湖北省松滋市第三中学高一生物下学期6月月考试题（含解析）.doc

松滋三中2014-2015学年度 下学期6月月考生物试卷学校:_姓名：_班级：_考号：_一、选择题（302=60分）1如图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图，下列叙述正确的是 a都必须通过消化系统才能完成b人体的体液包括内环境和细胞外液c细胞与内环境交换的为养料和氧气d可表述为：细胞可与外界环境直接进行物质交换 2下列有关内环境的说法中不正确的是a.内环境中含量最多的成分是蛋白质b.血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关c.正常人血浆的ph在7.357.45之间，与内环境中含有hco3、hpo42等离子有关d.人体细胞外液的温度一般维持在37左右，即人体的正常体温3下列叙述不正确的是a释放到突触间隙的化学递质属于内环境的成分b一般情况下，细胞分化过程是不可逆的c细胞凋亡对机体的正常发育是不利的d原癌基因和抑癌基因发生突变，会导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞4哺乳动物肌肉细胞之间进行物质交换的环境是 （ ）a血液 b体液 c组织液 d细胞内液 5下列各项中，最接近人的体温的是 （ ）a口腔温度 b. 腋窝温度 c. 直肠温度 d. abc 3项都是6酷暑季节，室外作业的工人应多喝 （ ）a盐汽水 b核酸型饮料 c蛋白型饮料 d纯净水 7下列各组化合物中全是内环境成分的是 （ ）a. o2、co2、血红蛋白、h+ b. 呼吸酶、抗体、激素、h2oc. 纤维蛋白原、ca2+、载体 d. na+、hpo42-、葡萄糖、氨基酸8机体内环境稳态是神经调节、体液调节和免疫调节共同作用的结果，是人体进行正常生命活动的必要条件。请结合图解回答下面的问题：（图中a、b、c、d表示器官或细胞；表示物质）分析下列说法中错误的是a图中的分泌既体现了分级调节，又体现了反馈调节b图中a器官既能参与神经调节，又能参与体液调节cc细胞可产生抗体，其原因是c细胞识别抗原后迅速增殖分化d长期焦虑和紧张会导致机体免疫力下降，原因是d细胞活性下降使淋巴因子的分泌减少，影响了特异性免疫9下图表示整体与部分的关系，甲图中、与乙图有对应关系。下列叙述错误的是（ ）a.若为高等动物的内环境，并且有的关系，则是血浆，是组织液b.若代表有氧呼吸的三个阶段，为第一阶段，此阶段在真核细胞中发生的场所是细胞质基质c.若为可遗传变异，能产生新的基因，则是基因突变d.若为光反应产物，是o2,是atp，则是nadph10右图可用来表示下列哪一组概念之间的关系aa表示细胞外液，bd分别表示血液、组织液、淋巴液ba表示原核生物，bd分别表示细菌、蓝藻、病毒ca表示免疫系统，bd分别表示免疫器官、免疫细胞、抗原da表示真核细胞的生物膜系统，bd分别表示细胞膜、细胞器膜、核膜11下表为某人血液化验的两项结果：据此分析，其体内最可能发生的是a神经系统的兴奋性降低b血糖含量低于正常c促甲状腺激素分泌减少d组织细胞摄取葡萄糖加速12在人类与埃博拉病毒的斗争中，有科研人员尝试将病毒引诱到人体的“陷阱细胞 中。例如：hiv通过识别t细胞表面的cd4,入侵到t细胞，给艾滋病患者注射适量用cd4分子修饰过的成熟红细胞，则该红细胞也会被hiv识别、入侵，但hiv在此细胞中无法增殖，最后随红细胞的死亡而被清除，所以红细胞成为 hiv 的“陷阱细胞 。下列有关叙述正确的是（ ）a.hiv入侵到t细胞可刺激t细胞产生多种蛋白质，促进t细胞分裂b.红细胞死亡后被吞噬细胞清除的过程是属于人体的非特异性免疫c.t 细胞被hiv识别、入侵后可以分化为效应t细胞和记忆细胞d.用cd4分子修饰过的红细胞被hiv入侵后可使人丧失免疫功能13下列叙述不正确的是a正常人体内的胰岛素、呼吸酶都是与特定的分子结合后发挥作用b. 血浆和淋巴中都含有t细胞和b细胞c一个浆细胞只能产生一种抗体d. 在太空失重状态下生长素不能极性运输，根失去了向地生长的特性14一种捕食鱼类的芋螺向水中释放芋螺毒液，减慢猎物的运动速度并将其捕获。芋螺毒液中除了神经毒素外，还发现大量特化型胰岛素，其结构类似鱼胰岛素。据此分析不合理的是a芋螺毒素既影响鱼类的神经调节，又影响鱼类的激素调节b芋螺毒素作用使鱼出现低血糖导致鱼类运动能力降低而被捕食c芋螺的神经毒素可能影响na+、k+等离子在神经细胞上的跨膜运输d芋螺神经毒素与鱼类细胞表面受体结合使胰岛素不能发挥功能15免疫系统是人类抵御疾病的最重要防线，以下各项不属于免疫系统作用的是a清除人体内衰老、死亡细胞b清除体内变异、恶化细胞 c抵御外来细菌、病毒入侵d对进入人体内的有毒物质进行识别与解毒16下列有关免疫的叙述正确的是a. 吞噬细胞只参与非特异性免疫，淋巴细胞只在特异性免疫中发挥重要作用b. 吞噬细胞和淋巴细胞都来自造血干细胞c. 二次免疫反应中抗体直接由记忆细胞分泌，因此抗体产生量更大，反应更快更强d免疫活性物质都是由淋巴细胞产生的，并且都具有特异性17某种有机磷农药能使突触间隙中的乙酰胆碱酯酶（分解乙酰胆碱）活性受抑制，某种蝎毒会抑制 na通道的打开。下图表示动作电位传导的示意图，其中a为突触前膜，b为突触后膜。下列叙述正确的是a轴突膜处于状态时，na内流且不需要消耗 atpb处于与之间的轴突膜，na十通道大量开放c若使用该种有机磷农药，则在a处不能释放乙酰胆碱d若使用该种蝎毒，则能引起b处形成动作电位18引发aids和肺结核两种传染病的病原体a. 都属于原核生物 b. 都具有生物膜系统c. 都以rna作为遗传物质 d. 都可引发人体产生细胞免疫19下图是描述生命现象的模型（部分），以下相关叙述不正确的是 a若a代表人体下丘脑a为血浆渗透压升高，则b、c分别代表产生渴觉和抗利尿激素分泌增加b若a代表棉铃虫种群a为诱捕雄虫，则b、c可分别代表性别比例失调和种群密度下降c若a代表燕麦胚芽鞘a为单侧光，则b、c分别代表生长素在尖端下部横向运输和向光弯曲生长 d若a代表人体b淋巴细胞，a为抗原刺激，则b、c可分别代表浆细胞和记忆细胞的形成20下列关于酶、激素和神经递质的叙述正确的是a都参与生命活动的调节b可以作为信息分子随血液流向全身c可能含有氨基酸或由氨基酸组成d在正常机体中完成作用后被分解或灭活21如图是某植物幼苗根部横放一段时间后显微镜下的部分细胞图，下列叙述正确的是( ) a该细胞图是植物幼苗根部的显微镜下横切片图 b重力的方向是自bacb侧细胞的细胞周期短d生长素在根部a侧与b侧的作用效果相同22为研究某矮生南瓜的突变类型是生长素合成缺陷型还是生长素不敏感型，进行相关实验，结果如下表，下列分析正确的是生长素浓度(mol/l)正常株茎平均伸长量（cm）矮生株茎平均伸长量（cm）014.64.8521.84.82523.24.95021.64.812512.34.8a生长素对两种植株茎的作用效果不同，能体现其作用的两重性b实验使用的两种不同植株茎的部位可以不同c随着生长素浓度增大，矮生株茎平均伸长量不可能大于正常株d实验结果表明该矮生南瓜不能确定属于生长素不敏感型23右图表示植物生长素浓度对植物生长的促进作用的关系。依此图回答顶端优势现象的产生是侧芽的生长素浓度进入图中的哪个区间的结果a.oa区间 b.ob区间 c. 进入大于ob区间 d. 进入大于oa区间24下列有关实验的说法正确的是脂肪检测实验中，用50%的酒精溶液洗去浮色，是因为苏丹、苏丹染液易溶于酒精等有机溶剂。用高倍镜观察叶绿体时，取菠菜叶稍带叶肉的下表皮，是因为靠近下表皮的叶肉细胞中叶绿体大而少。生物进行有氧呼吸与无氧呼吸分解有机物，使有机物能量大部分以热能形式散失，少部分转移到atp中。观察植物细胞有丝分裂实验中，通过解离、弄碎根尖和压片三步使组织细胞分散开。拜尔所做的实验是为了探究胚芽鞘发生弯曲生长的原因。在探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验中，在不更换培养液的条件下，酵母菌一直保持“s”型增长a. b. c. d.25赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，两者关系如下图所示，下列叙述中不正确的是a赤霉素能增加细胞中生长素的含量b赤霉素对生长素的分解应该是抑制作用c合成生长素的前体物质是色氨酸，所以生长素应该是一种蛋白质d植物的整个生命过程需要多种激素的共同调节，不仅仅是上述两种激素的作用26小麦幼苗受到大风的影响后，植株茎杆出现了倒伏现象(图甲所示)，但一段时问后，弯曲的茎杆又慢慢变得直立(图乙所示)。下列叙述不正确的是a弯曲的茎杆能直立生长体现了植物茎的背地性b弯曲的茎杆又慢慢变得直立的过程离不开重力的作用c过多施用赤霉素易造成小麦植株倒伏d茎杆从弯曲到直立生长体现了生长素作用的两重性27黄瓜幼苗的生长是多种植物激素相互作用的结果。下图是黄瓜幼苗体内赤霉素(ga)、乙烯对生长素(iaa)的影响示意图，由此不能得出的结论是aiaa与乙烯对幼苗的生长起拮抗作用bga是通过生长素而促进幼苗生长的ciaa促进生长的原理是促进细胞伸长生长dga含量的改变，会影响iaa含量的变化28下列有关实脸中变量的叙述，正确的是a探究酵母菌的呼吸方式时，co2的产生是无关变量b探究生长素对插条生根的影响时，插条生根数量是因变量c探究光照强弱对光合作用强度的影响时，光照强度是因变量d探究过氧化氢在不同条件下的分解时，产生气泡的多少是自变量29为探究生长调节物质cfm对iaa的极性运输是否有抑制作用，取豌豆幼苗茎切段进行对照实验，实验组设计如图所示，下列叙述错误的是 a实验组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝上，对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝下b对照组羊毛脂中不含cfmc可用放射性同位素标记iaa作为测试指标d若受体中iaa含量与对照组相比明显低，则说明cfm对极性运输有抑制作用30科研人员将萌发力不同的两批成熟玉米种子浸泡在28的蒸馏水中，24小时后，测定玉米种子胚内赤霉素（ga）和脱落酸（aba）相对含量，结果如下表。ga含量aba含量萌发率高的种子12356萌发率低的种子25691下列叙述正确的是（ ）a玉米种子产生ga的场所是胚b玉米种子内ga含量与种子萌发力呈负相关cga含量较高不可能是导致种子萌发力较低的原因dga和aba对玉米种子萌发力的作用是相互平衡协调的二、综合题（满分40分）31（16分）早在1926年，科学家就观察到，当水稻感染了赤霉菌后，会出现植株疯长的现象。据研究，赤霉素（ga3）促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。细胞壁里的ca2有降低细胞壁伸展性的作用，有人用赤霉素消除细胞壁中ca2的作用来解释赤霉素促进细胞延长的原因。据报道，用cacl2处理莴苣下胚轴，生长变慢；当加入ga3（50 mol）后，生长迅速增快，如下图所示。请回答： （1）植物体内赤霉素的合成部位主要是 。用一定浓度的赤霉素多次喷洒水稻植株后，引起其生长速度过快，将导致稻谷产量 。（2）赤霉素有促进细胞分裂的作用。用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的_期明显变短，此时期分子水平上所发生的变化主要是 和 。（3）请完成以下实验步骤，证明ca2抑制植物生长，而赤霉素通过消除细胞壁中ca2而促进植物生长。实验材料：一定浓度的cacl2溶液和赤霉素溶液、生长状况相同的植物若干、蒸馏水。实验步骤：取生长状况相同的植物若干，均分为甲、乙两组。向甲组植物加入 ，乙组加入等量蒸馏水。培养一段时间后，观察两组植物的生长状况。向甲组植物中加入 ，乙组不作特殊处理。继续培养一段时间后，观察两组植物的生长状况。实验结果：甲组植物加入cacl2溶液后， ，加入赤霉素后正常生长，乙组植物正常生长。32（12分）神经性药物p具有降低与受体相结合的乙酰胆碱的分解作用。为验证它的生理功能，设计了如下实验方案：实验材料：坐骨神经腓肠肌标本（下图为神经肌肉接点的放大）、药物p、生理盐水。（1）实验原理本实验可以通过观察比较药物处理前后 和测量 变化来验证神经性药物p生理功能。 （2）实验思路取坐骨神经腓肠肌标本，将电位测量仪的两个电极分别置于 。用适宜强度的刺激刺激坐骨神经，并记录电位变化，如图所示。一段时间后，向培养皿加入 。用与第一次刺激相同强度的刺激刺激坐骨神经腓肠肌标本的相应位置，并记录电位变化。（3）预期结果（用曲线形式表示） 。（4）分析讨论：为什么第二次刺激的强度要与第一次相等？ 。33（12分）内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。下图表示人体维持内环境稳态的几种调节方式。（1）如图所示：在神经纤维上放置两个电极，并连接到一个电表上，单独给x处一适宜刺激时，膜内电流的方向是 ，如果分别在x、y处给予一个适宜的相同刺激，可观察到电表指针的偏转次数分别是 、 。（2）在图中z处给予某种药物后，再刺激轴突x，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到z处神经递质的量与给予药物之前相同，这是由于该药物抑制了 的功能。（3）如果该图代表人在抵御寒冷时的部分调节过程，则细胞甲可能是 细胞，分泌物a可代表其分泌的 激素；激素分泌后是弥散在内环境中的，但激素释放到内环境后仅作用于靶细胞，原因是 。（4）若该图中分泌物a为胰岛素，则细胞甲为_，引起细胞甲释放分泌物a的另一刺激是 。（5）科学研究表明：某糖尿病患者血液中的胰岛素高于正常水平，其患病原因是体内抗体破坏了胰岛素受体，说明该病人还患有 疾病。糖尿病患者经常会出现“口渴”症状，是因为水分过多流失，造成细胞外液的渗透压升高，进而刺激 而引发的。参考答案1c【解析】 试题分析：直接与物质交换有关的系统有：呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统，图中、依次需通过消化系统、呼吸系统和泌尿系统。在物质交换过程中起调节作用的系统有：神经系统和内分泌系统。人体的体液包括细胞外液和细胞内液，由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。细胞与内环境直接交换的为养料和氧气，为co2 与h2o、无机盐、尿素等废物。可表述为：体内细胞通过内环境与外界环境间接地进行物质交换。考点：本题考查内环境的稳态，意在考查学生对相关知识的要点的理解和识图能力。2a【解析】试题分析：内环境中含量最多的成分是水，不是蛋白质,所以a错误。考点：本题考查内环境的成分和理化性质的相关知识，意在考查学生对相关知识的要点的理解和识记能力。3c【解析】试题分析：突触间隙的液体属于组织液 所以释放到突触间隙的化学递质是内环境中的成分，a正确。一般情况下，细胞分化过程是不可逆的，b正确。细胞凋亡对机体的正常发育是有利的，c错误。原癌基因和抑癌基因发生突变，会导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞，d正确。考点：本题考查内环境的成分、细胞凋亡、细胞分化和细胞癌变等知识，意在考查学生对相关知识的要点的理解和识记能力。4c【解析】试题分析：哺乳动物肌肉细胞生活在组织液中，能直接从组织液中获得氧气和养料，同时把代谢产生的废物排到组织液中，所以c正确。考点：本题考查内环境的物质交换，意在考查考生能理解所学知识的要点。5c【解析】试题分析：测量人体的体温可以测量口腔温度或腋窝温度或直肠温度，其中直肠温度最接近于人体内部的温度，c正确。考点：本题考查人的体温，意在考查考生能识记所学知识的要点。6a【解析】试题分析：酷暑季节，室外作业的工人因大量出汗导致内环境渗透压升高，出现口渴现象，此时应多喝盐汽水，在补充水的同时也补充流汗带走的无机盐，以维持体内渗透压相对平衡，a正确。考点：本题考查内环境渗透压调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。7d【解析】试题分析：内环境是体内细胞的生存环境，由血浆、组织液和淋巴组成；上述物质中，o2、co2、h+、抗体、激素、h2o、纤维蛋白原、ca2+、na+、hpo42-、葡萄糖、氨基酸都是内环境的组成成分，d正确；血红蛋白位于红细胞内，不是内环境成分，a错误；呼吸酶主要存在于线粒体内，b错误；载体分布于细胞膜上，c错误。考点：本题考查内环境及其成分的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。8c【解析】试题分析：分析图形可知，a是下丘脑，b是甲状腺，c是浆细胞，d是t细胞；是促甲状腺激素释放激素，是促甲状腺激素，是甲状腺激素。图中甲状腺激素的分泌既体现了分级调节，又体现了负反馈调节，a正确；下丘脑既能参与神经调节，又能参与体液调节，b正确；浆细胞可产生抗体，其原因是基因的选择性表达，c错误；长期焦虑和紧张会导致机体免疫力下降，原因是t细胞活性下降使淋巴因子的分泌减少，影响了特异性免疫，d正确。考点：本题考查内环境稳态调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。9a【解析】试题分析：分析图形可知，若为高等动物的内环境，并且有的关系，则是血浆，是组织液，是淋巴，a错误；若代表有氧呼吸的三个阶段，为第一阶段，此阶段在真核细胞中发生的场所是细胞质基质，b正确；若为可遗传变异，则和是基因重组与染色体变异，能产生新的基因，则是基因突变，c正确；若为光反应产物，是o2,是atp，则是nadph，d正确。考点：本题考查内环境组成、有氧呼吸过程、可遗传变异及光反应等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。10d【解析】试题分析：细胞外液主要包括血浆、组织液和淋巴，a错误；原核生物包括细菌、蓝藻等，但不包含病毒（病毒既不属于原核生物，也不属于真核生物），b错误；免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性分子，c错误；生物膜系统包括细胞膜、细胞器膜和细胞核膜，d正确。考点：本题主要考查概念图的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。11c【解析】甲状腺激素含量升高，因而神经系统的兴奋性增强，a项错误；胰岛素含量偏低，血糖含量高于正常水平，b项错误；甲状腺激素含量升高会抑制下丘脑和垂体的分泌，因而促甲状腺激素分泌减少，c项正确；胰岛素含量降低，组织细胞摄取葡萄糖的速率减缓，d项错误。12b【解析】试题分析：hiv入侵到t细胞可刺激t细胞产生多种蛋白质，导致t细胞裂解死亡，a错误；红细胞死亡后被吞噬细胞清除的过程是属于人体的非特异性免疫，b正确；t细胞被hiv识别、入侵后裂解凋亡，不可以分化为效应t细胞和记忆细胞，c错误；用cd4分子修饰过的红细胞被hiv入侵后和hiv一起死亡，有利于保护人体正常的免疫功能，d错误。考点：本题考查细胞免疫的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；能从课外材料中获取有效信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。13d【解析】试题分析：胰岛素需要与靶细胞上的受体结合后才能起作用，酶也具有专一性只能对某一种或一类物质起作用，故a正确。血浆和淋巴中都含有t和b细胞，故b正确。一个浆细胞只能产生一种抗体，故c正确。在太空失重状态下生长素能进行极性运输，但根失去了向地生长的特性，故d错误。考点：本题考查代谢相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和应用能力。14d【解析】试题分析：由题意可知毒液中有神经毒素，能作用鱼类的神经调节，而类似鱼胰岛素的能影响鱼类的激素调节，故a正确。胰岛素可以降低血糖浓度，血糖浓度低会影响运动，即降低运动能力而被捕食，故b正确。神经毒素能影响神经调节最可能是通过影响na+、k+等离子在神经细胞上的跨膜运输而起作用的，故c正确。神经毒素与鱼类细胞表面受体结合应发挥的是神经调节功能而不影响胰岛素发挥功能，故d错误。考点：本题考查生命活动调节相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和分析能力。 15d【解析】试题分析：清除人体内衰老、死亡细胞以及清除体内变异、恶化细胞都属于免疫系统的监控和清除功能，a、b项错误；抵御外来细菌、病毒入侵属于免疫系统的防卫功能，c项错误；人体最大的解毒器官是肝脏，而免疫系统对有毒物质特别是不具备作为抗原的有毒物质是没有识别功能也没有解毒功能的，d项正确。考点：本题考查免疫调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。16b【解析】试题分析：吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫中都发挥作用，淋巴细胞只在特异性免疫中发挥重要作用，a项错误；吞噬细胞和淋巴细胞都起源于骨髓中的造血干细胞，b项正确；二次免疫反应中，记忆细胞在相应抗原的刺激下迅速增殖分化为大量的浆细胞，进而由浆细胞产生大量的抗体，因此抗体产生量更大，反应更快更强，c项错误；免疫活性物质包括抗体、淋巴因子、溶菌酶等，前二者是由淋巴细胞产生，抗体具有特异性，d项错误。考点：本题考查免疫调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、形成知识网络结构的能力。17a【解析】试题分析：分析图形可知，为动作电位的形成过程，所以轴突膜处于状态时，na十内流为顺浓度梯度，不需要消耗 atp，a正确；为静息电位的形成过程，所以处于与之间的轴突膜，k+通道大量开放，k+外流，b错误；有机磷农药能使突触间隙中的乙酰胆碱酯酶活性受抑制，所以不影响a处释放乙酰胆碱，c错误；蝎毒会抑制 na+通道的打开，故不能引起b处去极化，b不能形成动作电位，d错误。考点：本题考查神经调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；能从图形中获取有效信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。18d【解析】试题分析：hiv病毒是aids的病原体，遗传物质是rna；结核杆菌是肺结核的是病原体，遗传物质是dna。病毒无细胞结构，既不是原核生物，也不是真核生物，没有生物膜系统，abc错误；两者都是胞内寄生，都可引发人体产生细胞免疫，d正确。考点：本题考查生物多样性及细胞免疫的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。19c【解析】试题分析：血浆渗透压升高，下丘脑渗透压感受器兴奋，神经分泌细胞产生分泌更多的抗利尿激素，同时兴奋传导到大脑皮层渴觉中枢形成渴觉，a正确。诱捕雄虫会导致棉铃虫种群性别比例失调，出生率下降导致种群密度下降，b正确。单侧光引起生长素在尖端横向运输，不是在尖端下部横向运输，背光侧生长素分布多于向光侧，生长快，表现出向光生长，c错。b淋巴细胞受到抗原刺激，增殖分化形成浆细胞和记忆细胞，d正确。考点：本题考查调节相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。20c【解析】试题分析：酶是生物催化剂，通过降低化学反应活化能而提高化学反应速率，对生命活动没有调节作用；激素和神经递质通过传递相关信息，分别在体液调节和神经调节对生命活动进行调节；a错。酶在细胞内或细胞外催化化学反应；激素通过血液运输到达靶细胞；神经递质通过突触前膜释放到组织液，作用于突触后膜；b错。绝大多数酶是蛋白质，由氨基酸组成；部分激素是蛋白质或氨基酸衍生物，由氨基酸组成或含有氨基酸；部分神经递质是氨基酸类化合物，可能含有氨基酸或由氨基酸组成；c正确。酶参加化学反应前后性质和数量不改变；神经递质、激素完成作用后被分解或灭活，保持其含量相对稳定，有利调节，d错。考点：本题考查酶、激素和神经递质相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。21b【解析】试题分析：分析题图可知，该细胞图是植物幼苗根部的显微镜下纵切片图，a项错误；受到重力的影响，将某植物幼苗根部横放，近地侧生长素浓度高抑制细胞的伸长生长，远地侧生长素浓度低促进细胞伸长生长，图中b侧细胞的体积明显大于a侧，所以重力的方向是自ba，b项正确，d项错误；具有连续分裂能力的细胞才有细胞周期，a、b两侧细胞均为伸长区细胞，已失去分裂能力，c项错误。考点：本题考查生长素的作用、根的结构及其向地性的成因、细胞周期的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。22a【解析】试题分析：由数据分析可知生长素对正常的南瓜低浓度促进高浓度抑制，能体现其作用的两重性，故a正确。实验中除了植株本身不同外，其它无关变量都因相同，所以取的部位应该相同，故b错误。随着生长素浓度增大，因为对正常株出现了抑制作用，无论喷施浓度为多高的生长素浓度，矮生株长度基本不变说明矮生株茎应是激素不敏感性，有可能会大于正常株，故c、d错误。考点：本题考查生长素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和分析能力。23c【解析】试题分析：顶端优势现象产生的原因是：顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽部位，因侧芽对生长素较敏感，因此高浓度的生长素使侧芽的生长受到抑制，所以侧芽的生长素浓度大于ob区间时则产生顶端优势现象，a、b、d三项均错误，c项正确。考点：本题考查顶端优势的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。24d【解析】试题分析：苏丹、苏丹染液，不溶于水，易溶于酒精等有机溶剂，因此脂肪检测实验中，用50%的酒精溶液洗去浮色，正确；靠近菠菜下表皮的叶肉细胞中叶绿体大而少，便于观察，所以用高倍镜观察叶绿体时，取菠菜叶稍带叶肉的下表皮，正确；生物进行细胞呼吸（有氧呼吸与无氧呼吸）时，分解有机物释放的能量，大部分以热能形式散失，少部分转移到atp中，但无氧呼吸有机物分解不彻底，大部分能量则留存在酒精或乳酸中，错误；在观察植物细胞有丝分裂实验中，解离、弄碎根尖和压片，其目的都是使组织细胞分散开，正确；胚芽鞘为什么会发生弯曲生长？为此拜尔在黑暗中，将切去的胚芽鞘尖端放在切面的一侧，其实验结果证明了胚芽鞘弯曲生长的原因是：尖端产生的影响在下部分布不均匀造成的，正确；在探究培养液中酵母菌种群数量的变化的实验中，在不更换培养液的条件下，由于营养物质不断被消耗，有害代谢产物的积累等因素的影响，酵母菌的种群数量在达到k值后，会逐渐下降，错误。综上所述，供选答案组合，a、b、c三项均错误，d项正确。考点：本题考查检测生物组织中的脂肪、用高倍镜观察叶绿体、细胞呼吸、观察植物细胞的有丝分裂、生长素的发现、探究培养液中酵母菌种群数量的变化的实验的相关知识，意在考查学生能理解相关实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。25c【解析】试题分析：分析图示可知，赤霉素能促进色氨酸合成生长素，所以赤霉素能增加细胞中生长素的含量，a项正确；赤霉素能够抑制生长素的分解，b项正确；合成生长素的前体物质是色氨酸，但生长素不是一种蛋白质，而是吲哚乙酸，c项错误；在植物的生长发育和适应环境的变化过程中，各种植物激素不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用、共同调节，d项正确。考点：本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息，结合这些信息，运用所学知识对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。26d【解析】试题分析：茎杆倒伏后能直立生长是由于在重力作用下，生长素分布不均匀，使茎的近地侧比背地侧生长快，体现了植物茎的背地性，a正确；生长素因重力作用而重新分布，使得弯曲的茎杆恢复直立生长，体现了重力这一物理信息对生物生命活动调节的影响，b正确；施用赤霉素过多，植株旺长，容易倒伏，c正确；茎杆从弯曲到直立生长只体现了生长素促进生长的作用，没有抑制作用，d错误。考点：本题考查植物激素调节与茎背地生长的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。27c【解析】试题分析：据图可知，iaa促进幼苗生长，乙烯则抑制幼苗生长，iaa与乙烯对幼苗的生长起拮抗作用，a项不符合题意；ga可以促进无活性的iaa转变成有活性的iaa、促进色氨酸转变成iaa、以及抑制iaa氧化，从而促进幼苗生长，即ga是通过生长素而促进幼苗生长的，且ga含量的改变，会影响iaa含量的变化，b、d项均不符合题意；iaa促进生长的原理是促进细胞伸长生长，但是通过图解不能得出这一结论，c项符合题意。考点：本题考查植物激素相互作用的相关知识，意在考查考生从课外材料中获取相关的生物学信息，并运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。28b【解析】试题分析：探究酵母菌的呼吸方式时，co2的产生是因变量，a错误。探究生长素对插条生根的影响时，插条生根数量是因变量，b正确。探究光照强弱对光合作用强度的影响时，光照强度是自变量，c错误。探究过氧化氢在不同条件下的分解时，相同时间内产生气泡的多少是因变量，d错误。考点：本题考查实验的变量的判断，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。29a【解析】试题分析：iaa的极性运输指的是iaa只能从植物体的形态学上端向形态学下端运输而不能反过来运输。故实验组和对照组豌豆幼苗茎切段的形态学上端都应该朝上，a错误；实验探究cfm对iaa的极性运输是否有抑制作用，自变量为cfm，实验组羊毛脂中含cfm，对照组羊毛脂中应不含cfm，b正确；受体中是否含有iaa，可作为cfm对iaa的极性运输是否有抑制作用的测试指标，c正确；若受体中iaa含量与对照组相比明显低，则说明cfm对极性运输有抑制作用，d正确。考点：本题考查“cfm对iaa的极性运输的作用”的探究实验及相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，能设计实验探究简单生物学事实，并对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。30a【解析】试题分析：发育的种子是ga的产生部位，故a正确；ga能够促进种子的萌发，萌发率低的种子胚内ga和aba含量都高，aba能够抑制种子的萌发，故b错误；ga含量过高可能会抑制种子的萌发，故c错误；ga能够促进种子的萌发，而aba能够抑制种子的萌发，故二者是拮抗作用，故d错误。 考点：本题考查植物激素调节的有关知识，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。31（1）未成熟的种子、幼根和幼芽 下降 （2）间 dna分子的复制 有关蛋白质的合成 （3）适量一定浓度的cacl2溶液 适量一定浓度的赤霉素溶液 实验结果：生长缓慢或不生长【解析】试题分析：（1）赤霉素的合成部位主要是未成熟的种子、幼根和幼芽。赤霉素能促进细胞伸长，促进植物生长，用一定浓度的赤霉素多次喷洒水稻植株后，引起营养生长过旺而徒长，过于密植易倒伏，使水稻的产量反而下降。（2）细胞周期的长短主要是由细胞分裂的间期决定的，用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的间期明显变短，间期细胞内分子水平上所发生的变化主要是dna分子的复制及有关蛋白质的合成。（3）对照实验的设计应遵循单一变量原则、对照原则及等量原则；要证明ca2抑制植物生长，而赤霉素通过消除细胞壁中ca2而促进植物生长，则实验中若向甲组植物加入适量一定浓度的cacl2溶液作为实验组，则乙组应加入