湖北省宜城市九年级语文上学期期中测试试题 新人教版.doc

湖北省宜城市2013-2014学年第一学期期中测试九年级语文试题（时限：120分钟 满分：120分）一、积累与运用（20分）1.下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在方字格中。（2分）都市襄阳后花圆 绿色襄阳试范区，。2.根据语境，给下面一段话中加点字注上拼音。（2分）青春是一捧漫天飞扬的花，明媚而忧伤；青春是一抹横亘（ ）天际的虹，绚（ ）烂而辉煌。3.下列句中加点成语使用错误的一项是（ ）（2分）a.我们既不能妄自菲薄，也不能妄自尊大，只有这样，才能不断进步。b.当电影2012里每一个微弱的生命不断殊死挣扎时，那种生离死别使人感觉到我们似乎太渺小了，渺小得无与伦比。c.在对客观事物的探索中，我们不要做袖手旁观的看客，而应积极参与其中。d.农机补贴、家电下乡等惠农政策对促进消费拉动内需的作用是不言而喻的。4.对下列病句修改不正确的一项是（ ）（2分）a.这次会议规定每位发言者的发言时间最多不超过30分钟。（修改：删掉“最多”或“不超过”） b.朋友应该是没有血缘的兄弟，只要能同甘，才能共苦。（修改：“只要才”改为“不仅而且”）c.人这一生不如意的遇到的事情，恐怕连自己也数不清，要学会控制自己的情绪。（修改：“不如意”和“遇到”调换位置）d.是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。（修改：去掉“之一”）5. 将下列句子连成一段话，排序正确的一项是（ ）（2分）创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。知识是形成新创意的素材。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。a. b. c. d.6.名著阅读。（2分）亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你， 每天清早六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。 上面这段话出自 ，表达了“我”对孩子的 。7.古诗文默写。（8分，每空1分）（1）过尽千帆皆不是，。肠断白蘋洲。（温庭筠望江南）（2），西北望，射天狼。（苏轼江城子密州出猎）（3），欲语泪先流。（李清照武陵春）（4）千古兴亡多少事？悠悠。（辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀）（5）辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之一词中，直接抒发收复中原、建功立业的爱国激情和雄心壮志的句子是“，”。 （6），尔来二十有一年矣。（诸葛亮出师表）二、口语交际与综合性学习（10分）8.某校在学校礼堂举行“文明美德伴我成长”的主题演讲比赛。比赛进行到一半时，不少同学在下面讲小话，影响了会场秩序。小华作为演讲比赛的主持人，对大家说：“ 。”说完后，会场立刻安静了下来。小华对大家说了什么话？请写在下面。（2分） 9.中华大地，英才辈出。为了弘扬中华儿女的优秀品质，班级开展了“话说风流人物”的综合性学习活动。让我们怀着对中华英才的崇敬之情来完成下列任务吧！（1）【拟写宣传语】为了激发同学们参与活动的热情，你拟写了“ ”张贴在教室里。（2分）（2）【介绍先贤】襄阳拥有山川形胜之妖娆，饱含兴衰荣辱之沧桑，是自然和历史恩赐给人类的礼物，襄阳的绿水青山曾哺育了众多的历史文化名人。请仿照示例为同学们再介绍一位襄阳历史上的风流人物。（2分）示例：智慧的化身诸葛亮 无产阶级革命先驱肖楚女我的介绍： （3）【提出建议】轮到“讲名人故事”小组发言时，某小组还没有准备好，导致活动冷场，针对此情况，你提出的建议是 （2分）（4）【探究材料】认真研究下面“襄阳风流人物表”，说说你的发现。（2分）襄阳风流人物表姓名伍子胥宋玉诸葛亮刘秀孟浩然米芾萧楚女聂海胜时代春秋战国三国汉代唐代北宋现代当代评价政治家军事家文学家政治家军事家皇帝诗人书画家革命家航天英雄你的发现： 三、阅读与欣赏（40分）（一）阅读下面这首词，完成1011题。（4分）渔家傲 秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。10.首句中的“异”字统领了上阕哪些景物？请用原词中的关键词语回答。（2分） 11.这首词表达了作者怎样的思想感情?（2分） （二）阅读下面两篇文言文选段，完成1317题。（10分）【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” -（节选自战国策唐雎不辱使命）【乙】赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：今日不雨，明日不雨，即有死蚌。蚌亦谓鹬曰：今日不出，明日不出，即有死鹬。两者不肯相舍，渔者得而并擒之!今赵且伐燕，燕、赵久相攻，以敝大众，臣恐强秦之为渔父也。愿王熟计议之也。”惠王曰：“善。”乃止。-(选自战国策)【注释】鹬(y)：一种水鸟。 箝(qin)：夹住。 喙(hu)：嘴。12解释下列句子中加点词语的意思。（2分）（1）秦王怫然怒 （2） 赵且伐燕 13下面加点的词意思和用法不相同的一项是（ ）（2分）a挺剑而起 蚌合而箝其喙b公亦尝闻天子之怒乎渔者得而并擒之c谓唐雎曰 苏代为燕谓惠王曰d今日是也 今日不雨14将下面句子翻译成现代汉语。（2分）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 两者不肯相舍，渔者得而并擒之。 15唐雎、苏代二人都最终使对方放弃侵略欲念，但使用的方法不同，试简要说说。（2分） 16.请写出【乙】文包含的一个成语，并说说它给你的启示。(2分) （三）阅读下面记叙文，完成1721题。（13分）镜 子车，被拦在了南门外，原因是无法出示通行手续。拦他的是一名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。这让应邀来大学作报告的张处长有点尴尬。车窗外，露出一张笑脸：“对不起，下次再来讲学一定提前办好通行证。”保安表情严肃：“这跟我没关系，您必须出示通行证。所有进入校园的机动车辆，必须出示保卫科核发的通行证。”张处长的脸色变了，此时已有学生在围观。他顾不得仪表了，钻出车，动作迅速地从皮包里掏出一款高端手机，狠狠地摁出一串号码。可是拨出几次都是忙音。张处长急得团团转，冲着保安嚷道：“我是来做报告的，知道吗？是应邀来作报告的！”张处长的责备一声高过一声，保安依旧岿然不动：“对不起，我只是在执行学校的规定。”张处长的脸开始涨红：“规定？规定是人制定的，知道吗？”午后的骄阳里，张处长汗涔涔的脸更红了。他上下打量那名保安，又转到他的身后瞅了瞅：“小同志，做事要灵活，别一根筋！”张处长明显拿出教训下属的语气。那名保安依然不理张处长，这让张处长更气愤了：“大学是开放的，知道吗？没有围墙的大学才是真正的大学，知道吗？”这时的保安居然微微笑了一下：“道理，我说不过您，也希望您别为难我，学校的规定我不能破坏，这是我的职责实在对不起！”保安的话让张处长愣住了，认真地看看他，还想说点什么，最终还是放弃了。张处长只好接着拨电话。这次终于通了。学校领导听说情况万分惊讶，告知他马上派学生到南门接他，并且不住地陪不是。张处长的心情好了一点，一种优越感慢慢袭上心头。他瞥了一眼保安：“你很尽责。如果你为人处世的经验再丰富一些就好了。”见保安站在那儿没什么反应，又踱起了方步：“你不知道，你们张校长是我老同学，这次讲座就是他邀请我来的”保安还是无动于衷的一副神态。就在这时，两名学生气喘吁吁地跑来了，一个急忙向张处长道歉，另一个则拉过保安耳语起来。张处长的脸上见了笑，可几秒钟又定格了，他看见保安对那名学生依然摇头。保安再次理直气壮地说：“没有通行证，谁打招呼也不行！”那名学生的脸气白了，狠狠地瞪着保安。看热闹的学生窃窃私语。张处长无奈地叹了口气，拎着包走进校园。走进教室很长时间，面对台下黑压压的学生，张处长总是进入不了状态。于是，他决定来个题外话，就讲他刚才遇到的事。他讲了他的尴尬，讲了他的困惑台下的议论声很嘈杂，这让张处长更窘迫。走出南门时，张处长不由得朝门岗望了一眼。夕阳下，那名保安依然站得笔挺，只是那张黑紫的脸上仿佛有流过泪痕17.本文围绕车子进校门事件写了张处长与保安的四次交锋。请补写出其他两次交锋内容。（4分）第一次： 第二次：张处长申明应邀来校讲学 保安坚持原则不肯放行第三次： 第四次：张处长拨通电话学生来接 保安理直气壮依然拒绝18.结合语境，任选一个句子品味，分析其表达效果。（3分）（1）拦他的是一名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。（2）您必须出示通行证。所有进入校园的机动车辆，必须出示保卫科核发的通行证。”我选第（ ）个句子品味、分析： 19.有人认为文章结尾“那名保安依然站得笔挺，只是那张黑紫的脸上仿佛有流过泪痕”是败笔。你认为呢？说说你的看法并陈述理由。（3分） 20.文章内容只字未提镜子，为何却以“镜子”为题？阅读文本，写出你的发现。（3分） （四）阅读下面文章，完成2225题。（13分）“知入”与“知出” 怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明饮酒诗后写道：“采菊东篱下，悠然见南山，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作望南山，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”，变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必胜于过去，青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。”就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能“入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。21. 本文的中心论点是什么？（2分） 22. 请简要分析文章的论证思路。（4分） 23. 下面这段文字放在本文的哪一段中最恰当？请说明理由。（3分）叶圣陶认为：“文字是一道桥梁，桥这边站着读者，桥那边站着作者。通过这一道桥梁，读者才和作者会面，不但会面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。” 24. 第段加点的词“这样”在文中指代什么？（2分） 25. 读了全文，联系实际，谈谈你对第段画线句子的感悟联想。（2分） 四、写作与表达（50分）26.请从下面两个题目中任选一题作文。题目一：梦想是火，点燃熄灭的灯；梦想是灯，照亮夜行的路；梦想是路，引你走到黎明。只要有梦想，自卑的丑小鸭不懈奋斗，终于变成一只美丽的白天鹅；只要有梦想，“神九”载人飞船叩问天宫，我们的太空强国梦在飞舞。只要有梦想，就会有努力的方向，就会有前行的力量，就会有奋斗的勇气。只要有梦想，就会有美丽中国，幸福生活，美好人生，生命奇迹请以“梦想”为话题写一篇文章。题目二：美在 要求：若选题二，请先将题目补充完整；立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭；字数不少于600；文中不得出现真实的地名、校名和人名。题 目 100 200 300 400 500 600 700宜城市2013年秋九年级期中测试语文试题参考答案及评分说明一、积累与运用（20分）1.“圆”应为“园” “试”应为“示” 2.gn xun 3. b 4. d 5. c 6.傅雷家书（1分，没有书名号扣0.5分） 爱（或：牵挂、真挚的爱。意对即可） 7.（1）斜晖脉脉水悠悠 （2）会挽雕弓如满月 （3）物是人非事事休 （4）不尽长江滚滚流 （5）了却君王天下事 赢得生前身后名 （5）受任于败军之际 奉命于危难之间 二、口语交际与综合性学习（10分）8.示例：同学们，今天演讲的主题是“文明美德伴我成长”，讲文明要从小事做起，从自己做起，请大家尊重选手，认真倾听，相信大家能够经得起检验。（表达目的明确1分，语言得体1分，意对即可）9、（1）示例：话风流人物，汲成长营养（2分） （2）示例：一代明君光武帝刘秀；书成一体的“书痴”米芾；山水田园诗人孟浩然（2分） （3）示例：小组长要加强分工协调，按时推选出小组发言人。或：全班的活动策划者要在活动开展前，落实各小组和各环节负责人的准备情况。（2分，写出一点建议即可。） （4）示例：从古至今（0.5分），各行各业（0.5分），襄阳涌现了许许多多风流人物（1分）。三、阅读与欣赏（40分）（一）10.衡阳雁、边声连角、千嶂、长烟、落日、孤城。（任意答出4个景物可得2分）11.表达了诗人渴望建功立业的心情和对家乡（亲人）的眷念之情。（仅答对家乡、亲人的思念之情也给满分，意思符合即可）（二）12、（1）盛怒的样子 （2）将要 （2分）13、b（2分）14、平民的发怒，不过是摘下帽子，光着脚，拿脑袋撞地罢了。两个都不肯放掉对方，(一个)打鱼人把它们一起捉住了。（2分）15、唐雎：以专诸、聂政、要离行刺的“士之怒” 故事反击秦王的“天子之怒” ，并立即行动起来。 苏代：讲寓言故事进行类比启发。 （2分）16.成语：鹬蚌相争，渔翁得利(或：鹬蚌相争、鹬蚌相持) 启示：面对矛盾(冲突)，要以理智、包容的态度对待，避免两败俱伤。（2分）（三）（13分）17.（4分）第一次：张处长未办证件驱车进校 保安遵守制度阻止入校第三次：张处长大讲道理要求变通 保安忠于职守无动于衷18.（3分）（1）外貌描写（比喻的修辞手法），形象生动地描绘出保安铁面无私的形象，为下文他拒绝放张处长的