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浅谈农村初中英语教育的现状与未来 四川省南充市仪陇县檬垭小学校：党娟摘要：中国农村大多数地区的英语教学限于教学条件、设备设施、师资力量、教学投入等多种因素的影响，学生的英语基础相对薄弱。本文对这些现象进行了分析与思考，并提出了一些合理化建议，以期促进农村英语教学现状的改变和学生英语水平的提高。 【关键词】农村英语教学现状分析改进 随着改革开放大跨步的发展，中国的大门面向世界打开，加上世贸的加入，中国经济突飞猛进的发展，与世界的联系愈加深入和频繁学习英语已经成为不可阻碍的时代步伐。英语作为当今世界上主要的国际通用级的语言之一，也是世界上最广泛使用的语言，在国际交流中扮演着非常重要的角色。现在的很多外国企业在中国成立了子公司，他们需要很多的优秀人才。但是如果不懂英语，就很难进入这些公司工作。另外，随着近年来世界范围的信息高速公路的高速发展，世界进入了信息社会和网络世界，英语在这里扮演了很重要的角色，因为网上百分之九十以上的信息是英语(最新资料应该是70%以上)。我们要想在激烈的竞争中占据优势，就必须懂得英语，以便及时了解国外的动态，吸取其先进经验，以扩大我们的优势。然而当英语教育在沿海等大城市进行的如火如荼的时候，有多少关注过农村英语教育的现状与未来。也许每一个孩子都是未来中国发展的一部分，每个学生都是建设富强新中国的义勇军，他们有这个权利享受先进的教育，同时也应该让他们享受同等的条件去学习英语，去为自己创造开启未来的钥匙。仅针对于此谈谈农村英语教育的现状与未来：农村英语教育存在的现状：一、 英语教学设施短缺由于财政力量投入的不足，学校的教育经费要么严重缺失就是根本跟不上学校所需支出。这样的经济体系严重影响了教育的水平和质量。比如非常简易的多媒体教室,全校也许只有一两间教室是多媒体设置，不但如此许多设备还陈旧老化,无法使用,再加上多数老师对电化教学手段知之甚少,只会进行简单的操作。但在英语教学中,除了注重电化教学的几所中学使用外,其他中学只在考试时使用。图书资料是学生汲取“营养” 的来源,学校的图书馆便是“营养”的仓库。然而,农村中学里由于场地及资金问题,无法配备图书馆,图书资料音像资料严重缺乏。教学设备是教学过程控制和保证教学质量的重要条件,对英语这门实践性和互动性强的学科教学来说,教学基础设施的紧缺和简陋,无疑对英语教学造成极大的影响。试问英语课程没有物资上等的保证又怎么能开出灿烂的精神之花呢？二、 教学观念陈旧,教学方法落后 大部分农村英语教师缺少语言教学理念,认为学习英语的重点应该是单词、句型、语法等所谓的知识点,学习方法就只有死记硬背这一条路,因此在课上课下都反复强调语言点的记忆,而忽视了学习英语的真正目的是使用英语。在农村中学,英语教育出现了单一化的形式,语法翻译法仍是教学的主要方法。语法讲解得多,实际交际少,汉语讲解得多,英语说得少。中学英语课是综合性工具课,用英语教英语是实践性的具体表现, 这就要求教师在教学时既要讲究教学内容,又要注意教学形式和教学方法。此外,在农村中学中,学生学习英语知识靠过去的旧模式即“填鸭式”的教育方式,大多数学校都没有开展英语会话角、英语学习交流、英语第二课堂等活动。三、现行的英语教材不适合农村现在的新目标英语，对农村学生来说，想掌握好，的确很不容易，单词量太大、知识面太广、知识体系繁杂、零散且难度较大，所涉及的内容过于西化、城市化，背离农村需要，人为的增加了教学和学习难度。加之，小学没有学习基础，造成学生的学习困难，一大批学生在英语学习方面掉队，形成学科瘸腿，从而影响了整个学业成绩，更重要的是丧失了学习的信心和勇气。 四、英语教师的整体素质不高 据调查，现在农村中学英语教师中，是正规英语专业毕业的教师很少，大部分从事英语教学的教师都是非专业的。他们或读了英语函授中途转行或由学校安排从事英语教学。有正规文凭的又多为年轻的刚毕业不久的教师，教学经验不足，教学成效也不明显。而多数非专业的英语教师年纪大，思想保守，教学方法陈旧，很难适应现代新教学目标的要求。英语人才在经济发达地区大有用武之地, 而那些地方的工资又是山区工资的数倍,许多英语老师自然要流向经济发达地区,教师队伍人心不稳,人才流失使得英语教师紧缺的问题更加突出。在农村中学中,由于个人素质的原因,出现了教师基本功不扎实的情况,在发音方面欠准确,书写不过关,语法使用混乱,甚至对最基本的文化背景知识也了解不够。在课堂教学上,教学的趣味性、知识性不强,表现在照本宣科、随便应付,使整个课堂气氛死气沉沉、学生上课打瞌睡,无法提高学生学习英语的积极性。 五、学生基础差，底子薄 农村有许多小学不开设英语课，尤其是村级小学更为严重。虽然国家规定小学要开设英语课，但由于师资力量不足，农村还有相当一部分地区的小学没有开设英语课。即使一些中心学校，部分年级开设了英语课，学校也因师资和教学条件等众多因素，只把它当成“副”科看待，英语课行同虚设。结果到了初中，由于小学英语基础不牢，给老师授课带来了很大的麻烦。由于基础差势必就造成了学生对英语兴趣的缺乏。俗话说：“兴趣是最好的老师”若学生没有兴趣老师再怎么努力也最终是心血白付，汗水白流了。 上述问题是农村中学存在的较为普遍的问题，它严重制约了农村英语教学的发展，大大降低了农村孩子升学的竞争力。要解决这些问题和困难，需要从以下几个方面作改进和努力：一、 加大农村英语教育教学的投资力度，改善英语教学条件，切实解决农村英语教师所面临的一些实际问题。学校可多方面、多渠道筹措资金，多从现代化教学设备、英语书刊上下功夫，给英语教学营造良好的教学和学习氛围，减轻教学心理负担。二、 改善农村英语教学方法以及教学观念。随着国际交往的日趋频繁及我国政治、经济等的迅速发展，英语的交际功能显得更加重要。一个人的外语素质是听、说、读、写、译等综合交际能力。我们不能为了考试而学习英语，应该是为了自身的发展来学习这门语言。教师应该全方位的提高学生的听说读写能力，而不是单纯的灌输语法知识，把学生锻炼成考试的工具，学习的机器。只有让学生自主学习，乐于学习，农村英语教育才算真正的进行了实质上改革。三、 改革现行的英语教材。对现行的中学英语教材进行改革，删减教材中一些过于城市化、西方化、知识结构体系复杂、难度较大的内容，适当增加一些与农村生产生活密切相关的知识，让农村学生能够轻松理解、接受，能够学以致用，从而提高学生的学习兴趣。四、 优化师资结构,全面提高教师综合素质在知识经济时代,教师专业化发展成为教育的一个主要问题。教师只有更新教学观念、明确教学目的,才能更好地实践初中英语教育。作为一名外语教师必须要用较为系统的现代语言学理论知识指导教学,还必须具备一定的外语教学法知识和扎实的专业技能。更重要的是,应当对相关语言民族的文化、历史、风俗习惯有足够的了解,帮助学生从文化学习中学习语言。教育主管部门和学校要担负起责任,加大培训的力度, 利用假期举办教师基本功培训,加强英语听说能力和文化课程的培训;选派教师轮流外出学习、参加教研会;定期召开教研组会议,让教师相互交流学习经验和研究成果,从而有效地提高教师的素质。英语教学的相互交流可以使教师们取长补短,找出自身的不足。只有拥有了一批素质高，教学能力强，思想品德好的教师队伍，农村英语的教育才真正找到了出路。五、 重视英语教育，提高学生兴趣。从源头抓起，必须引起各级教育行政部门的重视，充分认识推进小学开设英语课的重要性，积极为英语教学创造条件，在政策方面能够支持农村小学教学的开展。通过各种形式营造良好的英语学习氛围兴趣是学习的动力,兴趣越浓,积极性越高。要培养学生的兴趣, 关键是创造良好的学习英语的环境。开展丰富多彩的课外活动,发展兴趣,培养能力,提高学生的动口动脑能力。农村中学应结合实际,大力开展学生英语第二课堂学习与交流活动,开展以英语为主题的英文歌唱、小品表演等活