XX教师资格证材料分析题答题技巧.doc

XX教师资格证材料分析题答题技巧 一、题型特点 材料分析题是除选择题之外的考查学生的一种重要题型，它的类型多样，可以是课堂场景再现、言行评析题、图表题、活动探究题等，它的信息容量大、分值大，答案的组织综合性强，一般来说，材料分析题主要考查学生的辩证思维能力、知识综合能力、迁移能力、归纳能力和演绎能力等。 二、解题步骤 1.审题、破题：找出问的关键词，明确指向。 2.看材料：结合问题看材料，找出“有用”材料。 3.寻找对应的书本知识(最好打草稿)(多角度/辩证分析)。 下面，我们结合真题来进行具体讲解 【xx年下-中学】【材料分析题】 高二下学期，班上陆续有学生年满18周岁。有些小寿星想隆重庆祝自己成人礼，邀请我参加生日聚会。 面对学生的邀请，我思考了很久，学生邀请我，说明他们把我当朋友，是对我的信任，去参加，他们肯定很高兴，可是，这样会不会引发学生们的攀比、浪费?拒绝学生，会不会让他们伤心?. 反复思考之后，我觉得利用这个机会，引导学生换一种方式庆祝生日。我发动班干部，组织了“18岁，我们成人啦”主题班会课。在班会上，全体同学给“小寿星”们进行了简朴的庆祝，而后我引导学生们构想十年之后自己的生活。 同学们畅所欲言，有的说要做科学家，有的说要做企业家，有的说要和家人一起过幸福的生活，我跟学生们分享了自己读大学、工作以来的经历，启发学生认识到要想实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻炼身体，提高人际交往和社会适应能力。 这次活动之后，学生们的学习劲头更足了，师生关系更融洽了。“小寿星们”把原本计划请客的钱凑起来，买了一台饮水机放到教室里，给大家带来了方便。 本来有些同事觉得我组织这个主题班会是浪费宝贵的学习时间，但是他们看到效果后，也纷纷效仿开展了类似的主题班会。 问题：请从职业理念的角度，分析材料中我的教育行为。 第一步：审题、破题： 找出问的关键词，明确指向。这一步是答题的重要前提。我们先进行审题，找出问的关键词有三个，即：素质教育、学生观、师生关系。 第二步：结合问题看材料，找出“有用”材料 结合问的要求，我们必须找出并在材料中划出“有用”材料(见材料中加粗的部分)，即教师的行为。 他们分别是： 1.“我”收到学生的生日会邀请，应不应该去?反复思考过后，“我”觉得利用这个机会，引导学生换一种方式庆祝生日。 2.这次活动之后，学生们的学习劲头更足了，师生关系也更加融洽了。 3.同事们看到效果后，也纷纷效仿开展了类似的主题班会。 第三步：寻找对应的书本知识 在“有用”的三个材料找出来以后，我们要对这三种情况进行评析。即找出材料相对应的书本知识点。 在进行这一步的时候，一定要注意应用多角度和辨证的思维分析和看待问题，具体可以按照以下思路来组织知识点： 首先，回想书中常考材料分析题的点，进行知识回忆; 其次，联系材料进行断句分析，每句话都思考可能的知识点; 最后，对找到的答题点进行筛选，组织答案。 答案：该老师的做法是恰当的，符合了素质教育倡导的教师职业理念。 (1)该老师的做法体现了素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育。 材料中班上学生邀请老师去参加生日聚会，班主任利用这次机会，展开主题班会，引导全班学生学会学习，学会做人，体现了面向全体学生，并且体现了重视对学生正确世界观、人生观、价值观的教育。 (2)该老师的做法体现了“以人为本”的学生观。 学生的身心发展是有规律的，教师应把学生看做是发展中的人。材料中的老师面对学生的邀请，充分考虑学生身心发展的顺序性、阶段性等特点，召开了“18岁，我们成人了”主题班会，提高学生的各方面能力，体现了老师尊重学生身心发展的规律。 (3)该教师的行为体现了教师应成为学生学习的促进者。 材料中的老师利用开主题班会的形式，给“小寿星”过生日，引导学生构想自己十年后的生活，取得了良好的效果，使学生学习劲头增加，师生关系更加融洽。 并且，这种班会的形式引起了其他同事的效仿，也说明该教学方式得到了大家的认可，有利于我们素质教育的贯