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小学美术课程案例论文 导语：导语：教学论文是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现简单的说就是教师将平时教学中的一些经验或研究进行了总结并综合运用综合理论知识进行分析和讨论下面是小编整理收集的小学美术课程案例论文欢迎阅读参考！ 摘要：中国每所小学都有着一般小学的共性又有着自身的特性作为学校的一个组成部分美术教师在进行教学工作时非常重要的一点是：了解自身及自己的学生特性、了解自己所处教学环境并用最优资源整合方式提升自己使自己融入所处环境悦纳自我、与学生良性互动、与学校共同成长 关键词：合理利用资源案例分析差异共存融合相互作用 我所在单位地处长株潭交汇地可算是典型“城乡结合部”小学中的一员我校有近三分之二的学生是外来务工人员子弟学生流动性大、学情复杂我是千万个工作在第一线普通美术教师中的一员本文所述可算作小学美术教学中的一个“采样切片” 刚参加工作的时候我总是抱怨单位硬件设施不够好、学生素质不高、学校和家长不重视美术教育.抱怨改变不了任何东西只会影响自身情绪让工作受阻我开始思考在现有条件下自己可利用、可改变的部分有些如何更有效地利用这一切优化自己的课堂教学事实上我校有完备的多媒体教学设备配有美术室、书法室等功能室只是功能室内部物资不够或不好用相对许多小学来说我所在单位已经有非常不错的硬件设施了 案例一：湘教版小学五年级下册能干的工程车这一课要求学生用线描及做手工的方式画或做工程车备课之前我想到我校大门口就有一大片工地正在施工每天各种工程车进出其间突然想到：正在这里工作的人们有没有我的学生家长呢找孩子们一聊天询问原来五年级每个班都有部分家长从事的工作就是开工程车！比如挖掘机、大卡车、起重机、压路机等等孩子们也特别喜欢观察学校周边工地上的“大家伙”我请几位同学征得家长同意后拍下了他们和他们家工程车的合影并将这些照片放在我的教学课件的第一页作为导入环节课上孩子们的反应让我惊喜他们对自己熟悉的、就在自己身边的人和物出现在课堂教学环节十分兴奋从前美术课堂上的艺术作品、画坛巨匠离他们比较遥远运用多种美术材料工具进行创作又总有许多不带工具的孩子而且理直气壮地对我说：“老师我没什么美术细胞”这一次的课堂体验让孩子展示了他们的生活知识他们讲的许多东西都让我意外比如孩子们讲解各种工程车的各部分名称、颜色标志含义、各部分功能、安全操作注意事项等听着他们熟练地谈起这些特别是平时总是捣乱、从未好好完成作品的几个小男孩也那样流畅地讲得头头是道我知道他们对于美术课堂的看法有了改变虽然后来的作业环节经过了几次修改、重新讲解示范并更改了作业要求但是孩子们最后的作业效果普遍超过了从前的水平也许学生和他们的家长没有想到他们常见的赖以谋生的工具会出现在美术课堂上后来在拓展延伸部分我又加入了感恩父辈的环节孩子们谈到自己父母的辛苦工作觉得他们身为普通劳动人民光荣而伟大这一课可以说是为我的学生“量身定制”的在后来的美术课堂上带工具材料的孩子明显增多找到合适的切入点与学生形成良性互动找到他们的兴奋点并抓住学生优势、特质才能更好地增强孩子的自信心有了信心、兴趣才能保证孩子们积极主动地参与美术课堂完成各项学习活动 案例二：湘教版五年级下册彩云衣这一课要求学生学习基本服饰文化绘制关于服装的图画在一次培训活动中我学到了开福区某位教师用一块很大的布绕在身上做出三件不同款式的“衣服”我将这个导入活动带入我的课堂向学生展示这一展示所需材料不多却能一下子调动学生积极性使课堂活跃又解决了衣服款式讲解的问题后来的作业也运用了事先打印“衣模”添画衣服的方法课堂效果很好学生快速掌握了相关知识并完成了很多有趣的作品在参加各种教师培训时候我都特别珍惜学习提升的机会并且对于可以运用到我自己单位、课堂的一些好方式方法特别留心我分析了些是我的可用资源1.教学参考用书、光碟课件2.培训学习时学到的好的经验、知识3.与同事、别的学校教师交流互换资源4.听其他教师的公开课5.网络资源这些都是非常有用、有效的可用资源如何运用当然不能搬来就用必须结合我校实际情况、学生实际情况还有我自身的特点 案例三：环保主题文化艺术节我校新装了一批活动黑板包装黑板用的大纸板箱我和另一名美术老师觉得扔掉特别可惜总想用它们做点什么征求孩子们的意见后我们用纸板做展板将孩子们的美术作品贴出来做了一个小型画展还用大纸板画出超人、蝙蝠侠、白雪公主等有趣的形象用大纸箱裁切拼搭了一个小房子供孩子们游戏我们出具海报征集孩子们的新鲜想法就好像头脑风暴一样孩子们利用废弃物品制作了非常多有趣的手工作品学生自制海报分年级组织了有趣的跳蚤市场活动学校组织来接低年级孩子的家长也参与了活动场面火爆让老师们都觉得特别有趣许多孩子的家长本身是做一些小生意的小老板这些孩子在活动中表现出的能干聪明让我印象深刻后来学生手工作品进行了全校性的评奖每一个学期都举办“假期手工作品展”和跳蚤市场活动跳蚤市场活动的收入通过少先队大队部的学生会议拿出一部分捐助家庭有困难的孩子这样的活动所费不多但是收获的效果却是让人惊喜的学校对美术活动的认可；家长对孩子参加学校活动、制作手工作品的看法；美术教师的自我成长提升；学生和老师的自我价值体现都因这一系列的校园活动而改变着特别是家长、社会对学校美术教育的理解、支持是我们做好本职工作非常重要的动力学生通过活动更加直观的了解了美术展览、绘画、手工制作的用途、海报的运用等教育的确如美国教育家苏娜丹戴克所说：“告诉我我会忘记做给我看我会记住让我参加我就会完全理解能利用身边的资源用孩子乐于接受的方式让更多的学生参与美术活动、体验感受创作、合作的快乐对提升孩子的学习热情非常有帮助学生自觉主动习得的知识比教师重复讲解更让学生印象深刻 我们身边的可用、好用资源其实非常多在充分了解了学情、了解了所处教学环境的情况下合理利用融会贯通才能让学生、教师、学校融合共生相互促进发展结合我校实际我觉得让我校学生树立学好美术的自信心是非常重要的自信心对一个人来说是十分重要的精神支柱也是人们行为的内在动力一个人有了自信心不论在学习、工作还是在生活中将成为强者反之为弱者因此自信心对一个人的成长非常重要在传统教学中以教师的教为主忽视学生的学把教学过程双主体交互作用的活动变成教师向学生单向地传递知识的过程在这种状况下学生处于被动地适应教师教学接受现成知识的机器体会不到参与之乐思维之趣成功之悦因此在美术教学中要重视对学生的评价激励不同层次学生学习美术尤其对于个别美术素质不佳的学生或是身心有缺陷的特殊生应多采用语言性和非语言性两者结合的评价形式及时捕捉他们的闪光点因为这些学生往往对美术怀有强烈的渴望但在美术教学活动中并非主动参与所以在美术教学中不要忽视他们在美术表现中的任何一点微小的进步或任何一次参与行为寻找一切机会表扬、鼓励他们增强他们的自信心尤其是在我校这种外来务工人员子女占绝大多数、家长给与孩子的美术学习支持相对较少的情况下用精心设计、量身打