湖北省安陆市七年级语文《孙权劝学》学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
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湖北省安陆市七年级语文孙权劝学学案（无答案） 新人教版【学习目标】 1、熟读课文，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。2、品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。3、学习一些文言实词和虚词的用法，提高自学能力。【学习方法】 诵读、积累【知识链接】 关于资治通鉴 资治通鉴是一部编年体通史，全书共294卷，另有目录30卷，考异30卷。在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，书名的意思是：“鉴于往事，资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治。从周威烈王二十三年(公元前403年)开始记事，到周世宗显德六年(公元959年)结束，前后共 1362年。所采史料除十七史以外，征引杂史诸书达320余种，剪裁熔铸成一家之言。资治通鉴通过详实的历史记载，说明了历史经验对于封建社会政治统治的重要性，在这一点上，资治通鉴所提供的历史教训，是以往任何一部史书都不可比拟的，对于后来历代的统治阶级都有较大的约束作用。司马光向神宗进读通志，深受赞赏，赐名资治通鉴。【学习时间】两课时【学习过程】第一课时一、读一读 1、自由朗读课文，读准字音、停顿、节奏、表情，注意人物对话的语气。 2、将本文读给你的对桌听。 3、根据提示，读出下面句子的正确语气。a 卿今当涂掌事，不可不学！（语重心长，谆谆告诫） b 孤岂欲卿治经为博士邪！ （ ） c 卿言多务，孰若孤？ （ ） d 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （ ） e 大兄何见事之晚乎！（ ）二、 译一译 1、疑难词语探究：结合课文中的注解，尝试翻译课文，有疑难处在组内交流解决。 2、词句翻译练习 解释下面句中加横线的词。蒙辞（ ）以军中多务（ ） 但（ ）当涉猎 见（ ）往事耳 自以为（ ）大有所益 及（ ）鲁肃过寻阳 即更（ ）刮目相待蒙乃（ ）始就学 权谓（ ）吕蒙曰找出句中的通假字，并解释。孤岂欲卿治经为博士邪！ （ ）卿今当涂掌事，不可不学！ （ ）写出下列词语的古今意义。博士：古义_ 今义_往事：古义_ 今义_但： 古义_ 今义_过： 古义_ 今义_孤： 古义_ 今义_翻译下列句子。 孤岂欲卿治经为博士邪！卿言多务，孰若孤？ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 即更刮目相待。大兄何见事之晚乎！第二课时一、议一议1、请用情节链的方式梳理本文故事情节。2、孙权给吕蒙提出了怎样的读书目标？通过文中孙权的语言，你能体会他是一个什么样的人吗？3、“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”表现了鲁肃怎样的感情?4、“士别三日，大兄何见 事之晚乎!”表现了吕蒙怎样的心境?5、“刮目相待”后，鲁肃有何举动?说明了什么?6、读了伤仲永和本文后你有什么感受？7、你能写出出自本文的两个成语吗？你能至少写出四句关于“劝学”“读书”的诗句、格言、名言吗？四、演一演 请组长做导演，安排组员将本文表演。五、练一练以小组为单位，组长
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