学前教育学第二套题.doc

学前教育学第二套题一、单选题（每题1分，20小题，共20分）1.儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期，被称为（ ）。A.儿童心理发展的反抗期 B.儿童心理发展的转折期C.儿童心理发展的敏感期 D.儿童心理发展的危机期2.通过分析儿童的绘画和手工制作等以了解儿童心理现象的方法是（ ）。A.测验法 B.观察法 C.实验法 D.作品分析法3.角色游戏与表演游戏的区别在于，表演游戏强调（ ）。A.模仿和想象 B.角色扮演C.反映生活印象 D.以一定的作品为依据4.家长应根据儿童的年龄特点选择玩具，三岁儿童的玩具主要是（ ）。A.练习手的抓握和带响的活动玩具B.练习行走和手的操作的玩具C.发展感知运动的玩具D.文字、数字等材料5.幼儿与同伴说：“我看到一条像牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于（ ）。A.故意的说谎 B.分不清事实与想象的说谎C.掩盖式的说谎 D.模仿式的说谎6.新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是()。A.发展的连续性B.发展的整体性C.发展的不均衡性D.发展的高速度7.根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为( )。A. 综合教学与分科教学 B. 集体教学和小组教学C. 集体教学与个别教学 D.表现性教学和体验性教学8. 由成人编制的，以规则为中心的游戏被称为（ ）。A.角色游戏 B.表演游戏 C.娃娃家 D.有规则游戏9.通过对一个含有问题在内的具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的教学方法是（ ）。A.测验法 B.观察法 C.案例教学 D.实验法10.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是（ ）的母育学校。A.夸美纽斯 B.布鲁纳 C.杜威 D.福禄贝尔11.幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要， 促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是( )。A.发展性原则 B.科学性原则 C.参与性原则 D.配合性原则12. 我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指（ ）。A. 平等教育 B. 差异教育 C. 全面教青 D. 赏识教育13关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（ ）。A儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 B儿童的发展应是追求特长的发展C儿童的发展应是平均的发展 D儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展14.课堂教学活动一般分为开始部分、（ ）和结束部分。A.回顾部分 B.基本部分 C.游戏部分 D.准备部分15.1996年我国正式颁布的（ ）规定我国幼儿园的任务是对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。A.幼儿园工作规程 B.幼儿园教育指导纲要C.3-6岁儿童学习与发展指南 D.幼儿园教育指南16.（ ）把儿童的教育场所称之为”Kindergarten”，意为“儿童的花园” 。A.蒙台梭利 B.福禄贝尔 C.夸美纽斯 D.卢梭17.不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是（ ）。A实践练习的游戏 B.创造性游戏 C.角色游戏 D.有规则游戏18.属于幼儿园教学活动基本原则的是（ ）。A娱乐性原则 B.科幻性原则 C.发展性原则 D.抽象性原则19.早上从儿童人园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是( )。A.区域活动 B.户外活动 C.自由游戏 D.来园活动20以下属于幼儿园与家庭书面联系形式的是（ ）。A.家访 B.亲子活动 C.家长会 D.家园联系本二、双选题（每题2分，10小题，共20分）1.“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了（ ）。A.教育原则 B.保育原则 C.因材施教原则 D.集体教育原则2教师为学前儿童提供的“有准备的环境”包括（ ）。A.操作材料 B.物质环境 C.各类玩具 D.精神环境3. 幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、（ ）。A.教学活动 B.户外活动 C.游戏活动 D.任选活动4.在我国幼儿园中，按游戏的教育作用分，一般分为（ ）。A.智力游戏 B. 创造性游戏 C. 有规则游戏 D.体育游戏5.学前儿童德育的主要方法有（ ）。A范例 B.自然内化 C练习 D.案例教学6.在幼儿园发泄角内布置画具的主要意图是让幼儿（ ）。A.研究儿童 B.画表演头饰 C.情绪宣泄 D.任意涂鸦7.家庭教育的特点有（ ）。A.有组织性 B.密切性 C.全面性 D.终身性8幼儿园教育活动的组织与指导应具备整合性原则，这要求在具体活动的设计与实施中要（ ）。A注意教育活动内容与形式的整合 B.注意教育环境的整合C使活动目标能整合五大领域 D.让儿童通过活动达到整体发展9以下属于幼儿教师劳动特点的是（ ）。A.劳动对象不够成熟 B.劳动周期短 C.劳动的随意性大 D.劳动任务全面细致10对学前儿童运用口授法进行教学，需要注意（ ）。A.语速要非常慢，每句话都要多次重复 B.语言生动形象、清晰准确C.讲解与示范相结合 D.多用“小儿语”三、判断题（每题1分，10小题，共10分）（ ）1.在指导幼儿结构游戏时，要求小班幼儿学会识别材料的形状、大小、颜色等知识。（ ）2. 幼儿教育主要是幼儿教师的事情，保育员安排好幼儿的生活就可以了。（ ）3. 幼儿最喜欢自己的妈妈，认为妈妈总是好看的、最美丽的。这说明幼儿对美的认识与积极的情绪体验紧密相连。（ ）4.幼儿园与小学的衔接工作应由幼儿园与小学共同完成。（ ）5.智力游戏是创造性游戏的一种。（ ）6.游戏的最大特点是自主性，教育的意义在于目的性，如果以教育为最终目的，用教育要求去限定幼儿的游戏，让幼儿在游戏中学这学那，就会失去游戏的本意。（ ）7.活动游戏性、直观操作性、指导模仿性等都是幼儿学习的主要特点。（ ）8学前教育属于非义务教育，因此学前教育不具有公益性。（ ）9遗传在儿童的发展中奠定了先天基础，直接导致儿童之间发展的个体差异性。（ ）10.幼儿园小朋友毕业时，没有必要举行正式的毕业典礼。四、简答题（每题6分，3小题，共18分）1.简述我国幼儿园教学活动的基本原则。2.简述幼儿游戏的特征。3.简述幼儿德育的内容。五、论述题（12分）如何理解“孩子的健康成长=家庭教育十幼儿园教育”?六、案例分析题（20分）新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式。如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。答案一、单项选择题1-5：CDDCB6-10：CADCA11-15：ADABA16-20：BBCDD二、多项选择题1-5：AB BD AC BC AC6-10：CD BD AB AD BC三、判断题1-5：6-10：四、简答题1. 思想性原则；科学性原则；发展性原则；灵活性原则；直观性原则；启发性原则；趣味性原则。2.儿童自主自愿的活动；儿童感到快乐的活动；充满想象和创造的活动；虚构和现实统一的活动。3.文明礼貌教育；友爱教育；集体生活教育；培养幼儿诚实、勇敢的品质；培养幼儿自信、活泼开朗的性格；爱家乡、爱祖国、爱劳动情感的萌发。五、论述题答案要点：家庭教育的地位和作用主要:家庭教育是其它教育的坚实基础；家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点；家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在；家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件。幼儿园与家庭的衔接：了解学前儿童家庭及其在家表现的具体情况；向家长介绍幼儿园的全面工作；向家长宣传学前儿童教育的知识；帮助家长形成正确的教育观点和掌握适当的方法；吸收家长参加幼儿园工作。六、案例分析题答案要点：（1）分析学前儿童从幼儿园进入小学所面临的问题：社