甲溶液中溶质的质量分数减小b装有乙物质的试管中剩余的固体增多c甲、乙两种物质的溶解度都增大d两支试管里剩余的固体质量相同【考点】固体溶解度曲线及其作用；晶体和结晶的概念与现象；溶质的质量分数【专题】溶液、浊液与溶解度【分析】从图中能够获取的信息：t1时，甲和乙两种物质的溶解度相等，此温度时，相同质量的水中所溶解的甲和乙的物质的质量相等；甲物质的溶解度随温度的升高而增大；乙物质的溶解度随温度和升高而降低去分析解答a、从t1到t2的过程中，由于甲溶解度增大，溶解的溶质增多，质量分数增大去分析解答；b、从t1到t2的过程中，乙物质溶解度减小，溶液中的溶质会析出，剩余固体质量增多去分析解答；c、从乙物质的溶解度随温度的升高而减小去分析解答；d、从t1到t2的过程中，乙物质溶解度减小，溶液中的溶质会析出，剩余固体质量增多，而甲溶解度增大，溶解的溶质增多，剩余固体的质量则会减小去分析解答；【解答】解：由图中可知：t1时，甲和乙两种物质的溶解度相等，此温度时，相同质量的水中所溶解的甲和乙的物质的质量相等；甲物质的溶解度随温度的升高而增大；乙物质的溶解度随温度的升高而降低a、t1到t2的过程中，由于甲溶解度增大，溶解的溶质增多，质量分数增大，故a错误；b、t1到t2的过程中，乙物质溶解度减小，溶液中的溶质会析出，剩余固体质量增多，故b正确；c、由上面的分析可知：乙物质的溶解度随温度和升高而减小t1到t2，温度升高，乙物质的溶解度变小，故c错误；d、由t1时，甲和乙两种物质的溶解度相等，此温度时，相同质量的水中所溶解的甲和乙的物质的质量相等，此时试管内剩余物质的质量相等t1到t2的过程中，乙物质溶解度减小，溶液中的溶质会析出，剩余固体质量增多，而甲溶解度增大，溶解的溶质增多，剩余固体的质量则会减小，故d错误故答案为：b【点评】溶解度曲线能定量地表示出溶解度变化的规律，从溶解度曲线可以看出：同一溶质在不同温度下的溶解度；同一温度下，不同溶质的溶解度；温度对不同物质的溶解度影响不同13室温下，等质量的镁片和铝片分别与足量的稀硫酸反应，产生氢气的质量（m）与时间（t）的关系图正确的是（）abcd【考点】金属活动性顺序及其应用；根据化学反应方程式的计算【专题】学科交叉型；压轴实验题；图表分析，寻找有效数据；函数图像的应用【分析】根据金属的活动性镁铝，镁与稀硫酸反应比铝剧烈，相同时间内镁与稀硫酸反应放出氢气质量大于铝；根据金属与足量稀硫酸反应放出氢气的质量=金属质量，等质量的镁片和铝片与足量稀硫酸反应，所放出氢气的质量大小取决于两金属的化合价与相对原子质量的比；据此可判断等质量铝完全反应放出氢气质量大量镁片【解答】解：由于金属镁的活动性大于铝，在相同时间内镁片所放出氢气的质量大于铝片；据此可判断图d错误；假设两种金属的质量为m，则与足量稀硫酸完全反应放出氢气的质量分别为：镁完全反应产生氢气的质量=；铝完全反应产生氢气的质量=因为，所以等质量镁与硫酸完全反应所产生氢气质量小于铝；据此可判断图a、图b错误；故选c【点评】根据金属活动性可判断金属与酸反应的剧烈程度；根据金属与足量酸完全反应放出氢气质量可判断，等质量的金属完全反应放出氢气质量的大小；此类问题多由这两个方面进行判断二、填空题（本题共5小题，每空1分，共20分）14用适当的数字和符号填空：二个钠离子2na+；三个氢氧根离子3oh；硝酸铵中显3价的氮元素【考点】化学符号及其周围数字的意义【专题】结合课本知识的信息【分析】原子用元素符号表示表示粒子个数的数字写在化学符号的前面书写离子符号时，应将所带电荷数标注在元素符号或原子团符号的右上角，且数字在前，正负号在后元素或原子团的化合价标注在元素或原子团的正上方【解答】解：1个钠离子由1个钠原子构成且带有1个单位的正电荷，因此1个钠离子表示为na+；书写离子符号时，应将所带电荷数标注在元素符号或原子团符号的右上角，且数字在前，正负号在后，因此2个钠离子表示为2na+1个氢氧根离子由1个氧原子和1个氢原子构成且带有1个单位的负电荷，因此1个氢氧根离子表示为oh；书写离子符号时，应将所带电荷数标注在元素符号或原子团符号的右上角，且数字在前，正负号在后，因此3个氢氧根离子表示为3oh元素或原子团的化合价标注在元素或原子团的正上方硝酸铵中铵根中的氮元素显3价，因此硝酸铵中显3价的氮元素表示为故答案为：2na+；3oh；【点评】本题主要考查离子符号、化学式的书写和化合价的标注，难度稍大15根据下列要求，写出有关反应的化学方程式：（1）红磷在氧气中燃烧4p+5o22p2o5（2）有黑色固体生成的化合反应3fe+2o2fe3o4（合理即可）（3）实验室用一种纯净物制取氧气2kmno4k2mno4+mno2+o2（4）一种可再生能源物质的燃烧反应c2h5oh+3022co2+3h20（合理即可）【考点】书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】元素与化合物；化学用语和质量守恒定律【分析】首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据化学方程式的书写方法、步骤（写、配、注、等）进行书写即可【解答】解：（1）红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，反应的化学方程式为：4p+5o22p2o5（2）铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，是有黑色固体生成的化合反应，反应的化学方程式为3fe+2o2fe3o4（合理即可）（3）实验室用一种纯净物制取氧气，采用的是加热高锰酸钾的方法，高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为2kmno4k2mno4+mno2+o2（4）酒精是一种可再生能源物质，燃烧生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为c2h5oh+3022co2+3h20（合理即可）故答案为：（1）4p+5o22p2o5；（2）3fe+2o2fe3o4（合理即可）；（3）2kmno4k2mno4+mno2+o2；（4）c2h5oh+3022co2+3h20（合理即可）【点评】本题难度不大，考查学生根据反应原理书写化学方程式的能力，化学方程式书写经常出现的错误有不符合客观事实、不遵守质量守恒定律、不写条件、不标符号等16如图是某个化学反应前、后的微观模拟图请根据图示回答：该化学反应中，参加反应的和与反应后生成的各粒子间的个数比为2：1：2；该反应的基本反应类型为化合反应；该反应中的生成物可能（填“可能”或“不可能”）属于氧化物； 该反应的化学方程式可能是2h2+022h20【考点】微粒观点及模型图的应用；从组成上识别氧化物；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】化学反应模拟图型【分析】利用分子构成相同的分子为同种物质的分子，根据化学反应前后的微观模拟图，对比反应前后的分子微粒示意图，判断出各种物质的分子的个数比【解答】解：（1）由化学反应前后的微观模拟图可知，从反应前来看分子个数有5个，而反应后有3个，故参加反应的分子数是2；分子反应前是1个，反应后没有了；生成物的分子是2个所以，各物质的微粒个数关系式如图：所以，、的分子个数比为2：1：2故答案为：（1）2：1：2；（2）由以上反应图示可知该反应为化合反应；故答为：化合；（3）由题目图示可知该反应中的生成物有两种元素组成的，故可能是氧化物；答案：可能（4）由题目图示可知该反应可能是氢气与氧气反应生成水；答案：2h2+022h20【点评】分子由原子构成，构成相同的分子为同种物质的分子，反应前后都存在的分子为未参加反应的分子17请用co，co2，h2，o2，c 填空：只能用向上排气法收集的气体是co2，可以燃烧且产物不污染环境的是h2可以冶炼金属的单质气体是h2，天然最硬的物质其化学式是c【考点】常用气体的收集方法；二氧化碳对环境的影响；一氧化碳的化学性质；氢气的用途和氢能的优缺点【专题】化学与能源；碳单质与含碳化合物的性质与用途；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】只能利用向上排空气法收集的气体能溶于水、密度比空气大且能与其它气体反应或有毒；可以冶炼金属的单质气体是氢气，天然最硬的物质是金刚石，金刚石是碳的单质，因此化学式是c【解答】解：二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法收集；故答案为：co2；可以燃烧且产物不污染环境的是氢气，故答案为：h2；可以冶炼金属的单质气体是氢气，故答案为：h2；天然最硬的物质是金刚石，金刚石是碳的单质，因此化学式是c，故答案为：c；【点评】本考点考查了气体的收集、气体的可燃性、单质碳的性质等，要加强记忆有关的知识点，并理解应用18建立“问题意识“是提升化学思维的前提之一小明在观察煤燃烧的过程中发现了几个问题，为解决这些问题，他建立了下表中的一种思维模型，请你帮他填写表中的相关内容 观察发现 分析解释 知识归纳（1）煤要用木柴等引燃煤的着火点比木柴高燃烧需要可燃物、氧气温度必须达到着火点（2）煤层上方火焰呈蓝色一氧化碳在燃烧，化学方程式是2co+o22co2煤燃烧有co生成，co是许多气体燃料的主要成分（3）通常在煤燃烧较旺时添加新煤c+co22c0，该反应会降低炉温从化学反应中伴随着能量变化看，该反应是吸热反应（4）蜂窝煤燃烧后的剩余固体质量比燃烧前的质量轻煤燃烧生成了二氧化碳等气体理论依据是质量守恒定律【考点】燃烧与燃烧的条件；一氧化碳的化学性质；物质发生化学变化时的能量变化；质量守恒定律及其应用；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】课本知识同类信息；压轴实验题【分析】（1）煤要用木柴等引燃，是因为煤的着火点比木柴高，不易引燃；（2）煤燃烧有co生成，co是气体具有可燃性，在煤层上方燃烧，一氧化碳燃烧可生成二氧化碳，成蓝色火焰；（3）根据化学式：c+co22c0，分析该反应；（4）根据质量守恒定律可知，蜂窝煤燃烧后的剩余固体质量比燃烧前的质量轻，是因为燃烧生成了二氧化碳等气体【解答】解：（1）煤要用木柴等引燃，是因为煤的着火点较高，需要先用着火点较低的燃着的木材使煤达到着火点而燃烧故填：煤的着火点比木柴高；（2）煤燃烧有co生成，co是气体具有可燃性，在煤层上方燃烧，一氧化碳燃烧可生成二氧化碳，成蓝色火焰故填：煤层上方火焰呈蓝色；2co+o22co2（3）根据化学式：c+co22c0，可知该反应是吸热反应故填：吸热；（4）根据质量守恒定律可知，蜂窝煤燃烧后的剩余固体质量比燃烧前的质量轻，是因为燃烧生成了二氧化碳等气体故填：质量守恒定律【点评】本题考查煤燃烧的相关的问题，涉及到着火点、一氧化碳的燃烧、质量守恒定律等问题，难度不是很多，但知识点较多，望同学们细心三、探究题（本题共3小题，每空1分，共18分）19化学实验室开放日，在实验台上摆放了如下图所示的仪器及一些试剂小明在实验前作了如下思考，请完成他思考的有关问题（1）仪器g的主要用途是收集气体（或贮存气体或作反应容器）；实验室如果用高锰酸钾制取并收集较干燥的氧气，可采用的收集方法是向上排空气法（2）若用锌和稀硫酸制氢气，反应的化学方程式为zn+h2so4znso4+h2，要从图中选取仪器装配一套能随开随用、随关随停的简易氢气发生装置，应选用的仪器是c、e、d（或a、c、e、d）；（填仪器编号）；（3）实验台上摆放的试剂有稀硫酸、浓盐酸、水、纯碱、块状大理石，根据实验室制co2的反应原理来制得co2，你认为可选用的合理试剂是浓盐酸、水、块状大理石【考点】常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；氧气的收集方法；二氧化碳的实验室制法；氢气的制取和检验；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】这是一道仪器组合型实验考查题，需要从给定的仪器中选择出合适的仪器组装成装置来进行气体制取或者特定实验操作要求（1）g装置是集气瓶，通常是用来盛放气体，同时来可以做反应器等实验室制取氧气用以上仪器时，由于没有水槽，所以只能用排空气法，由于氧气密度大于空气，所以应该是向上排空气法（2）当制取氢气，要求是随时可以开始和结束，那就需要使用带活塞或者是止水夹的仪器组合来进行实验c，同时需要让固体和液体进行分离e，所以需要用到ced或者是aced（d的作用盛放液体反应物的）（3）当用以上仪器制备二氧化碳时，由于制取二氧化碳不能使用浓盐酸，所以在只有浓盐酸的情况下，需要选择加水稀释而碳酸盐的选择，气体的收集需要速度适中，原料价格要低廉，所以宜选用碳酸钙【解答】解：（1）g装置是集气瓶，通常是用来盛放气体，同时来可以做反应器等实验室制取氧气用以上仪器时，由于没有水槽，所以只能用排空气法，由于氧气密度大于空气，所以应该是向上排空气法（2）当制取氢气，是固体锌与硫酸反应来制取，其原理为zn+h2so4znso4+h2； 要求是随时可以开始和结束，那就需要使用带活塞或者是止水夹的仪器组合来进行实验c，同时需要让固体和液体进行分离e，所以需要用到ced或者是aced（d的作用盛放液体反应物的）（3）当用以上仪器制备二氧化碳时，由于制取二氧化碳不能使用浓盐酸，所以在只有浓盐酸的情况下，需要选择加水稀释而碳酸盐的选择，气体的收集需要速度适中，原料价格要低廉，所以宜选用碳酸钙故答案为：（1）收集气体（或贮存气体或作反应容器）（答一种即可）；向上排空气法；（2）zn+h2so4znso4+h2； c、e、d（或a、c、e、d）；（3）浓盐酸、水、块状大理石【点评】从仪器去推测组装好的装置，根据装置去推断对应的气体如本题中没有水槽，则不能选用排水法收集，即本题考查气体中只能采用排空气法收集20夏天到了，我们常常喝饮料，让我们用化学知识对饮料各提出一个问题你提出的问题是：饮料中为什么有气泡（或饮料为什么有酸味、打开饮料瓶盖时为什么会冒出大量气泡等）？（你提出的问题不能与我下面提出的问题相同）我提出的问题是：从框图中可知，饮料“雪碧”中含有“二氧化碳”，但人们常称这类饮料为“碳酸”饮料，是饮料中的二氧化碳与水发生反应生成了碳酸吗？针对“我提出的问题”开展如下两个探究活动请你回答探究活动中的有关问题探究活动一：【实验】取少许该饮料，向其中滴加紫色石蕊试液，溶液变红【问题】根据配料成分及实验现象能判断饮料中的二氧化碳与水发生反应生成了碳酸吗？【结论】该探究活动不能（填“能”或“不能”）判断此饮料中生成了碳酸探究活动二：【实验】将实验室制得的较纯净的co2通入紫色石蕊试液中，紫色石蕊试液变红【质疑】是哪种物质使紫色石蕊试液变成红色？【假设】（1）碳酸使紫色石蕊试液变成红色（2）水使紫色石蕊试液变成红色（3）co2使紫色石蕊试液变红色【验证】人教版九年级化学教材第六单元设计了如图所示的系列实验验证上述假设说明：图中小花是用石蕊溶液染成紫色的干燥小花【分析】（1）该实验的设计思路主要采用的是对比（或对照、控制变量）实验方法（2）上述实验中，设计图（）实验的目的是与图（）和图（iv）形成对照（或对比），确认是酸使紫色石蕊试液变红（或确认co2与h2o反应生成了h2co3、或确认是h2co3使石蕊试液变红）（合理即可）（3）上图（）说明了二氧化碳能与水反应，化学方程式为co2+h2oh2co3【结论】探究活动二说明co2与水可以反应生成碳酸，则饮料中的co2与水也可以发生反应生成碳酸【考点】实验探究物质的性质或变化规律；二氧化碳的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途；科学探究【分析】二氧化碳的化学性质，二氧化碳有三个化学性质：既不能燃烧也不能支持燃烧，还不能供给呼吸；能与水反应；能与石灰水反应（即能与碱溶液反应）本题主要考查了二氧化碳与水的反应，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，这是酸的性质用控制变量法设计实验，并把设计的实验进行对比，现象明显，是学生记忆深刻，效果好【解答】解：根据题目和标签给出的信息，可以提出很多问题：如饮料中为什么有气泡？或饮料为什么有酸味？打开饮料瓶盖时为什么会冒出大量气泡等？故答案为：饮料中为什么有气泡（或饮料为什么有酸味、打开饮料瓶盖时为什么会冒出大量气泡等）（只要提出的问题是有道理有意义即可）【结论】因为配料成分中有柠檬酸，柠檬酸也能使紫色石蕊试液变红色故答案为：不能【假设】（3）有三种假设：碳酸能使紫色石蕊试液变成红色；水使紫色石蕊试液变成红色；co2使紫色石蕊试液变红色故答案为：co2使紫色石蕊试液变红色【分析】（1）设计四个实验的目的是形成对比实验，故答案为：对比（或对照、控制变量）（2）图（i）实验的现象是：紫色变红色，这样图（i）与图（）和图（iv）形成对照（或对比），确认是酸使紫色石蕊试液变红故答案为：与图（）和图（iv）形成对照（或对比），确认是酸使紫色石蕊试液变红（或确认co2与h2o反应生成了h2co3、或确认是h2co3使石蕊试液变红）（合理即可）； （3）二氧化碳和水生成碳酸，故答案为：co2+h2oh2co3故答案为：饮料中为什么有气泡（或饮料为什么有酸味、打开饮料瓶盖时为什么会冒出大量气泡等）；【结论】不能；【假设】（3）co2使紫色石蕊试液变红色；【分析】（1）对比（或对照、控制变量）；（2）与图（）和图（iv）形成对照（或对比）