论科学发展观对青年发展的指导意义.doc

论科学发展观对青年发展的指导意义段志坚(韶关学院团委，广东韶关512005)摘要：“坚持统筹兼顾，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展现，促进经济、社会和人的全面发展”是全面建设小康社会的科学发展观。青年时期是人的一生中实现发展的最为重要的时期，青年发展是青年实现全面进步的过程。全面准确地把握科学发展观的深刻内涵，坚持用科学发展观指导青年发展的工作，有着重要的意义。关键词：科学发展观；指导意义；青年发展中图分类号：c4141 文献标识码：A 文章编号：10075348(2005)05012304科学发展观是新世纪我国进入现代化建设新阶段、应对知识经济时代到来的新发展观，是我们党对现代化建设的指导思想的重大发展，是促进人的全面发展和推进全面建设小康社会的迫切要求，是加快我国全面建设小康社会步伐、充满科学精神与人文关怀的发展观。全面准确地把握科学发展观的深刻内涵，用科学发展观指导青年发展的工作，有着重要的意义。一、科学发展观与青年发展发展观是从哲学的角度对发展问题进行深入思考，是一定时期经济与社会发展的需求在思想观念层面的聚焦和反映，是人们对发展问题的总的看法和根本观点11 3。过去，发展一般都被视为经济增长，追求国民生产总值的高速增长就成为一个国家或地区发展的主要目标。在社会主义现代化的实践中，我们党逐渐形成了具有中国特色的马克思主义发展观科学发展观。中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定精辟地将其概括为：“坚持统筹兼顾，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”21这是对我国20多年改革开放和现代化实践经验的深刻总结，是我党以宽广的世界眼光和深刻的战略思维观察当代世界和当代中国发展问题的产物，是马克思主义唯物史观在当代中国社会发展中的运用和体现。根据国内外有关发展理论的研究，可以对青年发展的含义作如下概括：青年发展泛指从传统农业社会向现代工业和信息社会转型基础上的青年实现全面进步的过程，是当代中国青年运动的主题。概括地说，青年的发展主要包括二层含义：一是青年自身的发展，即青年在生理、心理、文明素养、思维能力、知识水平、个体性格、实践能力等所有涉及主体的诸多领域，由旧有的、单一的、封闭的、被动的状态向多元的、开放的、积极的状态的转变；二是青年发展与社会发展的融合程度由机械的、单层面的状态向有机的、多层面的状态转变I 。坚持科学发展观对青年发展的指导，就是让广大青年学会发展，学会适应和改造自己的环境；学会发展自己，使自己成为真正的人、完整的人，实现全面、协调、持续发展。马克思认为：“个人的全面发展，只有到了外部世界对个人才能的实际发展所起的推动作用为个人本身所驾驭的时候，才不再是理想、职责等等，这也正是共产主义者所向往的。”41青年是实现民族伟大复兴的希望，是推进社会发展的生力军，是社会发展的重要推进力量。通过科学发展观的指导，解决青年发展中存在的突出问题，促进青年发展进而推动经济发展和社会进步，实现青年自身生活水平的提高和生活质量的改善；通过促进青年人的现代化进而推进社会的现代化。二、坚持科学发展观的指导对青年发展的重要意义发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。有什么样的发展观，就有什么样的发展道路和发展模式，就会对发展的实践产生根本性、全局性的重大影响。(一)坚持科学发展观的指导，是青年发展的重要保证科学发展观坚持以人为本、以促进人的全面发展和进步为目的，是我们党站在历史的高度，对社会主义建设和发展的历史经验的总结，是对社会主义现代化建设指导思想的新发展。科学发展观更突出地强调了社会进步应与人的全面发展相协调，并以人的全面发展为最终目标，内含向前、向上的明确指向，核心是人，着力点在人的全面发展。马克思在预测未来社会时就明确指出：社会发展和进步的成果最终会表现在人的发展上，社会发展必然体现人的自由而全面的发展。青年发展，离开了科学发展观的指导，就会迷失自我，失去方向。只有坚持科学的发展观，只有建立在国家的进步和社会繁荣昌盛基础上，以实现民族的伟大振兴为己任，才是有意义的发展；也只有这样，青年的发展才能得以真正的实现。(-)坚持科学发展观的指导，是实现青年发展的客观要求任何事物都有其发展的客观规律，青年发展亦然。如果说20世纪我国青年研究的主题是“青年教育”，21世纪青年研究的主题则应该成为“青年发展”。作为发展的主体，人的成长是有规律的、有顺序的、可预测的，在不同人生历程中遭遇各种不同的人生事件。人的个体的成长包含发育、分化、成熟、改变、长大、转变、蜕变等多重形式和变化，在不同年龄阶段可以看到个体不同的面貌。在人的发展历程中，青年是最少保守思想的，最能跟上时代的潮流，是推动历史发展的主要力量。在当前社会变迁的进程中，青年总是积极地投身到社会变革的洪流中去，成为社会发展进步的生力军。伴随现代化进程，当代青年发展呈现出了前所未有的崭新态势。、应对未来挑战，青年迫切需要科学的理论指导他们向着未124来继续前进。马克思主义认为：任何事物都是遵循着它自身的规律而运动发展；社会的发展和人类的进步需要先进理论的指导和具有先进思想的人们去实现。青年的发展有其自身的规律，是与社会发展有机地、多层面地融合的，以实现全面、协调、可持续的发展为主要内容的新的发展。认识青年发展的规律，尊重规律、按照规律开展青年发展研究，实现青年发展，客观上要求我们坚持科学发展观的指导。(三)坚持科学发展观的指导，是青年实现发展的迫切需要社会的发展和进步，使得我们将关注的目光投向决定未来的年轻一代的发展。青年时期是人的一生中树立正确的世界观、价值观，丰富内涵、积淀知识、实现发展的最为重要的时期。“现代其外，传统其内，由多样分化走向整合的趋势” ，是当代青年特征最真实的写照。伴随我国经济社会的发展，青年的身份、角色、职业也发生很大变化，跨地区、跨产业、跨所有制的流动日益突出，青年的理性精神、个体取向逐渐增强，自主倾向、现实定位、多样选择日益凸显。田科武教授99年撰文认为，未来10年中国青年整个社会的价值观念较为混乱，使青年莫衷一是，青年的价值困惑正在不断加剧，未来10年青年的社会化进程将遇到更大的挑战 。青年对人的价值、人的尊严、人生意义和社会的进步发展表现出了前所未有的关注。在困惑与迷茫中，青年迫切需要科学理论的指导。三、在科学发展观的指导下。促进青年发展的几个途径江泽民曾指出：青年兴则国家兴，青年强则国家强；青年有希望，未来发展就有希望。21世纪，中国要实现全面建设小康社会的宏伟目标。青年作为民族未来和国家希望，是促进中华民族伟大复兴的中坚力量。面对历史机遇和时代的挑战，坚持以科学发展观为指导，培养和造就青年人才大军是实现中华民族伟大复兴的一项重大而紧迫的战略任务。(一)制定统筹兼顾的青年发展的政策和规划要形成关心和帮助青年发展的社会环境。出生、成长在崭新时代状态下的当今青年，他们的生理素质、心理特征、教养方式、群体文化、社会角色、政治参与、经济交往等方面，都发生了巨大的变化。因此，能否对当今青年处于动态中的新特质、新走势、新题，做出更及时的科学把握、更深切的价值理解、更到位的人文关怀，都是有待于作为青年工作一个重要方面的青年研究做出密切关注的重要课题，其成果的质量及其现实应用情况无疑都将关涉到青年在纵深两方面进一步发展的突破口与着力点的确定。胡锦涛在同团中央新一届领导班子成员和团十五大部分代表座谈时提出：“青年是祖国和民族的希望。要努力在全社会形成爱护青年、关心青年，鼓励青年成才、支持青年干事业的良好氛围，促进青年一代茁壮成长。”建立统筹兼顾的青年发展的政策和规划是实现青年发展的保障。放眼21世纪的中国，青年不仅仅代表将来，更代表现实。由于中国改革开放和现代化进程走向深入，必然对社会运行机制和社会成员素质提出更高要求。中国加入WTO之后加速了市场经济进程，面对新形势，青年工作的目标和职能如何重新定位，市场经济条件下青年工作的有效运行机制怎样建构，全面建设小康社会的进程中青年工作的新生长点有哪些，青年工作的国际接轨层面是什么，这些都是既不可回避、同时又蕴藏丰富生机的重大前沿问题，需要我们创新青年工作的思路和机制，将青年发展放在全面建设小康社会的进程中，积极开展青年发展战略研究，制定统筹兼顾的青年发展的政策和规划。(二)引导青年建立终身学习的理念树立终身学习的理念是实现当代青年全面、协调、可持续发展的关键。历史的车轮让我们迎来了知识经济时代，终身学习成为新时代教育的更普遍形式。以往青年的学习，是在走上劳动岗位以前的任务；未来社会，科技进步日新月异，知识更新不断加快，学习与劳动将是一种双向循环，学习不再是一件阶段性任务，而将伴随人的终身。时代要求青年改变传统的学习观念，把学习视为一个具有积累性质的连续结构，即现有知识为将来认知的发展奠定基础，把新的信息纳入大的框架中，并且不断地把新的知识与这个结构建立联系，变一次性学校学习为终身学习。中国青少年研究中心的一项调查显示，IrI行业中超过八成的青年在35岁以下，他们普遍具有强烈的危机感，为了保持自己的优势和竞争力，高达953 的人认为必须边工作边学习 。美国早在1976年就颁布并实施了终身学习法；1994年发布的目标2000年：美国教育法案也突出地强调为美国国民提供终身学习的机会。1997年9月，克林顿在休斯敦发表演说时指出：“终身教育是知识经济成功之本”，“它(终身教育)将会在美国爆发出无穷的良机，并改变这个国家的每一位青年人的未来”。知识经济时代的到来告诉我们，为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴，青年必须善于学习、终身学习，努力提高自身素质，保持持续发展，推动社会进步。(三)开发青年的创造能力青年的创造能力的开发是实现青年全面发展的标志。我们正置身于一个更加开放、更具变革性的时代，创造已经成为青年发展内在要求的必然选择。创造，是当今时代的基本特征，是知识型劳动者的必备素质。重视和培养青年的创新意识，开发青年的创造能力，正是新时代的要求和重要标志。创造力是一种综合能力，它受创造欲望驾驭，以追求独特性、新颖性为目标，是观察、想象、思维和操作等能力的总和。创造学的研究表明，创造力是每个人都具有的自然属性，是每个人都具有的一种潜在能力，平凡人物与杰出人物之间并无本质的不同，区别在于其创造力是否得到开发和开发的程度。青年要顺应不断发展变化的实际需要，不断进行创造，实现发展目标，创造社会价值。不断创造，不断开拓，是人类社会前进的规律。创造成就伟业，创造开辟未来。青年时期是最富有生命力和创造力的时期，青年是最具有创造热情和创造潜力的群体。广大青年要努力培养自己的创造能力、充分发挥自身的创造潜能，紧密结合全面建设小康社会的伟大实践，在不断认识和把握客观规律的基础上，勇于创造、善于创造、不断创造。(四)实现人生价值，树立奉献社会的理想奉献社会应成为青年实现人生价值的奋斗目标。中国的经济体制正在由汁划经济全面向市场经济转型，在工业化尚未完成的情况下，又面对知识经济的挑战。处于社会转型交汇处的青年，迅速地从传统人向现代人转型，在发展自身的过程中，应积极面对个人发展与社会发展、进步的一致与冲突，坚定理想信念，以民族发展为己任。胡锦涛在同团十五大部分代表座谈时对青年提出了殷切的期望：“奉献是崇高的精神境界，是美好的人生追求，也是成就事业的前提。只有立志为国家、为民族、为人民奉献智慧力量，才能创造亮丽的青春年华。青年人富于理想，个人的理想追求只有同国家、民族、人民的追求和奋斗目标统一起来，才是最有价值的。奉献的过程既是造福社会的过程，也是实现自身价值的过程。广大青年要自觉把个人的命运同祖国和民族的命运紧紧联系在一起，把个人的理想追求同全面建设小康社会的伟大事业紧紧联系在一起。”参考文献：【1】庞元正当代中国科