哪座房子最漂亮.doc

哪座房子最漂亮教学设计【教案背景】1、面向学生：小学 学科：语文2、课时：23、学生课前准备：（1）初读课文了解大意（2）自学生字词，读准字音。（3）标出自然段。【教学课题】人教版义务教育课程标准试验教科书语文一年级上册第四课哪座房子最漂亮。【教学目标】A、知识与技能：1认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和4个偏旁“广、户、穴、尸”。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。B、过程与方法：采用多种学习方法培养学生自主学习的意识和阅读能力。C、情感态度与价值观：理解课文内容，体会改革开放以来，农村变化很大，教育学生热爱农村。【教材分析】本课是一首诗歌。全文共有四句话。课文讲了改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多、新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木，并指出小学堂最漂亮，激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的实际，并富有节奏感。【教学重点】学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。【教学难点】理解课文内容，感受农村变化。【设计特色】自主识字 读中悟情【课前准备】1教学挂图、生字卡片。2布置学生课前观察校园或周围的环境。【教学方法】通过让学生看、说、评风景图的活动，为他们创造了轻松的学习氛围，把孩子们带进了文本学习中，大力培养了学生自主学习的能力，激发了学生的求知欲望。整体感知课文内容，教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望。充分以学生为主，培养学生的自主识字能力，并尊重学生个性化识字方法，使学生在自主识字中感受到成功的乐趣。以读代讲，让学生在读中初步感悟和体验小学校的美，感受农村的变化。【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课1、设境： 小朋友们，今天老师收到一封从新农村发来的邀请书，邀请大家去他们那里参观一下，你们想去吗？我们马上出发，怎么样？请闭上眼睛。“嘟、嘟、嘟、”（教师出示课文挂图）/s?tn=site888_pg&bs=%C4%C4%D7%F9%B7%BF%D7%D3%D7%EE%C6%AF%C1%C1%B5%E7%D7%D3%CA%E9&f=8&rsv_bp=1&rsv_spt=3&wd=%C4%C4%D7%F9%B7%BF%D7%D3%D7%EE%C6%AF%C1%C1+%B5%E7%D7%D3%BF%CE%B1%BE&inputT=6547新农村到啦！睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。 2、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭） 3、这么多的房子，数数有多少座？你觉得哪座房子最漂亮呀？4、揭题：板书课题，齐读课题。（提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。）二、初读课文，学习生字 1、教师示范读课文师：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页，听老师读读吧！2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。还可以问问同学或老师。（教师巡视，鼓励和帮助读书慢的孩子。）3、请小朋友们把自己认为读得最好的词语、句子读给大家听，其他小朋友来评一评。（相应指导读准9个三拼音节;座zu、漂pio、墙qing、窗chung、宽kun、前qin、果gu、香xing、小xio。4个轻声音节：的de 们men 子zi 亮：ling） 4、出示带拼音的生字卡片：（1）带拼音指名读。 （2）开火车读。（3）师：同学们学得真不错，现在老师把拼音去掉，我们来小组比赛看哪一组读得又响亮又准确。去掉拼音，男女比赛读5、分组识记生字，互听互查。(拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。) 6、汇报合作学习成果： （1）师：谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方？每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。( “座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声) （2）学新偏旁：刚才，我们认识了很多生字朋友，现在老师还要把几位新朋友介绍给大家。认识它们吗？（生字卡片逐个出示四个偏旁）。问：它叫什么？（广字头）本课学的哪个字有它？（座。）如此逐一学习其它偏旁。6、拓展识字方法：其实我们在生活中每天都能见到字，如电视里、商店里等，你还在哪里见过这些字？7、 拿出自制的生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励谁一颗小星星。 三、再读课文，自读感悟1、自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。 2、指名读自己最喜欢读的句子。3、出示挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样？试着全班读一读课文。 /s?tn=site888_pg&bs=%C4%C4%D7%F9%B7%BF%D7%D3%D7%EE%C6%AF%C1%C1%B5%E7%D7%D3%CA%E9&f=8&rsv_bp=1&rsv_spt=3&wd=%C4%C4%D7%F9%B7%BF%D7%D3%D7%EE%C6%AF%C1%C1+%B5%E7%D7%D3%BF%CE%B1%BE&inputT=6547四、指导写字，分散难点1、出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。) （播放课件）/s?tn=site888_pg&bs=%C4%C4%D7%F9%B7%BF%D7%D3%D7%EE%C6%AF%C1%C1+%B5%E7%D7%D3%BF%CE%B1%BE&f=8&rsv_bp=1&rsv_spt=3&wd=%C4%C4%D7%F9%B7%BF%D7%D3%D7%EE%C6%AF%C1%C1+ppt&inputT=21412、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。) 3、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。 4 、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。 5、评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。 第二课时一、巩固生字，熟悉课文1、师生共同游戏：捡鸡蛋师：老师做鸡妈妈，在身后“下蛋”(写有生字的“鸡蛋”)，追随老师学生把鸡蛋从地上捡起，贴到“鸡窝”里面。贴“鸡蛋”的时候要注意按课文内容的位置放好，放错了鸡妈妈就不能把小鸡孵出来了。（ ）座（ ）子最漂亮一（ ）房，两（ ）房，青青的瓦，白白的（ ），宽宽的（ ），大大的（ ），三（ ）房，四（ ）房，房前花果（ ）， （ ）后树成行。一（ ）房，两（ ）房，（ ）座房子最漂亮?（ ）数我（ ）的小学堂。2、齐读课文二、潜心会文，真切体验1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话？为什么？、四人小组内交流，说出自己的想法，并朗读有关的句子。三、图文结合，表达体验/s?tn=site888_pg&bs=%C4%C4%D7%F9%B7%BF%D7%D3%D7%EE%C6%AF%C1%C1+%B5%E7%D7%D3%BF%CE%B1%BE&f=8&rsv_bp=1&rsv_spt=3&wd=%C4%C4%D7%F9%B7%BF%D7%D3%D7%EE%C6%AF%C1%C1+ppt&inputT=21411、第一句（1）学生说喜欢的理由，教师相应结合挂图，引导学生弄清：房屋是论“座”的，就像花论“朵”、树论“棵”一样，所以不能说一个房，要说一座房。使学生从实际上理解量词“座”的意思。（2）让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与挂图中的事物相联系，帮助学生认识事物。（3）换词读诗句，通过比较，让学生初步体会叠词的用法：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢？（学生把两种风格的诗句连起来读一、两次感受对比）（4）你还能说出这样的词语吗？（如：弯弯的、蓝蓝的、高高的、）然后找个朋友搭配起来。（弯弯的月亮、蓝蓝的天空）（5）把这句话再读一遍，说说这些新房子都怎样？（都很漂亮）看到这些新房子小学生心情会怎样？怎么读？指导朗读。 （6）农村的新房子为什么这么多这么漂亮呢？引导学生从新房子认识农村富起来了，人民的生活很幸福，所以才能盖那么多漂亮的新房屋。 小结：师：是呀，诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜欢这些房子呀！同样喜欢的小朋友用你的朗读来表达（自由读、个别读、赛读、想读的读，读好词组：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗）2、第二句（1）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。（2）找出一对反义词：“前”和“后”。用“前”字口头组词语：前进前面前方前天前途（3）小学生闻到花果的香味，看到树整整齐齐排列成行心情会怎样？（更高兴了）请你用高兴的语气读读这句话。指导朗读。（4）想一想这里房前和屋后为什么会有花果香和树成行呢？引导学生理解人们生活富裕了，为了使生活更美好，才在房前屋后绿化美化环境。（5）师生一起想象朗读，注意读出对新房的赞美之情。三、学习第三句1、喜欢的同学读第三句2、哪座房子最漂亮？读带“？”的句子，表示疑问；这是一句问话，句子的后面带有“？”号，说明遇到了问题，有疑问。这句话要带着疑问的语气朗读，语调要向上扬，请你们先听老师怎样读，你们跟着练习一下。3、讨论：哪座房子最漂亮呢？请同学们读最后一句话。先谈谈“小学堂”是什么意思（小学校）仔细观察图，在图上找到小学堂，观察小学堂比别的房屋漂亮的地方有哪些？（引导学生仔细观察学校房屋建筑的样式、颜色、门窗各有什么特点，理解“最漂亮的为什么是小学堂”）再读最后一句话，想想小学生看到小学堂最漂亮时，为什么说“就数咱们的小学堂”呢？引导学生体会小学生自豪感和高兴的心情。学习用肯定、自豪的语气和表情来读答句。四、读全文1、有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读。2、想想最漂亮的小学校是什么人建的？人们为什么把学校建得最漂亮呢？引导学生认识：农村的新房真多，变化真大，党和人民关心小朋友们，所以把小学校盖得很漂亮，做为社会主义的小公民，我们应该感到光荣和自豪！我们要为祖国繁荣富强努力学习。五、背诵 可采用多种方式，如：自由加动作练习，组内背诵；教师引背；看图背；先背喜爱的地方再背全文；边表演边背诵；边想象诗中的情景边背 六、书写本课生字1、出示“门、月”，指名读。在哪里见过这两个字？ 2、用说笔顺的方法识记这两个字。（提醒学生“门”的第一笔是“点”。） 3、观察田字格中的字，你想提醒老师和同学在写这个字的时候要注意什么？ 4、教师在黑板上示范写，“门”和“月”都有一个框；“门”比“月”写得胖一点，“门”里面是空的，“月”里面有个“二”字课件出示笔顺，学生跟着书空。5、自由练写，教师巡视，随时指导。 6、展示学生作品，评出写得好的奖励一朵小红花。七、拓展延伸，升华情感1、课前你观察了哪些地方？（校园、社区、村庄等）说一说这些地方有哪些变化。 2、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。 八、作业（二选一） 1、今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌，回家后去把这么美丽的地方画一画在配上儿歌，让爸爸妈妈也欣赏一下这么美丽的地方，好吗？ 2、我们也来做诗人，夸夸周围环境美。 附板书：4、哪座房子最漂亮青青的瓦白白的墙花果香宽大宽（教学挂图） 大的的门窗树成行【教学反思】语文小天地，生活大课堂。教学中把探究的视角投进广阔的生活天地，拓宽学生的学习渠道，发挥想像创新能力，培养学生留心观察身边事物的品质。培养学生的表达能力和想象能力，激发学生爱祖国爱家乡的情感，以及为建设祖国，美化家乡而努力学习的愿望。交流识字经验，引导学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字，培养学生识字兴趣。在背诵过程中教师在尊重学生个性的基础上，向学生渗透背诵的