海南省冲坡中学九年级语文上册 第六单元 第21课《陈涉世家》教学设计 新人教版.doc

第21课陈涉世家【学习目标】1、熟读并背诵课文，积累文言词汇，理解课文的基本内容。 2、了解陈涉起义的原因、经过及其历史必然性。 3、 通过对话分析人物的形象， 学习本文成功地塑造人物形象的写法。【学习重点】熟读并背诵课文，理解课文的基本内容；分析人物的形象，学习写作技巧。 【学习难点】了解这场起义爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。【课时安排】 两课时【学习过程】【知识链接】1、作者简介：司马迁(前145-前90)，字子长，西汉夏阳人，史学家、文学家。从小受父亲司马谈的影响，10岁诵读古文经书， 20岁开始游历大江南北， 访问了许多遗老， 考察了历史遗迹，了解了许多历史人物的遗事、轶闻以及地方风俗和经济生活。司马谈逝世后他继承父职做了太史令，这是他写作史记的起点和重要条件。后因替投降匈奴的李陵辩解，触怒了武帝，被捕入狱，受腐刑。但他忍辱含垢，发愤著书，出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，在五十三岁时终于完成史记这一部巨著。2、作品背景：史记，我国第一部纪传体史书，全书一百三十篇，包括十二本纪(记历代帝王政迹)、八书(记各种典章制度)、十表(记大事年月)、三十世家(记世袭封国的诸侯和辅汉功臣事迹的传记) 七十列传(记重要历史人物的言行事功)五个部分，共五十二万字。记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。史记具有强烈的批判精神和鲜明的人民性。它对封建统治阶级的黑暗腐朽方面，作了大胆、深刻的揭露。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。3、时代背景：秦始皇统一六国之后建立了专制主义的中央集权国家。他对农民进行残酷的剥削和压迫，实行严酷的刑罚；同时还大量征发农民修长城，造阿房宫，建骊山墓。沉重的徭役、繁重的赋税、残酷的刑罚使农民苦不堪言。秦的残暴统治激化了统治阶级和农民阶级的矛盾，到公元前 209 年，终于爆发了陈胜、吴广领导的农民起义。陈胜、吴广在大泽乡 (今安徽宿县境内)，率戍卒 900 人揭竿而起，建立了我国历史上第一个农民政权-张楚。陈胜领导的这场农民起义虽只有半年，但严重地动摇了秦王朝的封建统治。第一课时【自主预习】1、给下列加点字注音闾(l )左 阳夏(j i ) 辍(c h u ) 怅(c h n g ) 嗟 (j i ) 鹄(h ) 戍(s h ) 适(zh) 王(wn g ) 罾(z n g )烹(p n g ) 恚(h u ) 笞(c h ) 蕲(q ) 徇(x n )轾(z h ) 酂(z n ) 柘(z h ) 闾(l) 谯(q i o ) 稷(j ) 披坚执锐(p) 祠(c) 度(du) 宁(nng) 当行(hng)2、解释下列各句中加点词的意思。(1) 等死， 死国可乎 等: 同样 死国: 为国事而死 (2) 今亡亦死 亡: 逃走 (3) 固以怪之矣 怪: 认为怪(4) 大楚兴， 陈胜王 王: 动词， 为王(5) 广故数言欲亡， 忿恚尉 忿恚: 使恼怒 (6) 皆刑其长吏 刑: 惩罚 (7) 苟富贵， 无相忘 苟: 如果(8) 辍耕之垄上 之: 动词， 到去 (9) 楚人怜之 怜: 爱戴 (10) 尉果笞广 笞: 竹板， 这里指用竹板打。3、解释下列各句中通假字的意思。(1) 适戍渔阳九百人 适: “谪”， 被贬外调 (2) 固以怪之矣 以: 通“已”， 已经 (3) 将军身被坚执锐 被: 通“披”， 穿着 (4) 为天下唱 唱：通“倡”， 首发 4、古今异义。 (1) 往往: 古义到处； 今义常常， 经常。 (2) 十六七: 古义十分之六七; 今义十六或十七。 (3) 豪杰: 古义有声望或者有地位的人； 今义才能出众的人。 (4) 会计: 古义集会商议；今义管理财务计算的人。(5) 今亡亦死: 古义逃亡；今义死亡。 (6) 又间令吴广: 古义暗地; 今义中间。5、词类活用。 (1) 天下苦秦久矣(苦， 形容词用作动词， 是“以为苦”， 即是“认为苦” 的意思。) (2) 卒中往往语， 皆指目陈胜。 (目， 名词用作动词， 是“使眼色” 的意思。 )(3) 忿恚尉(忿恚， 形容词用作动词， 是“使忿恚” 的意思。 )【你的发现和疑问】 检查人签字 自学等级 （abcd）【课内学习】一、情景导入，明确目标。同学们，你们学过中国古代史，能说说我国历史上第一次农民起义爆发是哪个朝代，起义的领袖是谁吗? 陈胜，字涉，是我国历史上第一次农民起义的领袖。陈涉世家是写陈涉的一篇传记，比较完整地记叙了陈涉起义的全部过程。本文所说内容，展现了陈涉、吴广领导大泽乡起义的伟大力量，赞扬了陈涉、吴广的反抗精神及历史功绩。本文以陈涉、吴广的活动为线索，生动描述了起义的发生、发展过程。二、预习成果交流三、整体感知，自主探究。1、听读课文。 (注意停顿， 正音)2、试译课文。 同桌一个小组， 结合注解疏通大意， 并记下看不明白的语句，待全班讨论解决。 说明如果有疑难问题请及时提出。 值得注意的是， 同学们只是疏通大意， 不需要逐字对号入座。 学会在书上做点笔记， 重点是积累文言实词。 3、在理解的基础上再读课文。4、理清文章的结构， 并归纳段意。 【交流点拨】 第一段: 叙述陈涉年轻时的佣耕生活， 表现了他素怀大志， 有反抗精神。 第二段: 写起义的筹划过程， 表现了陈胜、 吴广的斗争决心和政治远见。 第三段: 写陈胜、 吴广发动起义， 胜利进军及建立政权的经过， 昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。四、合作探究1、陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么? 农民起义的根本原因是什么? 【交流点拨】 会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。天下苦秦久矣。 2、陈胜为起义制定的策略是什么? 【交流点拨】 诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。3、“燕雀”、“鸿鹄”各比喻什么?文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢? 【交流点拨】燕雀：比喻见识短浅的人。鸿鹄：比喻有远大抱负的人。苟富贵，无相忘。 4、 陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计? 【交流点拨】“天下苦秦久矣”是起义可以利用的有利条件。假借扶苏、项燕的名义，“为天下唱”，以顺应民心，义旗一举，“宜多应者”。五、课堂练习一、选择题1、“故”的用法有。a事，事故b原因，缘故c故意d.所以，因此e旧的。下边句子中的“故”属哪种意义，把正确答案的序号填在后面的括号里。a、公问其故（b）b、广故（c）数言欲亡c、故（d）逐之d、以数谏故（b）2、“为”的用法有：a作为b认为c做，担任d是e向替f因为g被h.修筑、建筑。下边句中的“为”属哪种意义把正确答案的序号填在后面的括号里。a、若为（d）佣耕，何富贵也。b、陈胜、吴广皆次当行，为（c）屯长。c、为（e）天下唱，宜多应者。d、吴广素爱人，士卒多为（g）用者。e、为（h）坛而盟。f、自立为（c）将军。3、划分下列句子的朗读节奏（1）发闾左/適戍渔阳九百人（2）今/诚以吾众/诈自称公子扶苏项燕（3）又间令/吴广/之次所旁丛祠中（4）乃令/符离人葛婴/将兵徇蕲以东二、填空：1、司马迁：(朝代)著名家，家，家。2、本文出自。它是我国第一部体史。全书共篇，五大部分：、。被鲁迅誉为“，”。（答案：1、司马迁：西汉著名史学家，文学家，思想家。2、本文出自史记。史记是我国第一部纪传体通史。130篇本纪、表、书、列传、世家史家之绝唱，无韵之离骚）第二课时一、引入新课二、合作探究 （一）文本探究1、陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是什么? 【交流点拨】 公等遇雨， 皆已失期， 失期当斩。 借第令毋斩， 而戍死者固十六七。2陈胜在发动起义前所做的“威众” 准备是什么? 这样做的效果是什么? 【交流点拨】 鱼腹藏书， 篝火狐鸣。 卒皆夜惊恐。 旦日， 卒中往往语， 皆指目陈胜。3、陈胜在动员起义时， 最具有鼓舞性， 气魄雄伟、 扣人心弦的一句话是? 【交流点拨】 王侯将相宁有种乎? 4、为起义作舆论准备的办法是: 丹书鱼腹; 篝火狐鸣。5、文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况? 结尾一句有什么作用? 【交流点拨】“攻”、“下”、“收”、“皆下” 等动词， 表明陈涉、 吴广起义势如破竹、 所向披靡。 结尾一句进一步反映起义的影响、 号召力之大， 农民起义风暴席卷各地， 猛烈地动摇了秦王朝统治。 同时也告诉人们， 这场农民运动的爆发是历史的必然。(二)合作交流： 人物赏析 (学生四人一组讨论交流， 老师巡视各组， 参与学生讨论。 ) 1、在发动起义、 胜利进军和建立政权的过程中， 如何体现出陈胜的领导才能? 【交流点拨】 发动起义:“广故数言欲亡， 忿恚尉， 令辱之， 以激怒其众。” 反映出陈的机智、 果敢;“召令徒属， 揭露苛政， 以利害告之”， 再以“死即举大名耳” 的宏图大志与“王侯将相宁有种乎” 的口号来鼓动， 坚定了士兵的起义信念。 这反映出陈胜卓越的鼓动、 宣传能力。 胜利进军: 起义形势迅猛发展的原因-“从民欲也”， 体现了陈胜的军事才能。 建立政权: 入陈后， 又“号令召三老、 豪杰与皆来会计事”， 出谋划策-具有非凡才略的成熟的农民起义的领导者和组织者。2、 找出文中陈涉富有个性化的语言， 然后分析作者通过个性化的语言刻画了 人物怎样的性格? 【交流点拨】 个性化的语言: “苟富贵， 无相忘。”“燕雀安知鸿鹄之志哉!”“今亡亦死， 举大计亦死， 等死， 死国可乎? 且壮士不死即已， 死即举大名耳!” “王侯将相宁有种乎? ” “天下苦秦久矣。” 通过个性化语言可以看出陈涉要求摆脱贫困， 不甘于安贫守命的反抗精神。 陈涉少有雄心壮志。 既显示陈涉的抱负、 反抗决心和叛逆性格， 又具有号召力和鼓动性， 表现其卓越的领导才能。三、 拓展延伸 1、前面我们介绍了史记的体例，“世家”是记王侯的，因为王侯是一个地区的实际统治者，世代保有其国，对全国的政局有一定的影响，故其传记称为“世家”。陈涉并非王侯，司马迁为什么把陈涉归为“世家”?【交流】史记中人物传记分为三类，“本记”记帝王，“世家”记王侯，“列传”记人臣，但这只是一个大略的划分，对于某些历史人物，作者有他特殊的考虑。陈涉就是一个特例。他出身低微，起义后虽自立为王，但为时仅六个月。之所以列入世家，是因为在秦王朝的严密统治下首先发难，的确是非常之功。 司马迁在这篇传记的最后写道：“陈胜虽已死，其所置遣侯王相卒亡秦，由涉首事也。”可见司马迁看重的是功业，而不以成败论英雄。类似的例子有项羽，他并未统一称帝，但作者高度评价了他在反秦斗争中的领导作用，把他列入“本记 ”。四、课后作业1、背诵课文“陈胜、吴广乃谋曰吴广以为然”2、“燕雀安知鸿鹄之志哉” 这句话充分表现出了陈胜的远大志向， 你还知道哪些关于立志或理想的名言? 收集 3-5 句。 【交流】 1. 三军可夺帅， 匹夫不可夺志也。 -孔子 2. 不想当元帅的士兵不是好士兵。 -拿破仑 3. 毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的人生。 -培根 4. 生活的理想， 就是为了理想而生活。 -张闻天 5. 人生