湖北省宜昌市葛洲坝中学高中语文 1 荷塘月色教案1 新人教版必修2.doc

荷塘月色课标要求：1、发展独立阅读能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。根据语境揣摩语句含义，体会语言表达效果。对阅读材料能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。2、注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像力和审美力。具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵，养成高尚的审美理想和高雅的艺术趣味发展想像能力、思辨能力和批判能力。3、学习多角度多层次地阅读。在阅读鉴赏中，了解散文的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的重要作家知识及其他文学知识，能用于分析作品，帮助对作品的理解。字词梳理：单音字：煤屑（xi） 蓊蓊(wng)郁郁 袅娜(nio,nu) 梵婀()玲 妖童媛(yun)女 鷁(y)首徐回 欋(zho)将移而藻挂 敛裾(j) 脉脉（m） 酣（hn）睡参差（c） 点缀（zhu） 倩（qin）影 踱（du）着步 峭楞楞（lng）多音字：薄脉颤颤（chn）动 脉（mi）络 浅薄（b） 颤（zhn）栗 脉（m）脉含情 薄（bo）如蝉翼 薄（b）荷 浅 参差（c） 浅（qin）笑差差（ch）强人意 流水浅（jin）浅差（chi）事 差（ch）劲作家作品： 作者简介朱自清原名自华，字佩弦，号秋实。1898年生于江苏省东海县。1903年随家定居扬州，故自称“扬州人”。1916年中学毕业后，先入北京大学预科班，次年考入本科哲学系。主要作品有：诗集踪迹（1929年）、散文集背影（1928年）、欧游杂记（1934年）等。朱先生既是著名的作家、学者，又是被毛泽东称颂的“民主战士”。背景资料荷塘月色最初发表于1927年7月。当时，作者正任清华大学中国文学教授，住清华园西院。文章中描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中，由一直在呐喊、斗争的“大时代的一名小卒”而一头钻进古典文学的“象牙之塔”。他曾毫不掩饰地表白自己的思想变化：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法在这三条路里，我将选择那一条呢？我既然不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子我终于在国学里找着了一个题目。”（那里走）但他毕竟是个爱国的民主主义者，面对现实的黑暗，又不能安心于这种“超然”。在一封信中他写道：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白什么，但似乎什么也没明白。”荷塘月色天是作者自己想“超然”而又想“挣扎”心迹的真实描摹和生动写照。第一学时学习目标：（用一分钟来明确目标）1. 利用学案上的资料，并结合自己的记忆，了解朱自清以及荷塘月色背景。2. 利用工具书，学案上的“字词梳理”以及课下注释，疏通课文中的字词。做到正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 通过自读、思考、讨论，整体感知课文，把握作品行文思路以及感情脉络。整体感知：（时间89分钟） 小组轮读课文，其他人仔细听。朗读过程中其他同学发现问题及时进行纠正，重点词语在黑板上订正。通过初读课文，解决生字词，扫清了阅读障碍，对文章内容有了大致的了解。标出段落序号。学法指导：（约2分钟。）步骤一：学习方法阅读学案上“作家作品”，同学间互相交流。 学习要求了解作家作品，并能将对作家作品的了解带到对课文分析上。步骤二：学习方法速读课文，边读边作圈、点、勾、画。学习要求找出表明作者游踪的词语。划出直接表明作者情感变化的语句。归纳出作者情感变化过程。步骤三：学习方法反复读书，提取信息和整合信息。 学习要求尝试画出本文的结构图示。提示：从作者的游踪和作者的情感变化两方面来思考。鼓励有个性化的见解。步骤四：学习方法小组合作探究，同学间相互交流，也可以和教师交流。 学习要求形成可展示的书面答案。自学过程：（约58分钟。学生自主学习和小组学习相结合。教师巡视。）步骤一、步骤二、步骤三用时：23分钟步骤四用时：35分钟自学展示：（约79分钟）点人展示自学成果，指定某一小组即时给出评价。其他同学有不同看法，即时提出。教师进行恰当地启发和点拨。明确：作者的游踪是：出家门、踱小路、观荷塘、赏四周、回家门直接表明作者情感变化的语句： “这几天心里颇不宁静”“我也像超出了平常的自己”“便觉是个自由的人”“我且受用这无边的荷香月色好了”“但热闹是他们的，我什么也没有”“忽然想起采莲的事情来了”“这令我到底惦着江南了”。作者的情感变化过程是：颇不宁静寻宁静暂得宁静失宁静文章的圆型结构图：方案一：外结构（空间上）内结构心理上方案二：点拨：荷塘月色的结构，是圆形的，外结构、内结构均如此。从外结构看，这篇作品从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。从内结构看，情感思绪从不静、求静、得静到出静，也呈一个圆形。内外结构的一致性，恰到好处地适应了作者展现一段心理历程的需要。他知道，作为社会的人，是无论如何摆脱不了现实的骚扰的，苦闷