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文档简介

11 ie e er教师：曹心洁第一课时教学目标1、正确认读复韵母 ie、e、er 和整体认读音节 ye、yue，读准音，认清形。2、正确拼读声母和 ie、e 组成的音节，知道 j、q、x 和 e 相拼 上两点要省略的拼写规则。 教学难点：er 的正确发音；知道 j、q、x 和 e 相拼 上两点要省略的拼写规则教学过程一、创设情境，复习导入二、学习 ie、e、er1、请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。2.出示第一幅图：(1)看一看：图上画着什么？(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的 ie 的读音。 (口形由 i 快速滑向 e 发出来的。)(2)记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。(i 在前，e 在后，挨在一起 ie、ie、ie。)学习 ie 的四声。(3)拼一拼：声母哥哥 t 来了，它要和 i做朋友，你能拼出 ti这个音节来吗？根据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。(4)教师讲解：ie 是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节 ye 跟复韵母 ie 的读音一样，写的时候，要把 i 换成声母 y。(5)复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的四声练习。(自由读、抽读、组词读) y 椰子树 y 爷爷 y 田野 y 叶子3.孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习韵母e 吗？(1)小组内按“看、读、记、拼、想”的方法，合作学习韵母e，教师巡视指点。(2)小组汇报学习情况：我们在图上看见一道弯弯的月亮，这个韵母读e，它的四声读作(3)同学们通过合作认识了e，现在它戴着不同的帽子出来了，你还认识它吗？齐读对读接读。(5)学习声母与e 组成的音节。出示 n、l 与e 相拼的图片。指名读分组接读。出示 j、q、x与e 相拼的图片。你发现了什么？为什么？(复习 j、q、x 与相拼，两点的省写规则)齐读指名读分组接读。(6)学习 yue。e 看见 ye 可以直接给汉字注音了，急得哭了，好心的 y 跑到e 的面前说：“别急，我来帮你吧，但你要先擦干眼泪。”于是e 变成了 yue，(出示 yue)它也成了整体认读音节。指名读范读齐读。戴上帽子谁会读？齐读分组读比赛读。4.自学第三个韵母 er。(1)编顺口溜记住 er：er 是个淘气鬼，从不和声母交朋友，喜欢独来独往，人们叫他“特殊韵母”，(学生跟说)只要戴上帽子，它就可以给汉字注音了，它们来了。(出示 er 的四声)(2)用 er 的四声组词说话。三、指导书写 ie、e、er1.说说 ie、e、er 这 3 个韵母的组成。2、观察后说一说，它们在书写时应占
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