(部编)人教2011课标版一年级上册an en in un vn .doc

an en in un n第一课时教学设计 淮南市田区十八小 张梅教学目标：1、学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。3、学习整体认读音节yuan。教学重点：1、学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2、学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。教学难点：学会介母是的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。设计理念：语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在本课的教学中，我打算采用先扶后放的教学方法，首先重点教学韵母an的发音以及和an有关的音节，接着引导学生按照这种方法学习en的发音及音节的拼读。学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对一年级学生的年龄特点，结合新课程标准，我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣，让学生在游戏活动中完成本节课的教学内容。教学过程： 一、 复习导入 1、师：听说咱们来五楼阶梯教室上课，有几个复韵母宝宝也跟着一起来啦！我们看看都是谁！认识他们吗？一起读。（出示复韵母认读）单韵母宝宝也坐不住了，它们吵着也要来，（课件出示5个单韵母）我们一起叫叫他们的名字吧！设计意图：创设情境复习单韵母和复韵母，既巩固了上节课所学的知识，又检查了所学知识的掌握情况。2、师：6个单韵母，今天谁没来啊？O呀，去请它的好朋友和我们一起上课来啦，快看！（出示本课5个前鼻韵母）仔细观察，你发现了什么？（每个后面都有n）3、师：同学们观察得很仔细，这5个韵母后面都有一个相同的小尾巴。但是这个小尾巴在这不读n，那么这个音该怎么读呢？请小朋友们看老师的手势（师示范）4、师讲解发音方法：把舌尖轻轻地顶上去，顶到上齿背。请同学们听老师的发音。（师示范发音）舌尖顶住，请大家跟着老师读一读。（生跟读）设计意图：前鼻尾音是这几个韵母的发音要点，把它单独提出来进行具体指导，学生掌握了方法，为后面的学习奠定了基础，降低了难度，学起来轻松多了。5、师：你们看，像这样由一个单韵母和前鼻尾音-n组成的韵母，我们就叫它前鼻韵母。这节课，我们就来学习前鼻韵母。二、学习an 和en（一）看图说话 1、（出示课文插图）师：我们先来看课文插图，请同学们仔细观察，图上都画了什么？2、指导学生按顺序描述画面内容。设计意图：借助课文插图，引导学生在观察插图的基础上交流画面内容，培养学生的观察能力和口头表达能力。3、师适时评价。4、师：画里就藏着咱们今天要学的前鼻韵母的读音，让我们赶快开始今天的学习。（二）学习an及与声母组成的音节 1、师：这幅画里爸爸妈妈正在观看什么电视内容呀？（生：天安门）你知道天安门在哪吗？（天安门在首都北京）天安门的“安”和我们要学习的第一个前鼻韵母的读音是一样的，听老师是怎么读的。（师示范发音，生学习发音）2、师：现在an戴上了四顶小帽子（出示an的四声）你们还认识吗？（指名读，齐读。）3、师：看到前鼻韵母an，d、t、n可高兴了，他们都要和an做朋友呢！（出示音节拼读）4、师：声母朋友排着队来了，我们一起来读读吧！（出示声母与an的音节拼读）5、师： g、k、h想和an做朋友，他们请了谁来做中间人呢？（u）三拼连读的方法是什么？（声轻介快韵母响，三音连读很顺当）谁愿意把这三个音节拼给大家听？ 6、师：j、q、x也来了，它们请了u做中间人，谁会读？请你当小老师带大家读。7、师：j、q、x和u拼读的时候，u的两点是要去掉的，这是为什么呢？（课件出示：小u见到jqx，脱下帽子行个礼，去掉两点还念u）。8、打开语文书46页，同桌互相读一读这两组音节。设计意图：通过指名读、当小老师带读、同桌读、齐读多种形式的拼读，让学生能够举一反三，加深对an读音和两拼三拼音节的熟练掌握。（二）学习整体认读音节yuan1、师：谁还记得，课文插图里，家里电视柜旁边的地上放了什么？（足球）出示yuan图，足球是什么形状的？2、师：把“圆”的第二声变成第一声，就是这个整体认读音节了-yuan了。指名读，教师示范纠正。3、师讲解：yuan这个整体认读音节比较长，可以用分解音节的方法来记住它。yuan是由（yu）和（an）组成的，先发yu的音，再发an的音。指名读，一起读。4、yuan的四声会读吗？指名读。 5、师：我们来看看哪些词语中有这些读音（出示四个音节）先跟老师读。6、师：谁能试着用上这里的一次词语说一句话？（生说，师适时评价）设计意图：在熟练认读整体认读音节yuan的基础上，出示相关词语，练习说话，是训练学生口语表达的有效途径。（三）学习en 及声母组成的音节 1、师：看完天安门，妈妈准备摁遥控器换个节目看。摁遥控器的“摁”发成一声，就是接下来我们要学习的这个韵母的发音(出示en)。2、师：这个韵母的发音跟我们刚才学过的an的发音是一样的。先做好e的口型，嘴巴扁扁的，再把舌尖顶到上齿背，音是从鼻子里发出的。听我读（师示范发音，学生跟读）3、师：en的四声谁会读？请一位同学读，男生读读，女生试试。4、师：爱交朋友的声母朋友又跑来和en做朋友啦！zh、ch、sh跑得最快！（出示音节拼读）谁来读？我们一起来读。5、师：en还和许多声母都成了好朋友，我们开火车来读吧！（开火车游戏。）设计意图：学生通过上一环节的学习学会了发音方法，这里的学习轻松快捷，省时高效。五、指导书写an、en1、师：刚才，咱们和两个前鼻韵母an和en成了好朋友。玩到现在，拼音宝宝要休息了，我们赶快把它们送回家吧！2、师：写的时候有什么需要注意的地方吗？3、教师范写，学生观察。4、学生书写，每个写一行。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法，适时评价。5、展示学生书写情况，评选优秀作业，奖励小红花。学生自查修改。设计意图：师生交流需要注意的地方后，给学生充分时间书写，并进行评议，让学生找到正确的书写方法。七、课堂总结同学们，今天这节课，我们认识了2个前鼻韵母，它们是an和en，还认识了一个整体认读音节yuan。请同学们回家收集带有an、en、yuan的字，下节课我们交流。板书设计： 12、an en in un n an en 教后反思：从本