湖北省武汉市鲁巷中学七年级生物上册 第二单元 第二章《第二节 动物体的结构层次》学案（无答案） 新人教版.doc

课题：动物体的结构层次课型设置【自研互动20分钟+展示25分钟】一、学习目标: 1. 说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种基本组织；（重难点）2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；（重点）。3、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。（重难点）（重点） 二、定向导学互动展示：自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑提升环节自学指导内容、学法、时间互动策略、内容、时间展示方案内容、方式、时间“板块一”： 学法指导：阅读教材p59-61“细胞的分化形成不同的组织”的内容并通过实验观察人体的基本组织后完成以下问题：什么是细胞的分化？什么是组织？ 2多细胞生物体内多种多样的细胞是怎样形成的？3、通过观察人体的基本组织的切片实验了解四种组织的特点。完成表格，总结人体的四种基本组织。 上皮组织肌肉组织神经组织结缔组织构成功能“板块二”： 组织进一步形成器官学法指导：阅读教材料p61-62页“组织进一步形成器官”和“器官构成系统和人体”内容，完成下列问题4什么是器官？以下各种器官主要由哪种组织构成？心脏唾液腺大脑 肱骨5什么是系统？人体有哪几大系统？（在书上勾画出）6、人体的运动系统主要由骨骼和肌肉组成。有人说，靠运动系统就能完成各种体育运动。这种说法对吗？7如果从微观到宏观的顺序来描述，人体的结构层次如何？（25分钟） 组长评定等级： a、两人对子学：对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题。（ 5min ）b、六人共同体：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难；（ 5min ）教师给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示议题，分派好展示任务，同时进行组内小展示。小组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规（ 5min ）展示单元一预设：每小组展示本小组没有搞懂的问题？展示单元二预设：多细胞生物体内多种多样的细胞是怎样形成的？人体的四种基本组织 有什么功能？（方案提示：根据板块一中的内容，注意三色笔的应用并标注关键词;结合板块一回答上述问题）展示单元三预设：人体的运动系统主要由骨骼和肌肉组成。有人说，靠运动系统就能完成各种体育运动。这种说法对吗？（方案提示：研读板块二中的内容，注意三色笔的应用并标注关键词;结合板块二回答上述问题) 总结归纳环节（重点摘记、成果记录、知识生成、同步演练、规律总结）如果从微观到宏观的顺序来描述，人体的结构层次如何？分裂、分化 按一定次序按一定次序 协调配合细胞（ ）器 官（ ）人体三 、当堂反馈：(5min)1、下列属于组织的是（） a、血管b、血液c、皮肤d、肝脏 2、动物体结构层次表述正确的是（） a、细胞组织器官系统个体 b、组织细胞器官系统个体 c、个体系统器官组织细胞 d、细胞组织器官个体 3、组织是由细胞构成的，组织形成的过程大致是（） a、细胞分裂细胞分化细胞生长 b、细胞生长细胞分化细胞分裂 c、细胞分裂细胞生长细胞分化 d、细胞分化细胞分裂细胞生长 4、动物体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是：（） a、受精卵b、上皮细胞c、肌细胞d、神经细胞 5、具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是：（） a、上皮组织b、肌肉组织c、神经组织d、结缔组织 6、共同完成人体消化和吸收功能的结构是（ ）a.消化细胞 b.营养组织 c.胃 d.消化系统7、以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞，这种转变的原因最可能是a.干细胞分裂的结果 b.干细胞分化的结果 c.干细胞生长的结果d.干细胞成熟的结果8.如果你的皮肤不慎被划破，你会