湖北省武汉市为明实验学校七年级语文《空山鸟语》学案 人教新课标版.doc

湖北省武汉市为明实验学校七年级语文空山鸟语学案 人教新课标版（1） 学习目标1、通过自主、合作、探究的学习方式，多角度理解文章所蕴含的生活哲理。2、通过朗读体会作者情感，感受作者的人生态度。3、理解文中运用的意象，学习作者诗化的语言。（二）学习重难点体会文章中诗化的语言中所蕴含的人生哲理。（三）学法指导1、 朗读课文，美文美读。2、 品读赏析重点语段和句子，分析作者感情。（四）学习过程第一课时预习导学：了解作者郭枫，1933年生于江苏徐州，1950年到台湾就读台北师大附中，是台湾著名诗人、文学评论家、出版家，也是一位民族意识和传统意识强烈的作家，他常常通过对黄淮平原的回忆，表现出他对故乡的真挚热爱之情。 1950年起,他成为半月文艺、中国文艺、大公报、时代青年、野风、宝岛等刊物的主要撰稿人。1988年开始,他为台湾文学与中国大陆文学的交流日夜奔忙，并在北京大学设立“郭枫文学奖”。作品出版散文集：早春花束、九月的眸光、老家的树、永恒的岛；诗集：郭枫诗选、第一次信仰、海之歌；论文集：高举民族文学的大旗等.。读准下列字音： 婆娑（ su ） 奇崛（ju ） 爽飒（s ） 谛听（d ） 迸落（bng） 红喙（hu ） 厮磨（ s ） 微醺（xn ） 鹧鸪（zh g ） 缥缈（ pio mio ） 寂寥（lio ） 一、美文美读，圈点勾画，要求如下：1、自读课文，想怎么读就怎么读，喜欢读的可以多读几遍。要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2、把自己喜欢的读给同桌听听，请同桌评出读得好的，给予表扬。（师巡视，了解学情）3、用你喜欢的符号做好圈点勾画，把你的理解或者疑问记在某个句子旁边。二、再读课文、整体把握放声朗读，把握感情，思考：1、 作者在空山中听到了什么？想到什么？你能理解他的感受吗？听到：a他们总是用五个不同的音符串成一支歌，一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落.b 山雀短促而嘹亮的鸣声c 在众鸟的默默之中，“咕咕”，从哪里传来的几声鹧鸪呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。d鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间 想到：真是太傻!名字有什么用？鸟是唱给鸟听的。真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人，是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温! 2、作者具体写了哪几种鸟叫？哪些部分是概括地讲述山中听鸟叫的感受？按总分总的思路把文章分成三段。 一段（14）：总写自己上山来听鸟叫的认识和感受。二段（59）：具体写自己用大半天时间在山上听鸟叫的感受和联想。三段（810）：呼唤人们放下世俗事物，敞开心扉到山中听鸟鸣。第二课时一、复习巩固，字词注意释义。给下列加点字注音： 婆娑（ su ） 奇崛（ju ） 爽飒（s ） 谛听（d ） 迸落（bng） 红喙（hu ） 厮磨（ s ） 微醺（xn ） 鹧鸪（zh g ） 缥缈（ pio mio ） 寂寥（lio ） 二、合作探究。1、你怎么看待课文最后一句 “我想做一只鸟，在山中”的感叹？仅仅因为好听吗？（诗人喜欢空山鸟语，是在追求一种“天人合一”的人生境界：远离物欲横流的尘世，鄙弃追名逐利的欲望，不媚俗权贵，不迎合他人，说自己想说的话，唱自己想唱的歌，做一个真正自由幸福的人。）2、作者为什么说“鸟是世界上最美好的语言。”？（因为鸟的鸣叫永远叙述着动人的爱情故事，传递着“自然的消息和人世的沧桑”，并将我带入思乡的梦境。）3、“你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了吗？”这句话怎么理解？ “自然的消息”是指自由、快乐。“人世沧桑”是作者触景生情，由鸟儿的自由和天真的喜乐联想到（对比）自己被桎梏套牢（或美好的时光流失太快）。三、美点赏析，感受语言魅力请找出文章中你喜欢的句子，说说为什么喜欢，好在哪里