湖北省来凤县大河镇初级中学初中语文教师教学论文 运用现代信息技术促进语文素质教育.doc

运用现代信息技术促进语文素质教育内容提要：现代信息技术运用于文科教学中，有利于学生从低到高、由浅入深、由简单到复杂地逐步掌握知识，从感性认识上升到理性认识，有利于培养学生的逻辑推理能力、思维能力、判断能力、综合分析问题的能力和情感的熏陶。主要表现在以下几点：1、变静态为动态； 2、情境设置；3、展现，摸拟，演示宏观世界；4、激发兴趣，提高参与效率；5、易于创设意境，启发想象；6、变抽象为形象；7、开拓历史空间，跨越时空；我们利用现代信息技术参与教学，就是最大限度地激发学生的学习兴趣，越学越爱学，以至欲停不能，欲罢不忍的境界。变“苦学”为“乐学”，激活人的大脑潜能，开发大脑的智力资源，带来学习的积极效果，达到学习的最佳境界，促进语文素质教育的提高。关键词：语文学科 现代信息技术 网络教学 语文多媒体课件语文学科是以培养学生阅读、写作、说话等能力的为主要目的和主要内容的文化基础课，在学生心目中是一个难学的学科，因为语言文字具有抽象性和模糊性，难于理解和运用。在传统的语文教学中一般是以粉笔、黑板、挂图为媒体，课文里面的诗意画意是很难表达出来的。导致课堂气氛很容易沉闷，学生听起来乏味，学起来枯燥。学习兴趣难以激发，课堂效率很难提高，久而久之会产生厌学情绪。教学过程是一个信息传输过程，教师、学生、媒体是教学过程中的三个实体要素。多媒体教学是以教学过程的整体优化为目标的，以它丰富多彩的形式声音、图片、动画、视频等，最大程度地调动学生的感官视听系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入了新的活力。在先进科技与传统教学相结合仍处于摸索阶段的今天，现代信息技术其本质是课内外教学的可行性手段之一，现行教育系统各层次的专业人士对现代信息教学进行了广泛而积极的研讨。语文教学以提高学生的语文素养，培养学生正确使用语言文字的习惯为己任，对文本本身的语言和情感进行挖掘，在语言知识教学中进行人生教育。语文教师不仅仅是把教学作为简单的解说手段，而需要把教学与生活相交融，将其上成艺术。这样，就不得不利用现代信息技术。语文学科具有区域性，综合性和实践性等特点，为现代信息技术的应用提供了一个广阔的舞台，我在教学中发现在以下几个方面进行语文现代信息技术，可以充分发挥现代信息技术教学优势，取得最佳的教学效果。一. 变抽象为形象。化抽象为具体，恰当地提出开放性的问题，将文字、图象、声音等信息有机地组合在了一起，充分调动了学生的多种感官，激发起他们浓厚的学习兴趣，同时也增多了课堂信息传递的通道，提高了单位时间内传递信息的容量，增大了课堂的语文信息容量，拓宽了学生的知识面，为他们发挥学习的主动性、积极性和创造精神提供了良好的环境。语文学科中有许多抽象,难以用语言表达的语文概念,事物,现象和规律,超出了学生的生活感知范围,往往形成学生学习上的障碍和教学上的难点。如在教学鲁迅先生的故乡这一课中关于故乡景色的描写,教师可以得利用录像手段把当时的景色放映一下,让学生亲自去体验,亲自去理解,同时也可以培养学生的观察能力,为以后的写作打下良好的基础。二，变静态为动态。化静为动，这是现代信息技术教学手段独具的优势。将静态的图，物变成动态的过程，便于学生形象感知，可以在教学中设计美妙的情境，提供丰富的信息素材，激发学生强烈的参与意识，以能提高学生学习兴趣。增强学生的学习内在动力，从而锻炼了思维能力、表达能力，培养了丰富的想象力和创造力。如斑羚飞渡这一课，“斑羚飞渡”的情形比较抽象,教师把这一悲壮的过程制作成flash动画，并配以恰当的音响效果（配音、配乐），然后放给学生看。学生既有兴趣学习,从而又能更好的把握课文的实质。三，激发兴趣，提高参与效率客观主义教育以课堂、课本、教师为核心，教师作为知识的布施者，忽视学生的主动性和主体地位，这种单调乏味的教育，显然已不适应信息时代的要求。智慧的教育应该是一种快乐的教育，学生的学习兴趣和求知欲需要教师去引导。运用现代信息技术软件，将文字、图形、图像、动画、声音等元素有机结合起来，就可以大大激发学生自主参与，主动探索的兴趣，使单调的语文课变得生动有趣，从而提高学生参与学习的效率。如教学假如生活欺骗了你这篇课文，本文以简单的诗句给身处逆境中的人以无限的鼓励，但同学们是无法体味出所有内涵，如借助多媒体教学手段就不同了。我们在导入新课时先听录音：阳光总在风雪后，通过这首大家熟悉的歌，体会人生并不是一帆风顺的。然后听配乐朗读课件，同学们配合录音又感情地朗读，在朗读中体会和理解诗全文。这样就可以激发学生的学习兴趣以及提高教学效果。四、易于创设意境，启发想象古诗在我国传统文化中是人朵绮丽的奇葩，有的寓意深邃，有的富于哲理，有的寄情山水指导学生学习这些诗篇，可以帮助他们拓宽视野、丰富语言、陶冶情操，从而发展他们的思维，培养他们的审美能力。但由于古诗语言的高度凝炼性，诗的形象美是往往浑然天成的总体概念，刻画不细，为读者留下许多“艺术空白”。这就要教师匠心独具，启发引导学生去作丰富的想像，进行艺术的再造，感受诗的底蕴，从中得到美的熏陶、情感的升华。现代信息技术在一定程度上可以突破了时间和空间的限制，扩大直观视野，充实直观内容，强化直观效果，丰富感知材料，很轻易地把学生引入到古诗所描写的意境，培养启发了学生的想象力。比如初中课本中有许多古诗，可以用美妙的音乐激发学生的兴趣，学生们在强烈的文化氛围的感染下，产生了学好古诗的强烈愿望。还可以用flash课件再现场景，体会诗人的情感。五、情境设置。现代信息技术的最大特点就生动性，形象性和直观性，而中学生的思维又以形象思维为主，针对学生的特点，利用现代信息技术的优势，对调动学生非智力因素，营造教学情境，浓厚的课堂教学气氛创造了良好的条件。例如：春这篇课文，我先放一段与内容相符合的“春景”录像，再配以优美的音乐和深情的朗读，让学生对文章的景物描写有个整体的把握，通过一定的指导给以重视，学生便在愉悦的情境中展开想象的翅膀进行口头作文，取得了良好的听说效果。六、开拓历史空间，跨越时空。语言学科中许多事物的时空分布跨越性太大，而现代信息技术便可以发挥其中的优势。如在语文教学中，涉及到的大量的具有地域性质和人文性质的事物或要素，学生无法直接实地考察和感知，运用现代信息技术教学则可以跨越时空范围，展现实地情况，加强直观意识，提高观察想象，判断推理，分析综合，概括总结的能力，促进学生思维能力的培养和训练：如苏州园林可以利用电脑将苏州园林里的一些画面和图片，并配相关的解说，这样学生就一目了然，不到几分钟，园林的大概轮廓就在学生大脑里完整而清晰。又如雪这篇课文，作者对滋润美艳的南方雪，对充满生机的南方雪景充满怀念和喜爱之情。作者为什么有这样的情感，其写作的目的是什么？可以通过现代信息技术向学生提供本文的背景材料，学生结合背景材料计论，就能明其主旨了。七、有效地扩大语文课堂内的信息容量，激发了学生的创造力。语文教学的过程也是一个信息传导的过程，是通过一定的信息传递、交换、储存、处理而实现的。语文教学要提高质量，就需要大容量、大面积、高速率地使学生掌握更多的知识，不能只局限于课本内的内容，而是应该开展横向、纵向的联系，由浅入深、举一反三，引导学生开阔视野、拓展思维，从而发展智力、激发创造力、形成能力。用信息论的观点来看，就是要争取在课堂的有效教学时间内尽可能多的给学生传导信息，但必须要坚持以教学大纲为基础因材施教，而且要从学生实际出发，信息传导的速度、容量以他们能接收的程度为准。现代信息技术的运用，将文字、图象、声音等信息有机地组合在了一起，充分调动了学生的多种感官，激发起他们浓厚的学习兴趣，同时也增多了课堂信息传递的通道，提高了单位时间内传递信息的容量，增大了课堂的语文信息容量，拓宽了学生的知识面，为他们发挥学习的主动性、积极性和创造精神提供了良好的环境。如珍珠鸟是一篇描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的风格短文，导入新课时，向学生展示课前搜集的资料，欣赏这幅画（画面：百花盛开，百鸟争鸣），鸟是人类的朋友，它为我们的生活带来色彩和情趣。然后提出问题：同学们能用你们搜集的诗句或故事来证明我的观点吗？同学们的资料翔实，证明有力。其实，在有些作家的眼里鸟不仅是人类的朋友，而且是疼爱有加的儿女。再通过出示幻灯片如：“二月春晖晖，双燕理毛衣。衔花弄藿蘼，拂叶隐芳菲。或在堂间戏，多从幕上飞”（燕燕于飞）小燕衔泥弄草，拂叶啄花，出入庭堂，扯动帘帷，活像自家顽皮的儿童，人鸟之间多么和谐，多么信任！人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人平添了多少情趣！当代作家冯骥才的珍珠鸟也有异曲同工之妙，让我们一起来欣赏吧。这样的导入，刺激了学生的视听感官，才能激发想象力，使他们在轻松、活泼的教学氛围下自主、积极地学习。教学时，我快速帮助学生弄懂了短文的内容，然后提出一个问题：“你知道秋天里还会有哪些景象吗？”孩子们似乎有些茫然，这时候我出示课前准备好的多媒体动画软件：“高高的蓝天上飘浮着几朵淡淡的云朵，一群大雁排列着整齐的队形向南方飞去，几只色彩艳丽的风筝在秋风中欢快地舞蹈。一棵棵高大挺拔的梧桐树、洋槐树摆动着枝条，一片片黄叶从高处盘旋着落下，像翩翩落地的彩蝶。池塘里还残留着几片凋零的荷叶，岸边毛茸茸的小草们也纷纷换上了嫩黄的衣裳”优美的画面再配以悦耳的音乐，孩子们的积极性立刻被调动起来了，你一言，我一语，争先恐后地描述自己所看到的景象，抒发自己的感受。在如此诗情画意的情境里，学生们丰富的想象力也被激发起来了，他们谈秋风、谈秋雨、丰收的果实、收获的喜悦，思维被激活了，思维深度也大大增加，有些孩子还能对比其它季节来讲述秋天的特色。由上可观，相对于传统教学模式，现代信息技术教学手段的确有它独具的优势，叶圣陶先生说：“一使乐其业”。我们利用现代信息技术参与教学，就是最大限度地激发学生的学习兴趣，越学越爱学，以至欲停不能，欲罢不忍的境界。变“苦学”为“乐学”，激活人的大脑潜能，开发大脑的智力资源，带来学习的积极效果，达到学习的最佳境界。现代信息技术运用于语文教学中，有利于学生从低