2012年教育学考试考前练习题及答案解析.docx

2012年教育学考试考前练习题及答案解析(一)教育学考试考前练习题及答案解析(一)一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1中国古代就有不愤不启，不悱不发这种启发之说，提出这一思想的是（）A孟子 B荀子C墨子D孔子21999年6月中共中央、国务院颁发了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）A道德品质 B健壮体魄C实践能力D创造能力3学记中提出的道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，体现了教学的（）A直观性原则 B巩固性原则C启发性原则 D循序渐进原则4教学工作的中心环节是（ ）A备课 B上课C练习复习 D考试5教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（ ）A讲授法 B谈话法C讨论法 D实验法6教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（ ）A研究能力 B学习能力C管理能力 D交往能力7从课程任务的角度，可以把课程分为基础型课程、拓展型课程和（ ）A程序性课程 B研究型课程C地方性课程 D实践性课程8班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（ ）A专政型 B指导型C民主型 D溺爱型9信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（ ）A.一 B.二C.三 D.四10校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（ ）A.社会文化 B.精神文化C.人文文化 D.地方文化11学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）A.判断 B.诊断C.评定D.评分12当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（ ）A.人生观教育 B.价值观教育C.素质教育 D.心理健康教育13教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、简捷性和（ ）A.有差异性的认识 B.有个性的认识C.有领导的认识 D.有基本的认识1420世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（ ）A.个性化 B.教育技术的现代化C.个别化 D.教育权利的平等化15教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（ ）A.评价作用 B.选拔作用C.决定作用 D.主导作用16教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（ ）A.智力发展与创造力发展的关系 B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系 D.思想发展与心理发展的关系 17马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（ ）A.保证学生身心的正常发展 B.保证学生素质的和谐发展C.教育与生产劳动相结合 D.教育理论与实践相结合18班主任工作的中心环节是（ ）A.了解和研究学生 B.教好与管好学生C.估好个别教育工作 D.组织和培养班集体19教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（ ）A.名誉权 B.人身自由权C.受教育权 D.人格尊严权20个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ）A.顺序性 B.不平衡性C.互补性 D.阶段性 二、填空题（本大题共16个小题，20个空，每空1分，共20分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。21决定教育性质的根本因素是_。22个体从生命开始到结束的全部队生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为_。23教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的_。24学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为_。25构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_。261939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以_理论指导编写教育学。27在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：_、_、分组教学和道尔顿制等。28在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作_。29班级管理的主要模式有：_、平等管理_、和目标管理。30主张有教无类的古代教育家是_。31被称为危险期或心理断乳期的时期发生在_阶段。32. 古希腊提出问答法的哲学家和思想家是_。33班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的_。34发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的_和真谛。35教学过程中领会知识，包括使学生_教材和_教材。36师生关系在人格上是_的关系，在社会道德上是_的关系。三、简答题（本大题共个小题，每小题分，共30分）37学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？38教学的主要作用有哪些？39简述我国中学德育的基本原则。40对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么？41班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？四、论述题（本题共小题，共10分）42联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。 参考答案一、 选择题1D 2C 3 C 4.B 5.B 6 A 7B 8 C 9C10B11A 12D 13C 14.B 15A 16.B 17C 18 D. 19B 20D二、填空题21政治经济制度 22.个体身心发展 23教师人格特征 24基础25行 26马克思主义 27.个别教学、班级授课权 28道德两难29常规管理、民主管理 30.孔子 31.高中 32.苏格拉底 33.艺术家34本质 35.感知教材和理解教材 36.民主平等、相互促进三、简答题37 【要点】（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育，尤其 是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。38【要点】（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；（3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。39【要点】（1）导向性原则；（2）正面教育原则；（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；（4）教育的一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则；（6）知行统一原则。40【要点】（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能,人格的发展与完善。（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。41【要点】（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。四、论述题42【要点】1、理论联系实际原则的定义：理论联系实际原则，是指教学要以学习理论知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。2、理论联系实际原则的基本要求是：（1）书本知识的教学要注重联系实际。（2）重视培养学生运用知识的能力。（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。（4）补充必要的乡土教材。2012年湖南省教师资格证考试中学教育学考前练习题及答案解析(二)一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分。共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将其代码填入相应的括号内)。1制度化教育建立的典型表征是()A学校的产生 B学制的建立C教育实体的出现 D定型的教育组织形式出现2推动教育学发展的内在动力是()的发展。A教育规律 B教育价值C教育现象 D教育问题3提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()A培根 B夸美纽斯C赫尔巴特 D赞科夫4“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的()A大教学论 B教育漫话C爱弥儿 D普通教育学5被称之为“现代教育学之父”的教育家是()A赫尔巴特 B康德C培根 D夸美纽斯6制定课程计划的首问题是 ()A学科设置 B学年编制和学周安排C学科顺序D课时分配7中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是()A新民主主义文化教育方针 B1982年中华人民共和国宪法中的教育方针C关于正确处理人民内部矛盾的问题中提出的教育方针 D1995年中华人民共和国教育法中的教育方针8班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，从而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有（） A、共同统一的准则 B、共同的目标 C、共同的组织机构 D、平等、相容的氛围9教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是()A裴斯泰洛奇 B赫尔巴特C夸美纽斯 D柏拉图10教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是()A凯洛夫和赫尔巴特 B杜威和赫尔巴特C赫尔巴特和杜威 D夸美纽斯和杜威11人类教育赖以存在和发展的决定性力量是()A人口环境 B社会生产C政治制度 D自然环境12()是社会生产中最为活跃和革命的因素。A劳动对象 B生产关系C生产力 D劳动者1319世纪初，对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出现在()A德国 B英国C美国 D法国14现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练，这说明教师的劳动具有()A未来性 B滞后性C连续性 D广延性15德育过程从本质上说就是()统一的过程。A个体与环境 B个体与社会C个体与教育D个体社会化与社会规范个体化目前我国普及九年义务教育和高等教育大众化是实现(D)的重要措施。A教育终身化 B教育社会化C教育生产化 D教育民主化二、填空题(本大题共有20个小题。每小题1分，共20分。把答案填在题中的横线上)。16_是教育发展的物质基础，同时也对教育提出了与一定生产力相适应的要求。17教育学是以_、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。18素质教育是面向全体学生的教育，也是全面发展与_相统一的教育。19隐性课程又称非正式课程，具有潜在性、整体性、持久性_等特点。20课程结构的编制是指_。21教育目的是一定社会培养人的总要求，具有历史性、时代性、_，在阶级社会具有鲜明的阶级性。22在德育认知模式中，同时涉及两种道德规范且两者不可兼得的情境或问题叫做_。23了解和研究学生的内容主要包括三个方面。一是了解和研究学生个人，二是了解和研究学生群体，三是了解和研究学生。 24考试命题的质量指标主要有信度、_、区分度和难度。25在知识经济条件下，教育与生产紧密结合的形式主要有两种，一是 ,二是教育、生产、科学一体化。26_是现代教育的重要标志，是教育民主化的根本保证，是国家干预和管理教育的一种重要手段。27瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是_。28制度化的教育是指具有一定层次结构的按_的教育制度。29社会文化促进教学内容的变革第一个表现是课程内容越来越丰富，第二个表现是_的变化。30_是当今教师质量的集中体现。31美国行为主义心理学家华生提出_，否定了人的遗传素质和人的自觉能动性。32我国教师法规定：教师是专业人员，_是教师的专业工作，是区别其它职业的根本标志。33陶冶主要包括_、环境陶冶和艺术熏陶等。34中学德育中的知行统一原则是指在进行德育时，要把提高道德认识与培养_能力结合起来做到知行和谐发展。35教学策略的基本特征有_、可操作性和灵活性。三、简答题(本大题共有6道小题。每题5分，共30分)。36教学的任务是什么?37简述学生在教育过程中的地位。38简述教育目的的作用及其构成。39简述教师的专业素养?40简述遗传素质在人的身心发展中的作用。41简述综合课程的优点。四、论述题(本大题有2道小题每题10分共20分)。龙活现 42试述全面发展教育思想与素质教育的关系。43 一次语文课上，当学习柳宗元的江雪时，一位学生提出了这么一个问题：“这么寒冷的下雪天，这位老人真的是为钓鱼吗？”这个新鲜而又古怪的问题一下子引 起了学生们的好奇心，大家都在思考：“是啊，他不在钓鱼又是为什么呢？”有些老师这时候或许会搬出教参中现存的答案来解决，马老师却没有这样做，而是用期 待的目光望着学生，希望学生自己寻找答案。试用相关教育理论，评析这堂课。参考答案一、单项选择题1【精析】B制度化教育主要是指正规教育，即指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。制度化教育始于近代。学校教育系统的形成意味着教育制度化的形成。因此，答案为B。2【精析】D教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。教育学理论的发展进步得益于教育问题的深入探讨，由此推动教育研究的加深，对教育规律的揭示也将更加深刻。因此，正确答案选D。3【精析】B教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的大教学论，同时夸美纽斯还主张把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，认为通过一定的教育方式，每一个人都能够接受并掌握知识。因此，正确答案选B。4【精析】B 17世纪英国教育家洛克在教育漫话一书中认为，“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”他的这一观点认为人的发展完全是由教育决定的，是“教育万能论”的观点。因此，答案选B。5【精析】A赫尔巴特所著的普通教育学标志着教育学成为一门规范的学科，他第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，被后人称为“现代教育之父”。因此，正确答案选A。6【精析】A制定课程计划的首要问题是学科设置。7【精析】B中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是1982年中华人民共和国宪法中的教育方针。8【精析】B共同的目标9【精析】B赫尔巴特最早提出教学的教育性原则。10【精析】C传统与现代两大教育学派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威。11【精析】B人类教育赖以存在和发展的决定性力量是社会生产，它是人类得以生存的经济基础，它决定教育这个上层建筑领域。12【精析】C生产力是社会生产中最为活跃和革命的因素。13【精析】B 19世纪初，英国学校中出现了“导生制”，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。14【精析】B运动员得到金牌，要奖励启蒙教练，这说明运动员的成绩和启蒙教练的辛苦劳动是密切相关的。说明教师的劳动具有滞后性。15【精析】D德育过程从本质上说，就是个体社会化与社会规范个体化统一的过程。二、填空题16生产力水平17教育现象18因材施教19非预期20课程设计21社会性22两难问题23成长环境（学习、生活环境）24效度25产学合作26教育立法27林哈德与葛笃德28年龄分级29课程结构30教师的专业素养31环境决定论32教书育人33人格感化 34道德实践35综合性 三、简答题36(1)使学生掌握科学文化的基础知识和基本技能。这是教学的首要任务。 （2）发展学生的智力、体力和创造才能。 (3)培养学生良好的道德品质，奠定学生科学的世界观基础。-教育性是教学的重要特点。 (4)促进学生个性健康发展。37学生在教育过程中的地位主要体现在两个方面：(1)学生是教育的对象，是教育的承受者，学校教育的成果表现在学生身上，这是由学校的使命和教育过程中教师与学生的关系所决定的。(2) 学生又是学习的主体。教育过程的基本特点是从事精神生产，教育生产的产品是人才，是人在品德、智力、体质方面的发展，这种精神生产的过程，也就是对人的培 养过程，是学生在教师的组织、引导、启发下，经过自身的努力才能实现的，也就是说学生是学习的主体。完整地认识学生在教育过程中的地位，一方面要肯定学生 是教育对象，要接受教育，学校和教师不可懈怠教育的职责，发挥其育人的主导作用；另一方面，必须强调学生是学习与发展的主体，充分发挥学生的主观能动性。38(1)导向作用。教育目的规定教育的社会性质和人才培养的规格要求，依照教育目的，可使教育避免发展方向的失误。 (2)激励作用。教育目的具有激励教育行为的作用，它激励教育者和受教育者向着更高层次发展。 (3)评价作用。无论是过程性评价还是终结性评价，都是以教育目的为准绳，衡量实际教育活动与预定目的的偏差的，从而采取针对性的 措施及时做出调整，进行有目的的控制。 (4)协调作用。教育目的协调学校、家庭、社会等各方面教育力量，促进学生的成长。教育目的由两部分构成：一是对教育所要培养的人的社会性质和方向做出规 定。以期培养出与一定社会需要相一致的人；二是对教育所要培养的人的身心素质做出规定，即指明受教育者在知识、智力、品德、体质、审美等方面的发展，以期 受教育者形成某种个性结构。39(1)教师的学科专业素养。（2）教师的教育专业素养。（3）教师良好的人格特征。（4）教师良好的职业道德。40(1)遗传素质提供了人身心发展的可能性。人的发展必须以遗传获得的生理组织、一定的生命力为前提，缺乏这个前提，任何发展都是不可能的。人的遗传素质是人赖以泼展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能性。(2)遗传素质的心理成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段。人的遗传素质是逐步成熟的。经历了一个缓慢的过程。人的身心发展的阶段性正是遗传素质成熟程度的表现。遗传素质的成熟程度为人的发展提供了条件和限制，超越遗传素质成熟程度的学习和教育是很难成功的。(3)遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。在每个人身上表现出来的不同特点，如不同的相貌、不同的智力水平、不同的个性特征等，都在一定程度上受到遗传素质的影响。 (4)遗传素质本身可以随环境和人类实践活动的改变而改变。遗传素质具有从先天而来的稳定性，同时，也具有随环境影响而改变的可塑性。41(1)打破了旧有的学科界限，促进了知识的融合，有利于增强课程的内在联系，使学校课程更加贴近学生生活。(2)有利于学生开阔视野，从整体上认识世界，形成科学的世界观和方法论。 (3)有利于减少学习科目，减轻学生负担。四、论述题42 (1)个人全面发展教育思想是素质教育的理论基础。马克思主义关于个人全面发展教育思想就是个人智力、体力充分自由的发展，并在此基础上实现脑力劳动和体 力劳动的结合，在个人自我素质(德、智、体)发展的同时，会做各种工作。素质教育正是以全面发展理论为基础，把教育的着眼点放在全面提高人的各种素质上。 素质教育与全面发展教育指导思想和目标是完全一致的。(2)素质教育的实质是通过教育改革，真正实现全面发展目标，使教育面向每一所学校，面向每一个学生，面向学生的每一个方面，把应试教育主导下的淘汰教育、选拔教育变成基础性、普及性、发展性教育。43。 答：（1）从教学目标来看，马老师的这堂课实现了教学的三维目标。即不仅能使学生掌握知识，还能够培养学生的创造意识，独立分析、解决问题的能力，更保护 了学生的想象力。（2）坚持了启发性原则，理论联系实际原则。（3）坚持教师主导作用与学生主动性相结合。马老师之所以不用教学参考书的答案来解释，就是 为了调动学生的创造性思维。本案例给我们的启示是：在课堂上，老师唯有真正尊重学生，营造民主、和谐的教学环境，鼓励学生敢想敢说敢做，不唯书、不唯师、 不唯上，让学生成为自己的主人，成为学习的主人，这样的课才是学生学习的乐园。 2012年中学教师资格考试教育学模拟试题（一）（注：模拟试题仅供检测学习效果，复习迎考一定要以指定的教科书为依据，以教学重点为主要依据，知识点、考点考前一定要强化记忆。祝同学们顺利通过考试。）一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分，共30分，每小题1.5分）。1、夸美纽斯的大教学论被称为是（）A、“教育学的雏形” B、世界上第一部系统的教育学理论巨著C、教育学成为一门独立学科的标志 D、世界上第一本研究教学法的书2、班级授课制是目前世界上普遍采用的（）A、教学过程 B、教学手段 C、教学方法 D、教学组织形式3、我国近代制度化教育兴起的标志是清末的（）A、洋务运动的推行 B、废科举，兴学校C、京师大学堂的成立 D、北洋大学的创建4、社会生产力与教育内容的关系是（）A、社会生产力制约所有教育内容B、社会生产力制约与劳动能力有关的教育内容C、社会生产力与教育内容无关D、社会生产力制约与意识形态有关的教育内容5、“平等的”开放式教育是（）的特点A、网络教育 B、学校教育 C、社会教育 D、大众教育6、学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校（）文化的物质载体。A、组织 B、制度 C、精神 D、观念7、现在很多国家高等教育的发展，都担负着发展科学、产生新的科学知识技术的任务，有建立教学科研、生产联合体的趋势，这说明（）A、教育是科学知识再生产的手段 B、教育是发展科学的一个重要手段C、教育要先于经济而发展 D、教育是劳动力再生产的重要手段8、“今天的教育是明天的经济，教育消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费，扩大的生产，是今日的消费明日的生产”。这一认识表明现代教育具有（）的特征。A、科学性 B、价值性 C、生产性 D、未来性9、人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有（）A、主观性 B、普遍性 C、基础性 D、能动性10、人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（）A、社会本位论 B、环境决定论 C、遗传决定论 D、教育万能论11、关于教育目的的社会制约性，说法错误的是（ ）A、教育目的是受生产力制约的B、教育目的是受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度的制约C、我们肯定教育目的的社会制约性，并不意味着在提出教育目的时无需考虑受教育者的特点。D、对教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件12、下列哪一观点是正确的（）A、智育等于教学 B、创造性思维即发散思维C、进行美育即实施素质教育 D、智育是实现人全面发展的途径之一13、下列选项中，与现代课程改革的总趋势不一致的一项是（ ）A、重视课程内容的功能化、分科化 B、强调知识的系统化、结构化C、重视智力开发与学生能力的培养D、重视个别差异14、下列说法错误的是（ ）A、在我国，教学是以知识的授受为基础的B、教学与教育这两个概念的关系，是一种部分与整体的关系C、作为教育的一个组成部分的智育，主要是通过教学进行的，但不能把这两者等同D、教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学。15、教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即（ ）A、研究探讨法 B、发现学习 C、暗示教学法 D、范例教学法16、为了分班、分组的目的所进行的测验是（ ）A、诊断性测验 B、形成性测验 C、考查性测验 D、总结性测验17、根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（ ）A、新授课和巩固课 B、讲授课和练习课 C、单一课和综合课 D、理论课和实践课18、有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的（ ） A、政治教育 B、思想教育 C、道德教育 D、心理健康教育19、德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的（ ）A、内容 B、层次 C、结构 D、方法20、班主任教育工作的重点应该放在（）A、阶段性班级活动 B、日常性班级活动 C、课外班级活动 D、校外班级活动二、填空题（在下列各题的空格内填入正确的内容，每空1分共20分）1、学校教育是社会成员实现 的一个基本环节，其最突出的目的就是培养全面发展的人和各级各类人才。2、依据教育 程度划分的教育形态，在教育发展史上，教育的形态经历了从非形式到形式化，再到 制度化 教育的演变。3、古希腊百科全书式的哲学家 亚里士多德 秉承了柏拉图的理性说，认为追求 就是追求美德，就是教育的最高目的。4、1939年，苏联教育理论家 明确提出了以马克思主义理论为指导编写的教育学的目标。5、教育发展的规模和速度取决于物质资料生产能为教育提供的物质基础，以及社会生产力发展和社会再生产对劳动力的 程度。6、1960年12月，美国经济学家 在经济第73届年会所作的“人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”。7、内发论者一般认为：人的身心发展的力量来源于人身的内在需要，人的