湖北省宜都市红花套镇初级中学七年级语文上册 第15课《古代诗歌四首》教学案2 （新版）新人教版(1).doc

第15课古代诗歌四首学科语文教学内容年级七年级执教授课时间自主学习目标 有感情的朗读诗歌，读准字音；读准节奏合作学习目标掌握诗歌的内容及作者抒发的思想感情合作探究目标 1、了解王湾、马致远，扎实背诵诗歌，感知诗歌的形象美、情感美，提高从情景关系角度鉴赏诗歌的能力。2、反复诵读，合作探究，掌握赏析优美而富含哲理诗句的方法，把握诗歌的思想内容。学习运用常见景物表达情感的手法。合作重点感知诗歌的形象美、情感美，提高从情景关系角度鉴赏诗歌的能力。掌握赏析优美而富含哲理诗句的方法，把握诗歌的思想内容。学习运用常见景物表达情感的手法。合作难点掌握赏析优美而富含哲理诗句的方法，把握诗歌的思想内容。学习运用常见景物表达情感的手法。合作关键朗读时基础，感悟是关键教学流程教学环节教师行为学生活动引入课题创境引入你能背出哪些思乡的诗歌？学生背诵展标导学1、了解王湾、马致远，扎实背诵诗歌，感知诗歌的形象美、情感美，提高从情景关系角度鉴赏诗歌的能力。2、反复诵读，合作探究，掌握赏析优美而富含哲理诗句的方法，把握诗歌的思想内容。学习运用常见景物表达情感的手法。3、学会热爱自然、热爱生活，感受游子漂泊他乡的凄苦，激发自己热爱家乡的情感。明确目标学习内容1展标导学学习次北固山下自主合作屏显作者简介、要求学生有感情的朗读了解作者，朗读互动交流指导朗读朗读并展示朗读巩固达标学习内容2 展标导学弄清诗意，体会诗人的感情自主合作1、用自己的话描述诗中描绘的景象。2、这首诗哪些句子属于写景？哪一句直接抒情？3、诗中有一句诗揭示时序交替的生活哲理你能找出来吗？4、为什么作者会起思乡之情？“海日生残夜，江春入旧年”从章法上看,有导出结尾一联的作用,也就是说它跟诗人的乡愁有关。“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。互动交流引导交流学生交流巩固达标学习内容3展标导学学习天净沙 秋思：了解文体、作者、朗读诗歌明确目标自主合作屏显相关内容了解内容互动交流引导朗读朗读交流巩固达标学习内容4展标导学了解内容，感悟诗人的感情自主合作1、朗读诗歌，说说作者写了哪些景物？这些景物有怎样的特点？你从这些景物的描写中感受到了什么？2、小组合作，展开想像，用自己的话描述曲中展现的图景。内容不要增删，顺序可调整。 又是黄昏，一天快要结束。夕阳斜挂在山头欲落还留的样子，依依不舍地完成了一天的使命。眼前的景色真是满目凄凉，藤是枯萎的藤，已经没有了生命。树是千年老树，瑟瑟的西风在吹着它走向风烛残年。道是荒凉的古道，马是体弱无力的瘦马。飘零在天涯海角的人，面对如此萧瑟的景色怎么能不断肠呢。你看这小桥、流水、人家都是那么安详，那么静谧，又是那么温馨。而我的家乡、亲人却又离我那么远。互动交流引导交流学生交流，展示自己的作品巩固达标天净沙 秋思全篇仅5句，共28个字，9种景物，寄情于物，把凄苦愁楚之情,通过众多自然景物的罗列,就把浓重的深秋色彩,刻画得淋漓尽致。生动地表现了