3.4前前后后改版.doc

南通市崇川学校 人教版美术三年级上册前前后后教学目标：1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。 2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教学重点：1、能否例举“近大远小”的现象。 2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。 3、画面是否表现出了物体的前后关系。教学时间：2课时教学流程：创意更改栏（第一课时）一、引导阶段 课件展示：小朋友站上课队、气球升空、兵马俑、林间小路等有明显透视效果的图片、影视资料。有目的的引导学生说一说什么在前，什么在后。这些图片中的景象都有些什么共同的规律？（近大远小）可别小瞧前前后后，其中还有不少的奥秘，来，让我们一起去发现！启发学生回忆自己以前看没看到过类似的现象，并举例说明。教师举例：1.把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。2.物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。二、发展阶段 1、教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？ 学生1：把一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。 学生2：物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。 2、教师小结：知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？三、实践阶段作业要求：1、 用剪贴法表现一幅有前后关系、远近感觉的作品。2、 剪出物体外形轮廓拼摆前后关系由远及近粘贴作品。四、展示与评价阶段展示习作，同学间相互找一找画面中表现前后、远近关系的部分。师生参与评价，肯定优点，对表现不足的部分提出完善建议。五、收拾与整理阶段引导学生收拾、整理，维护环境卫生。（第2课时）一、 引导阶段复习上节美术课学到的美术语言。欣赏名家作品拾穗者，学生读画，谈一谈从画面中读出的美术语言（遮挡、远近）。二、 发展阶段1. 出示书中的热气球图，用课件把该画面处理为线描效果。讨论：这样一个画面，先画哪个部分，后画那个部分更易操作？被挡住的部分需要画出来吗?小结：先画前面的、近处的物体，再画后面的、远处的物体，被挡住的部分不画。2. 教师示范作画顺序。3. 欣赏书中学生的绘画作品、名家作品，找出前后遮挡部分，分析表现物体远近的绘画方法。三、 实践阶段作业要求：1. 用绘画的方式表现有钱后、远近关系的物体。2. 先画前面的、近处的物体，再画后面的、远处的物体。3. 被挡住的部分不画。四、学生作业，教师辅导，优秀作业点评 评价与总结：画面是否表现出了物体的前后关系。出示几件粘贴作品，请同学们比较：哪件运用了近大远小的规律，用了的和没有用的有什么不同效果。如果画面中的物品大小都一样，又没有前后遮挡关系，这样的画面又会给人什么样的感受？五、课后拓展 寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。 教学后记： 这节课利用荷兰霍贝玛的林间村道的画。由于这幅画成功地表现了焦点透视的技法，所以，在美术教学上被我用来作为示范作品。 在例举近大远小的现象。在课前让学生观察道路两旁的树，电