(部编)人教2011课标版一年级上册人教版一年级语文上册《5 对韵歌》 (2).docx

对韵歌第二课时教学设计执教者：坛洛镇中心校 覃秋荣教材分析对韵歌是部编本一年级上册识字部分第五课的内容。这是一篇继承和发扬我国传统文化的课文。学习这篇文章旨在培养学生热爱国学，传承中华传统文化的热情，这是一篇非常有趣的美文。教学目标1.认识“对 云 雨 风 花 鸟 虫 ”七个生字。 2.会写 “虫 云 山”三个字。 3.了解对韵歌这种文学形式。教学重难点重点：1.认识“对 云 雨 风 花 鸟 虫 ”七个生字。 2、会写 “虫 云 山”三个字。 难点：知道什么是对韵歌和背诵课文。教学策略：1、在网上查找资料，制作好课件2、利用多媒体课件教学，把较难理解的知识点，通过图文结合的直观教学，并引导学生朗读和自主合作学习，从而让教学效果更好。一、导入今天老师将带领你们学习一篇优美有趣的课文，出示课件对韵歌三个字,随机解释对韵歌的含义。过渡语：在学习美文之前我先让大家欣赏几幅美图，让我们一起来认识一下来自大自然的朋友吧。二、识字教学，图文结合1、边播放图片边提问学生这是什么，这个字怎么读。读过之后找学生口头组几个词，老师相机做指导。然后让学生通过男女生交替读和小组赛读等形式记住其他几个生字。 过渡语：同学们，欣赏过美丽的图片，老师再带领大家去果园摘果子好不好?但是要想进入果园必须先成为神枪手，要不然不给进果园里，小朋友们，你们有信心吗？。2、出示带生字的气球和带生字的水果课件，做神枪手和摘果子的游戏让学生能够掌握认识生字。我设计了气球和苹果,上面分别写了不同的字。过渡语：同学们，刚才的表现真棒！你们知道吗？生字宝宝可调皮啦，它们呀喜欢玩捉迷藏的游戏，现在都躲到课文里了，老师怎么找都找不到，生字宝宝说了，要想那把它们全部都找出来，必须把课文读得又响亮又准确，同学们，你们可以帮帮老师吗？3、学生初读课文（范读、齐读、男女生赛读）通过齐读，分散读，学生领读的形式使学生在愉快的氛围里轻松学会背诵课文。特别是变成歌曲来唱，更增添了学习的多样性。三、识记、背诵对韵歌1、课件每出示两幅图就指名让学生说这是什么对什么。 2、理解词语。(1)出示最后一句，指生朗读。(2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。(3)理解“山清水秀”的意思。出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)学生交流欣赏感受。教师启发：山山水水十分清幽秀丽，形容风景优美。当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。(4)理解“柳绿桃红”。出示图片，看图片读词。说一说：( )的桃花，( )的柳树。教师启发：桃花嫣红，柳枝碧绿，形容花木繁盛，色彩鲜艳的景色。当你看到类似这样的美景时就可以说“柳绿桃红”。齐读最后一行。去掉“对”字再读。个别读，齐读。3、反复诵读(1)选择自己喜欢的方式练读对韵歌。可以拍拍手，也可以同桌对读等。(2)男女生对读。(3)师生对读。(4)共同拍手读，能背下来的可以不看书。四、加强巩固，写字教学1、认识3种笔画。(1)提（）：顿提上去变尖，顿不要太大，要写出粗细，注意提上去的方向角度。(2)撇折（）顿撇出去变尖，再顿提上去变尖。(3)竖折（）顿竖下来，再顿横过来。2、重点指导书写。(1)“虫”：口写得扁一些，竖在竖中线上，不要写太长，第五笔是平提，要稍微向上倾斜。(2)“云”：部首是“二”，上下结构。(3)“山”：中竖直直距中线，竖折上斜有坡度，右竖向内略出头。 3、教师范写，学生观察。4、学生练写，交流反馈。5、点名上台展示写字作品。五、拓展延伸和总结1、出示一些对子，试着一起拍手读一读。2、小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲