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文档简介

编号：YYZK4110 弋阳县课堂教学改革助学案（教案）年级：四年级 学科：语文 课型： 略读课文主备人（教师姓名）： 杨晶 陈彩红 审核指导： 使用日期： 使用人（学生姓名）： 组别： 检查人姓名： 预习情况（优秀 一般 待达标）： 课题：10、幸福是什么 课时：1课时 1、 初步感知、知识铺垫裸读要求：1、我能通读课文，了解童话故事讲了什么内容。2、我能理解什么是真正的幸福。3、我能认识课后的生词。预习检测：; 练习册第十课第1题。激趣导入： 同学们，你们觉得你幸福吗？你觉得幸福是什么呢？2、 明确课核、问题情境课堂框架问题：基本问题（课核问题）幸福是什么？单元问题1、三个孩子是如何去寻找幸福的，他们是如何做的。2、读了课文，你所理解的幸福是什么。（用文中的话来回答）内容问题1、他们三个牧童在树林里做了一件什么事？2、他们是如何去寻找幸福的？3、为了寻找幸福，他们都做了什么？4、他们都明白了幸福是什么，你来说说幸福是什么呢？三、主体学习、合作探究主体学习内容：三个牧童在树林里做了一件什么事？合作探究内容：1他们是如何去寻找幸福的？ 2为了寻找幸福，他们都做了什么？ 3他们都明白了幸福是什么？四、交流展示、精讲精评预设评点：学生是否知道三个牧童为了去寻找到幸福，都分别做了些什么事。是否感悟到了幸福是什么。预设讲点： 1、为了寻找幸福，他们都做了什么？ 2、他们都明白了幸福是什么？五、夯实巩固、拓展延伸 梳理小结（知识结构图）： 十年前 三个牧童 挖泉水幸福是什么 靠劳动 治病人 尽义务 十年后 三个青年 做了很多事 造福人类 耕地达标检测：新课程新练习第十课的第2题。 课后反思（亮点、不足）：亮点：1，小组合作学习时大部分学生都能按照先主动找答案，再合作交流的顺序进行，小组长也较积极的投入到工作中，能组织带领小组成员合作学习与监督学员汇报答案。2，教学思路清晰，使学生很容易的理解课文内容，体会课文的主旨。不足：1，小组合作学习中，在学生汇报环节，部分问题需要学生用概括性的语言去论述，而大部分学生依旧只在书中找句子。汇报只成了一个形式，没有成为学生发自内心的思想交流。2，本篇课文
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