学前教育信息化建设与应用分析论文.doc

学前教育信息化建设与应用分析论文 【摘要】随着我国现代化教学手段的不断发展运用学前教育的信息化建设和应用也被提上了改革议程如何在信息化的时代背景下实现学期教育信息化建设的同步推进是学前教育界所面临的重要课题本文通过对我国学前教育信息化建设和应用的现状进行深入考察发现其在取得一定成绩的同时也存在着很多问题如信息化建设的区域性差异明显；信息化建设的基础设施不完善；幼师的整体水平偏低等在综合分析的基础上本文提出一些针对性的改进措施以期推动我国学前教育信息化建设与应用的进一步发展 【关键词】学前教学；信息化建设；师资力量 教育的现代化建设正在逐步改变我国传统的教育教学模式信息化在教育的运用已经渗透到了大学、中学和小学各个教育阶段然而同样作为国民教育体系中的重要组成部分学前教育的信息化发展却呈现出明显的滞后态势这与学前教育长期以来游离于国民教育体系的边缘有着直接的关系而学前教育的信息化建设和应用对于促进学前教育的进一步发展促进幼儿的健康成长有着极为重要的意义为此面向未来学前教育的信息化建设乃大势所趋随着学前教育在国民教育体系中的地位越来越高其信息化建设在近几年来也取得了一定的成就首先学前教育的信息化建设在理论基础上摆脱了以往对域外研究成果的依赖一大批国内相关领域的学术成果如幼儿园英语教育、礼仪教育等相继问世由此为学前教育信息化建设打下了坚实的理论基础其次在学前教育的教学实践中信息化建设也在稳步推进从以往的数字化教学到当前日益成熟的多媒体教学、网络教学等丰富多样的信息化教学模式正逐步在全国各个幼儿园推广应用最后年我国制定并颁布的国家中长期教育改革和发展规划纲要（2020年）首次将学前教育作为国民教育体系中的重要战略位置给予肯定国家政策的大力扶持为学前教育的信息化建设和应用提供了极为有利的外部环境但是在我们对学前教育信息化建设所取得的成绩感到欣慰的同时对建设过程中存在的问题同样应给予高度的关注现就学前教育信息化建设与应用过程中存在的问题展开论述 一、我国学前教育信息化建设与应用中存在的问题 1信息化建设的区域性差异明显 由于受到我国区域性经济发展不平衡的影响学前教育的信息化建设和应用同样呈现出区域性差异的问题即便是同一地区也会因各种因素的影响造成信息化建设的不平衡学前教育中所存在的数字鸿沟和代际差异已经成为学前教育信息化建设均衡发展的最大障碍以教育发达地区的上海为例至年底学前教育的信息化建设和应用基本覆盖了各市县的全部幼儿园这对于相对落后的西部地区或农村地区来说是可望而不可及的很多教育欠发达地区的学前教育信息化建设尚处于酝酿或起步阶段要达到上海的水平还有很长的路要走信息化建设的区域性差异助长了我国教育发展的不公平缩小区域性差异实现均衡发展是我国学前教育长远发展的必由之路 2信息化建设的基础设施不完善 顾名思义学前教育的信息化建设和应用必然离不开现代化的教育教学设施的支撑然而国内很多地区的幼儿园在信息化建设的软硬件配套设施方面并不是很完善很多幼儿园的现有设施设备甚至谈不上信息化建设在信息化建设的技术支持方面直至20世纪90年代我国关于学前教育的软件研发才得以开展由于起步晚发展缓慢学前教育软件的研发更新速度远远落后于其他领域的发展；加之当前信息化在各个领域的迅速推广和应用应用软件的更新换代极为迅速在这种高速发展的时代背景下学前教育应用软件研发的滞后使其面临着被淘汰的悲惨命运如何进一步完善学前教育信息化建设的基础设施成了当前我国学前教育发展所面临的一项重要课题3幼师的整体水平偏低人为因素在学前教育的信息化建设中起到了至关重要的作用幼师的水平和素质直接影响着我国学前教育信息化建设的进程然而当前我国的学前教育师资力量较为薄弱幼师的整体水平不高由于对学前教育认知的偏见很多人将幼师排除在教师队伍中认为其在教书育人方面尚不及中小学教师从当前我国高校的专业设置即可看出幼师专业的学生大多是专科学历且属职业教育并未纳入到普通高等教育体系之中由此造成了幼师的知识学历普遍不高这种长期的社会认知使得幼师自身也对其价值存在着怀疑很多幼师将自己的职业定位为照顾幼儿而非教育幼儿如此认知的偏差使得其所掌握的信息资源与课程结构不能进行有机地结合即便是教育系统组织信息化教育应用的培训其效果也并不是很明显 二、我国学前教育信息化建设和应用的改进措施 1统筹协调促进信息化建设的区域性平衡 推动学前教育信息化建设的区域性平衡要从多方面着手首先着力促进教育系统内部的平衡：改变以往对学前教育的认知偏见将其纳入到中小学以及普通高等教育同等重要的地位在推进中小学信息化建设的同时注重向学前教育信息化建设的倾斜保障教育系统内部信息化建设的协同推进避免同一地区不同教育阶段的信息化建设失衡现象的出现其次统筹学前教育现代化建设的城乡发展：着力加强对农村学前教育信息化建设的投入建立健全城乡学前教育资源共享渠道和平台促使农村的幼儿能够得到与城市幼儿同等的教育教学资源进而消除我国的教育不平等现象最后统筹中西部学前教育信息化建设的均衡发展：充分发挥政府在教育事业发展中的主导地位加强对西部地区学前教育信息化建设的政策性扶持加大财政投资力度建立定点、定项的扶持机构同时充分发挥市场的作用促进学前教育资源向西部地区的流动进而促成中西部学前教育均衡发展的良好局面 2加大学前教育信息化建设的投入 硬件设施和软件资源作为学前教育信息化建设的重要物资技术支撑必须加大对相关方面的投入力度在软硬件设施上以计算机、互联网技术以及软件资源作为学前教育信息化建设的突破口加大对这些方面的投资在保障数量的同时加快软硬件设施的更新换代进而带动其质量的提升加大对学前教育应用软件的研发投入力度改变传统的以练习和训练为主的软件设计理念进一步扩充应用软件的种类和用途 3加强幼师队伍建设 充分发挥幼师在学前教育信息化建设中的积极作用对于推动我国学前教育信息化建设极具现实意义首先在思维观念上要扭转人们对幼师的传统认知积极树立幼师教书育人的良好形象努力在全社会形成尊师重道的良好氛围进而为幼师自我认同创造良好的社会环境在正确地进行职业定位的同时提高其在学前教育信息化建设中的积极性其次加强对幼师的职业技能培训主要从两个方面出发一方面是合理调整高等院校幼师专业的学历水平由当前的专科学历提升至本科甚至研究生学历从源头上提升幼师队伍的整体水平在高校课程设置上适当地加入信息化教学的内容增强幼师的职业技能和水平另一方面加大对在职人员的技能培训定期组织幼师进行信息化教学的专项技能培训及时更新幼师队伍现有的知识结构最后建立健全教学质量的考核评估机制对于幼师的考核评估应加入信息化教学的内容着重考查其信息资源与课程结构的结合程度考查时间体现联系性贯穿职业教育的