小议中提琴启蒙教育论文.doc

小议中提琴启蒙教育论文 1、在学习中提琴的时候不同的学生表现出来的学习快慢以及演奏效果高低都不同 这些和学生们的音乐素质有很大的关联比如说不同学生的听觉能力不同那么他们对于音准的掌握能力就会有很大的差别如果掌握的不准确自然会影响到学生的演奏效果然后学生的记忆能力会影响他们的记谱时间以及旋律片段的模仿时间这些也会影响到他们学习的效果还有学生的想象力和模仿能力这些涉及学生对于音乐的音准、节奏、旋律等的掌握程度和发挥程度以及表现程度最后是反应力即学生对于学习的周围环境能够通过触觉、听觉、视觉采取相适应动作的能力演奏学习效果还和学生的性格有一定的关系：有些学生性格内向即使有着很好的记忆以及反应能力但是不想或者不敢随意地表达出来这就影响到了他们的演奏效果；有些外向的孩子虽然部分个人能力稍显不足但是由于善于表达、勤于练习最终他们的学习效果和演奏能力也会很不错除了一些先天能力和性格方面的因素以外学生对于中提琴的学习能力和学习效果也离不开学生本身的兴趣及热爱这种兴趣是学生学习的催化剂也是维他命兴趣的产生离不开学生本身的因素以及成长环境当然兴趣也可以通过培养来得以产生与增强 2、针对教师在中提琴授课方面 学生在中提琴的初级启蒙课程的学习阶段中老师的引导起着重要作用老师的自身素养、教学理念、创新能力、专业技能等方面的因素会在无形之中为学生营造出一个特殊的教学环境因此教师需要不断地提高自己的个人涵养以及知识技能笔者认为教师在授课过程需要做到以下几点以更好地促进学生的学习效率以及演奏效果 （1）多多加强和学生之间的沟通与交流在学生刚刚开始接触中提琴的时候他们的好奇心会让他们产生兴趣和学习的欲望可是随着初级启蒙教学内容的不断加深以及要求的不断加大学生的热情和兴趣有可能会在重复单调的练习中逐渐降低因此教师在授课的时候要随时关注学生的学习状态并加强和学生们的沟通与交流这样一方面教师可以掌握学生的学习情况并且可以根据交流所获得的信息对于课程内容和形式做出适当的调整以增加他们的学习兴趣；另一方面可以通过询问学生意见以及对于课程调整的建议来酌情适当的采纳以增加课程的创新性 （2）掌握学生的心理学以及生理学在教师授课的时候除了教学经验以外也离不开理论的指导比如学生的年龄阶段不同他们的心理生理特征也有一定的区别医学角度来看学生在六到七岁的年龄段最学习中提琴的最佳年龄段这个阶段的学生学习效率最高接受能力最强因此教师可根据学生的年龄段区别酌情的修改教学方案以适应不同年龄段学生的学习 （3）注重教师本身的职业素养教师也需要对于自身严格要求树立正确理念不断的提升自己的综合素质这是因为老师的自身素养、教学理念、创新能力、专业技能等方面的因素会在无形之中为学生营造出一个特殊的教学环境并且学生在学习的过程中不知不觉就会将教师当做学习和模仿的对象另外教师对于他们授课的专业也需要有浓厚的兴趣这样他们可以投入更大的激情来教授学生知识也要热爱自己的学生在教师沟通和传递知识的过程中要用真诚和热情来感染学生唤起学生的学习激情以促进教学的开展 （4）注重教学的内容以及形式在教师教学的过程中一门课程教学效果的高低最重要的决定因素就是教学的内容和形式了适合的教学形式、引人入胜的教学内容无疑可以增加学生的学习兴趣潜移默化的增加他们的学习效果另外不良的学习和演奏习惯在很大的程度上会制约学生将来在这方面的进步与发展所以需要注意初级启蒙阶段的学生的学习习惯及时纠正不正确的演奏姿势学习习惯等此外教师可以通过讲述中提琴家的事迹让学生互动学习交流等方式提高学生的学习兴趣和注意力 3、结束语 通过中提琴的学习学生自身的智力得到开发潜力得到挖掘情操得以熏陶并且拥有一技之长这对孩子们综合素质培养有很大的作用本文从