28《赤壁之战》学案设计.doc

28 赤壁之战 学习目标：1、运用已掌握的各种方法，把课文读得正确、流利，并做到有情感。2、通过默读把握课文主要内容，认识罗贯中笔下的曹操等人物形象和了解赤壁之战的生动场面，进一步提高对名著的欣赏能力、审美能力。3、认识“幔、倘、聘、绛、拈、卒、堕”7个生字；会写“巡、刃、倘、聘、拈、韩、卒、堕、雌”9个生字；掌握“巡哨、天助我也、士卒、决雌雄、拈弓搭箭、漫天彻地”等词语。4、在课外多读一点三国演义的故事。学习重点、难点：弄清曹操神态的前后变化及其原因，从而认识这个人物的生动形象。课型：精读课学习时间: 3学时 第一学时 一、歌曲引课，激发兴趣播放三国演义主题曲。师：请问同学们，你们听了这首歌曲，有什么感觉吗？你们知道这是哪部电视剧的主题曲吗？大家对于三国了解多少？可以向大家介绍一下吗？包括人物、小故事、作者等等（如果同学们对于这方面情况了解很少，则给其发放小资料）看来，同学们的知识还真渊博，今天我们再来学一篇三国中的故事赤壁之战。板书：赤壁之战二、齐读课题，猜想内容从课题中我们可以看出，这是一场战役，想一想，课文围绕“战”，会写些什么内容呢？我想课文可能会写：-三、初读课文，了解大意那么，请同学们打开书，自由读一下课文，看看课文中有没有你想要的答案？1、出示自学提纲，学生自学：u 读第一遍,注意生字新词的音,把每句话读通顺,自己觉得有困难的地方多读几次.u 读第二遍，注意每个自然段主要讲了什么内容，可在每段旁边作简明的批注。u 请大家勾出课文中的生字词，遇到喜欢的句子或段落多读几遍。u 边读边思考：交战双方是-和-，他们都是干什么的？-故事发生的原因是-结果是-周瑜是用-方法取得胜利的，你认为赤壁之战的最大特点是-。u 画出生字生词，利用工具书或小组交流的方法理解生词。u 你有什么不理解的问题，请写下来。我的疑问是-2、个体朗读思考后再讨论交流。四、再读课文，理清顺序请同学们叙述一下，课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。五、课外采撷： 课外阅读三国演义，搜集与三国演义有关的歇后语、成语、故事情节等。六、课后反思-第二学时一、吟诵小诗，激情引课师：公瑾周郎英姿发，精明威武赤胆挂。火攻三万胜八十，赤壁美名扬天下。上节课我们学习了赤壁之战，在这一篇课文中，我比较喜欢周瑜这个人物，这就是我心目中的周瑜（贴周瑜画像），那么除了周瑜外，文中还有哪些人物？ 随同学们回答，让学生贴出曹操、黄盖的画像。学生可能贴不准他们的位置，根据情况让学生从课文中找出所处位置。请学生叙述，围绕这三个人物，讲了一件什么事？二、细读课文，认识故事人物 1、边读边想边画：在赤壁之战中曹操的神态前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？你认为曹操失败的教训是什么？2、火攻的步骤是怎样的？你认为哪一步最精彩？3、从“火攻”计策的制定和实施，你对周瑜和黄盖有怎样的印象？三、小组讨论，火攻之妙（一）小组讨论；在赤壁之战中，周瑜为什么能够凭借“火攻”的计策大火全胜呢？（二）小组代表发言，教师做总结：、黄盖诈降 （人和）、东南风靠近曹军 （天时） （1）“这一天，东南风很急，江面上波浪滔天”。（波浪滔天，易于隐蔽。）（明写）（2）忽然有个兵士报告说：“江南隐隐约约有些船帆，趁着东南风向北岸驶来。”（风顺船快）（明写）（3）不错，趁着东南风来的正是黄盖的船，一共二十条。（风顺船快）（明写）（4）黄盖的船把帆扬足，快得像离弦的箭。（风顺船快）（暗写）（5）黄盖叫兵士把二十船芦苇一齐点着，大家上了小船，解了缆绳，让这二十条火船趁着东南风冲进曹操的船队。（风助火威）（明写）（6）火又窜上岸去，岸上的兵营也烧了起来。（风助火威）（暗写）、近距离烧曹军 （地利）、岸上追杀曹军黄盖诈降，妙在深知曹操为人；借东风赴曹营，妙在巧用天时；近距离烧曹军，点火时机恰到好处。四、联系实际，扩展应用1、火攻胜利既要有“天时、地利”的因素，还要“人和”，三者缺一不可，其中人的因素尤为重要，请大家回过头来，仔细品味一下三个人物性格特征，你能从中借鉴些什么？在以后学习生活中，对你有什么意义？-2、在三国中，这样利用人物性格，出乎意料又在情理之中的故事还有很多，你能给大家再讲几个吗？ 五、课后反思：-第三学时 一、巩固检测：1、注意下列加点字的读音、写法和意思：献首来降-（ ）穿绛红者-（ ）2、比较并组词幔（ ）倘（ ）拈( )雌（ ）刀（ ）漫（ ）淌（ ）沾（ ）雄（ ）刃（ ）堕（ ）坠（ ）随（ ） 二、语言积累：（抄一抄，背一背）1、词语采集：满江火滚 喊声震地 火需兵应 兵仗火威 天助我也 漫天彻地-2、诗句采集魏吴争斗决雌雄，赤壁楼船一扫空。烈火初张照云海，周郎曾次破曹公。-3、片断采集火趁风威，风助火势，船如箭发，烟焰涨天。二十只火船撞入水寨。曹寨中船只一时尽着；又被铁环锁住无处逃避。隔江炮响四下火船齐到但见三江面上火逐风飞一派通红，漫天彻地。三、填空：1、本文