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青蛙写诗一、教材分析人教版义务教育教科书语文（一年级上册）语文园地六第7课青蛙写诗。青蛙写诗是一首轻快、活泼的儿童诗，共五节，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。编排本课的目的：一是让学生认识11个生字，认识2个部首，会写4个生字；二是感悟诗歌内容；三是借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。本文图文并茂，富于童趣，富于想象，富裕创造，非常适合天性活泼、充满好奇的一年级学习语言，认识事物。二、学情分析根据一年级学生的身心发展特点，他们具有强烈的好奇心和对学习充满热情，可以通过本课增强学生热爱大自然的感情。三、教学目标 1、随文认识11个生字，认识“冖、灬”2个部首 2、初步认识逗号、句号、省略号。3、能正确、流利地朗读课文，整体感知课文。激发学生好奇心，增强学生热爱大自然的感情和审美情趣。四、教学策略与方法创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心和想象世界，培养他们的想象能力。五、教学重难点重点：掌握本课生字难点：通过对逗号、句号、省略号不同语气的感悟，从而正确、流利、有感情地朗读课文。六、教学准备出示课件七、课时准备1课时八、教学过程（一）创设情境，导入新课1.出示课件创设情境：同学们请看我们的屏幕上变成了美丽的荷花池，荷花池里面那么都看到了什么？那你们说说青蛙宝宝会不会写诗呢？（1）让学生带着质疑学习课文，今天我们就来学习青蛙写诗。板书：青蛙写诗认识“冖”部首，认识“诗”字。（2）全班齐读课题。（二）初读课文，整体感知1.教师范读课文。2.教师帯读课文。（三）检查朗读1.带读第1节（1）指导学生标出第1节（2）认识“雨点儿” 教师指导读儿化音：“雨点儿”这个词说明雨下得很小很小，读的时候要小一些，轻一些。板书：雨点儿认识“灬”部首，认识“点、要”两个生字 教师有感情帯读2.帯读第2节读第2节，并指导学生标出第2节，认识“过、给、当”3个生字指导学生认识 “小蝌蚪”像小逗号。板书：小蝌蚪（简笔画）学生表演小蝌蚪是怎样游过来说的。3.帯读第3节，并指导学生标出第3节师有感情的帯读指导学生认识“水泡泡”像小句号。板书：水泡泡（简笔画）4.带读第4节 读第4节，并指导学生标出第4节，认识“串、们、以” 3个生字指导学生读“们”并书空指导学生认识“一串水珠”像省略号。板书：一串水珠（简笔画）5.帯读第5节读第5节，并指导学生标出第5节，认识“成”这个生字指导学生认识青蛙写的诗 学生表演青蛙写的诗认识3种标点符号的用处引导学生观察逗号、句号、省略号的形状。学生回答 ：逗号像小蝌蚪；句号像水泡泡；省略号就像一串水珠分角色朗读（四）课堂小结这节课我们收获了什么？学生自由说
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