青岛出版社小学数学一年级上册《认识图形》教学设计.doc

青岛出版社小学数学一年级上册认识图形教学设计认识图形教学设计教学内容：第一册61-63页，认识图形。教学目标：1、 通过小组合作拼搭、分类，初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名字。2、 在看一看、想一想、说一说、找一找等活动中，掌握每种形状的不同，认识立体图形，并能辨认。3、 培养学生动手操作、观察事物和空间想象的能力及语言表达能力，初步建立空间观念。4、 通过小组活动，培养学生合作、交流、探究的意识。教学重难点1、探究每种图形的特点，能识别长方体、正方体、圆柱、球。2、找到每种图形的特点并用语言描述。教具准备：课件 模型 立体图形卡片 每个小组一些实物教学过程：1、 拼搭，初步感知形状的不同。1、 同学们，今天喜洋洋和他的小伙伴们要和大家一起上课，你们愿意吗？ 请看美羊羊给大家带来的请你欣赏。2、 看到这么美的作品，你们想不想用面前的物体来拼一拼、搭一搭？3、不过老师有3个要求：第一，请大家先在小组内商量一下拼搭什么，再动手拼搭，每个小组共同完成一件作品就可以了；第二，做一个有心的孩子，看一看在拼搭的过程中会遇到什么困难或发现什么问题；第三，拼搭完要马上坐好，比一比哪个小组拼搭的又快又好。听清楚了吗？请同学们开始吧！4、各个小组都已经拼搭完了，谁来介绍一下自己小组的作品？学生介绍 二、分类、探究、认识图形 （一）分类1、 同学们真了不起，简直就是小小设计师。老师想问一下：你在拼搭的过程中遇到了什么困难或发现了什么问题？ 学生交流（球放不稳，到处跑；盒子能摞很高；易拉罐有时能做柱子，有时能做车轮） 2、同学们真是善于观察的好孩子。在我们的作品中用到的物体形状相同吗？ 3、刚才我们遇到的困难、发现的问题就与物体的形状有关系。现在让我们按形状把桌上所有的物体分一分好吗？ 4、同学们已经把物体分完了，让我们来看看大家是怎样分的？ 小组展示分类结果。 （1）你们小组分成了几类？是把哪些物体放在一起？为什么这样分？ （2）其他小组还有不同的分法吗？ 5、同学们真棒，按形状可以把物体分成4类。你知道每类物体的名字吗？ 板书名称，找出模型，再画图形。 长方体、正方体、圆柱、球是4种不同的形状，画出来就是4种不同的立体图形。今天我们就来认识这4种图形。(板书：认识图形）这四种立体图形看到同学们这么棒，想和你们交朋友，你们愿意吗？让我们把他们请出来，打声招呼吧。（二）探究1、想认识图形，就要先了解每种图形的特点，想不想亲自去发现每种图形的特点？要想发现每种图形的特点可不是一件容易的事情，需要我们仔细看、动脑想、认真说，咱们比一比谁发现的特点多、谁说得最好。现在，每人拿一种形状的物体，看一看、摸一摸、想一想、说一说它的特点。2、 谁愿意向大家汇报一下？ （1）说一说图形特点。 （2）从学具中找出图形互相说一说。 （3）找一找生活中的物体。3、 同学们真了不起，通过观察找到了每种图形的很多特点，认识了4种立体图形。不过老师还有一个问题想请教大家，你们能帮帮老师吗？ （1）4种物体中，哪两种物体有点像？谁能想个办法把他们分清？生边演示边说。（你的发现真了不起，我们把掌声送给他）3、 巩固提高1、小游戏神秘口袋秘密多，要想知道摸一摸。老师说一种图形，请你摸出来。谁想试一试？2、认图形看来同学们都认识了图形，老师想考考大家。你能说出图形的名称吗？如果能，就大声地说出来。 （出示图形，老师随意指）3、找朋友我们的生活中有许多物体的形状与长方体、正方体、圆柱、球是好朋友，你能找出谁和谁是好朋友吗？4、 火眼金睛，数一数。5、 小故事：帮帮小蚂