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建筑工程测量论文范文 建筑工程测量是土木工程专业核心基础课程在实际教学环节中有效地将理论知识运用于实践实现理实一体化教学下面是CN人才网为大家整理的建筑工程测量论文范文欢迎参考 建筑工程测量常见错误分析 摘要:本文根据工程测量技术特点针对建筑工程测量的任务及作用对建筑工程测量工作过程中比较常见的错误及对测量过程中避免出现错误的有效措施进行了分析 关键词:工程测量测量技术;原因;措施 1工程测量技术特点 工程测量是一个过程操作是施工质量的根本所在在整个施工阶段工程测量起到了非常重要的作用众所周知测量放线为工程施工开辟了道路提供了方向准确、周密的测量工作不但关系到一个工程是否能顺利按图施工而且还给施工质量提供重要的技术保证为质量检查等工作提供方法和手段 2建筑工程测量的任务及作用 2.1要明确建筑工程测量的任务 建筑工程测量是测量学的一个重要组成它研究建筑工程在勘测、设计、施工和管理各阶段进行的各项测量科学、工作理论和方法的科学其主要任务为把工程建筑地区各种地面物体的位置和形状以及地面的起伏状态用各种图例符号依照一定的比例尺绘制成地形图或者用数字表示出来为工程建筑的规划设计提供必要的图纸和资料反过来也可以根据施工的需要把图纸上已设计好的建(构)筑物的平面位置和工程的设计要求以一定的要求在现场标定出来作为施工依据并在工程施工过程中进行一系列的测量工作以衔接和指导各工序间的施工.同时在施工过程中对建(构)筑物进行变形观测为设计、施工提供重要的科学依据 2.2要认识测量工作的作用 建筑工程测量它服务于建筑工程建设的每一个阶段贯穿于建筑工程的始终从场地平整、建筑物定位、基础施工到建筑物构件的安装等都需要进行施工测量才能使建筑物、构筑物备部分的尺寸、位置符合设计要求 3建筑工程测量工作过程中比较常见的错误 3.1轴线定位错误 在测量工作过程轴线定位的错误会给工程造成严重的影响会使整体建筑物的定位产生错误导致规划布局以及前期的设计工作全部否定造成极大的经济损失和社会影响 3.2特征点定位错误 造成错误的因素较多因建筑物特征点测量定位的过程比较繁琐出现各种各样的错误在施工中很常见如在基础开挖之前发现问题通常都可以补救如在基础开挖后发现问题则处理和补救比较困难总之无论怎样造成的经济损失将较大 3.3造成测量放样错误的原因 造成测量错误的原因很多主要可分为要几种:(1)用地红线、建筑红线与设计图纸的相关位置错误有的工程项目为了赶施工进度建筑施工单位在施工图纸还没有进行审核的情况下就开始进行施工这样往往会出现建筑物放样整体移位的错误因为设计资料的错误从而导致测量放样的错误(2)坐标转换产生的错误征地红线通常采用的是1954年北京坐标系或地方独立坐标系而施工设计图通常采用的是施工坐标系所以在建筑物放样前必须对相关坐标进行转换计算转换计算过程中很容易出现错误因为坐标计算错误从而导致测量放样的错误(3)因设计总平面图与建筑施工图不一致而产生的错误建筑物放样时测?咳嗽备?萆杓谱芷酵挤叛?嵯叩悖?加惺被岢鱿趾蜕杓谱芷酵疾灰恢碌那榭觥7叛?讨校?3鱿终饫啻砦螅?哉獾阋?鹞颐堑母叨戎厥印?(4)现场放样时计算错误及距离丈量错误因为建筑基础施工受天气、场地及其他因素的影响可能会要求实时测量定位由于时间紧任务重往往会出现计算错误距离丈量错误等(5)因测量仪器等设备故障而产生的错误测量仪器出现故障计算器的功能设置不当或损坏在测量计算前没有校核都可能造成错误 4测量过程中避免出现错误的有效措施 4.1明确建筑物定位测量的内容 建筑物的定位是根据设计所给定的条件把建筑物四周外廓主轴线交点(称角桩)测设到地面上作为测设建筑物桩位轴线的依据通常被称为建筑物定位测量 4.2熟悉设计资料 在测量放样之前首先要熟悉设计资料对设计资料的注记及相关距离等进行校核包括用地红线、建筑红线、建筑物相对关系的校核;相邻建筑物相对关系的校核;建筑物本身尺寸标注的校核等 4.3编制桩位测量放线图及说明书 在熟悉资料的基础上为便于桩基础施工测量在作业前需编制桩位测量放线图和说明书(1)确定定位轴线为便于施测放线对平面成矩形外形整齐的建筑物通常以外廓墙体中心线作为建筑物定位主轴线对平面成弧行外形不规则的复杂建筑物则是以十字轴线和圆心轴线作为定位主轴线用桩位轴线作为承台桩的定位轴线(2)根据桩位平面图所标定的尺寸建立和建筑物定位主轴线相互平行的施工坐标系统通常应以建筑物定位矩形控制网西南角的控制点当做坐标系的起算点其坐标要假设成整数(3)为避免桩位点测设时的混乱要根据桩位平面布置图对所有桩点进行统一编号桩点编号应由建筑物的西南角开始从下而上从左到右的顺序编号 4.4建筑物的定位 根据设计所给定的定位条件不同建筑物的定位主要可以分为以下几种不同形式:(1)根据原建筑物定位;(2)根据建筑物施工方格网定位;(3)根据城市建设规划红线定位;(4)根据道路中心线(或路沿)定位;(5)根据三角点或导线点定位 4.5建筑物定位矩形网测量 对建筑物定位矩形网测量根据复杂程度、工程大小不同一般采用下列方法:(1)定位桩法若需要测设A、B、C、D建筑物时需要根据设计所给定的条件先测设出A1和B1两点再根据A1、B1测设出C1、D1两点然后以A1、B1、C1、D1定位矩形网为基础测设出ABCD建筑物所有的桩位轴线这种方法适用于一股民用建筑以及精度要求不高的中小型厂房的定位测量(2)主轴线法大型厂房或复杂的建筑物由于对定位精度要求高采用定位桩法很难保证建筑物定位要求因为主轴线法测设要求严格精度高误差分配均匀但是工作量大一般适用于大型工业厂房或复杂建筑物的定位测量 4.6建筑物桩位轴线及承台桩位测设 (1)桩位轴线测设的质量控制建筑物桩位轴线测设是在建筑物定位矩形网测设完成后再进行的以建筑物定位矩形网为基础采取内分法用经纬仪定线精密量距法进行桩位轴线引桩的测设针对复杂建筑物圆心点的测设通常采用极坐标法测设在桩位轴线测设完成后要及时对桩位轴线间长度以及桩位轴线的长度进行检测要求实量距离和设计长度之差不应超过相关规范允许的误差在桩位轴线检测满足设计要求后方能进行承台桩位的测设(2)建筑物承台桩位测设的质量控制建筑物承台桩位的测设是以桩位轴线的引桩为基础进行测设的根据地上建筑物的需要桩基础设计分群桩和单排桩规范规定320根桩为一组的称为群桩12根为一组的称为单排桩群桩的平面几何图形分为正方形、长方形、三角形、圆形、多边形和椭圆形等测设时可根据设计所给定的承台桩位与轴线的相互关系选用直角坐标法、线交会法、极坐标法等进行测设对于复杂建筑物承台桩位的测设往往设计所提供的数据不能直接利用而是需要经过换算后才能进行测设在承台桩位测设后应打入小木桩作为桩位标志并撒上白灰便于桩基础施工在承台桩位测设后应及时检测包括本承台桩位间相对关系的检测以及相邻承台桩位间相对关系的检测检测结果均应符合相关规范的要求 4.7检验校正 建筑物放样前必须对测量仪器进行检验校正这是保证建筑物放样精度关键 5结束语 建筑工程测量是一门实践性很强的专业技术技能训练是提高实践技能的重要环节在测量中必须明确测量工作的任务和作用只有熟知各种注意事项进行正确的指挥才能达到事半功倍的效果并要养成认真、负责、严格实事求是的科学态度和工作作风要具有吃苦耐劳的奉献精神和团结协作的集体观念 建筑工程测量项目化教学探究与实践 摘要:建筑工程测量是土木工程专业核心基础课程在实际教学环节中有效地将理论知识运用于实践实现理实一体化教学提高学生自主学习兴趣运用项目化教学方式讲授建筑工程测量的理论知识与实践技能1以技能模块为导向配合情境教学形成建筑工程测量的十次实训任务以任务为驱动进行教学改革实现培养建筑工程测量应用型技术技能型人才 关键词:项目化;情境教学;应用型技术技能型 建筑工程测量是土木工程类专业的一门核心基础课测量工作是本专业毕业生就业后从事的主要工作也是毕业生立足施工一线的核心技术能力因此该课程教学的好与坏有着至关重要的影响传统的建筑工程测量课程均在封闭的教室进行简单授课仅能讲授一些基础知识学生在学习完课程后只能做到对基础知识的掌握并不能很好的将所学知识运用到实践中去所以建筑工程测量这门课程的项目化教学如何开展便成为新时代建筑专业教学的研究课题江苏商贸职业技术学院建筑工程与管理学院建筑工程技术专业建筑工程测量课程在教学中采用了基于过程的项目化教学以项目为导向以岗位能力为目标以工作任务为驱动开展教学注重培养学生职业综合能力让学生直接参与到“项目”过程中2以技能模块为导向配合情境教学形成建筑工程测量的十次实训任务以任务为驱动进行教学改革实现培养建筑工程测量应用型技术技能型人才的目标 1细化教学目标 将建筑工程测量教学目标分为知识目标、能力目标、素质目标知识目标:(1)熟悉地形图测绘、应用及误差知识;(2)掌握测量的三项基本工作:高差观测、水平角观测、水平距离观测;(3)掌握小地区控制测量的知识;(4)掌握建筑施工测量的各种方法能力目标:(1)能够熟练使用水准仪、经纬仪、全站仪;(2)具备小地区控制测量和建筑场地施工控制测量的能力;(3)具备建筑物施工放样、建筑物沉降观测和解决其它测量问题的能力素质目标:(1)具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神良好的职业道德与法律意识;(2)具备良好的人际沟通、团队协作能力;(3)具备良好的自我管理与约束能力知识目标的选取对应能力目标需要学生具备工程现场的常用必备技能制定出具有针对性的知识讲授目标能力目标应在知识目标实现的基础上不断推进形成知识和能力齐头并进的常态不断地加深学生对知识的掌握程度促成职业能力的形成通过教学过程同时培养学生吃苦耐劳爱岗敬业团队协作能力所以建筑工程测量的课程讲授不仅仅是知识的传授更是技术技能以及学生专业素质提高的过程所以项目化实施很有必要也需要花功夫精心设计教学目标 2项目化实施 将建筑工程测量拆分为三大技能模块:基本测量技能、普通测量技能、专业测量技能再讲这三大技能拆分为七项情境具体实践过程中为对应的十次实训:水准测量、角度测量、距离测量、控制测量、碎部测量、点位测设、地形图应用、施工场地控制测量、民用建筑施工测量、变形观测竣工测量七个学习情境、是个工作过程每个工作过程包括若干工作内容不同的工作内容包括不同的知识技能不同的知识技能进而构成建筑工程施工所需的测量能力在实际教学过程中采用课上讲授理论知识实训基地进行测量实训每一项实训均制定实训任务书以及记录观测数据用的外业记录表通过课堂的理论知识讲解使学生掌握每一项实训技能所必须掌握的基础知识这样再去进行实践学生便能更好地理解实训工作的原理也能够调动学生进行实训的积极性通过实训环节也让学生认识到理论与实践相结合的重要性在实训中遇到的问题再回归到课堂上进行讲解这样能够确保学生真正牢靠地掌握测量的知识并能将所学知识应用于实践形成技术技能的同时最终构架成职业技能体系为学生走向工作岗位提供较好的技术技能铺垫 3项目化教学成果 通过将建筑工程测量的教学目标细化实现项目化情景化教学使得建筑工程测量课程在实际的讲授过程中能够真正做到理实一体化充分调动了学生的积极性在实践中收效较好真正培养学生建筑测量的必备技能为以后就业打下坚实基础在完成建筑工程测量课程的讲授后由学校牵头组织测量技能大赛以测量大赛为契机让学生积极参与技能的竞赛再次让学生强化测量技能学生以参赛的心态去比拼技能对原有的技能进行进一步强化通过比赛的宣传也为以后的新生学习测量起到较好的宣传引导作用最后评选出单项技能优秀个人以及团队合作优胜小组这样既能起到让每一位参赛选手提高自己的作用又能强化学生之间相互配合团队协作的能力再者积极组织测量员培训及考核工作针对要求积极上进的学生可以通过参加培训和考核获取测量员证书证书的获取是测量技能的一种鉴定和认可也是未来就业的敲门砖为最终形成职业面向的就业能力提前作好铺垫也是让学生形成良好的学习能力的一个重要过程所以从这个角度来看一门课程的讲授思路也许是一个大学新生培养正确专业学习思路的指引 4项目化教学存在的问题及解决对策 项目化教学的开展存在的诸多的问题其中主要问题有:如何将教学知识合理地制定出知识目标、能力目标、素质目标这就要求授课教师有丰富的教学与实践经验项目化实施过程中还对实训场地提出了较高的要求情境的设置就需要对应的场地支撑在实训基地的建设过程中应当充分结合工程实际结合学校实训基地现状进行精心的设计有了实训基地后还需要购置匹配学生数的仪器台套数这些仪器应优先考虑工程中经常应用到的常用品牌仪器唯有建立好实训基地配置好硬件设备才能为建筑工程测量的情境化教学以及细化的十次实训作好强有力的保障所以要真正做到项目化教学既要提高任课教师的能力同时需要加强建筑工程测量实验实训基地建设 5总结 建筑工程测量课程项目化的开展需要细化知识目标、能力目标、素质目标设置情境教学进行十次实训开展测量大赛组织测量员考证建立实训基地购置实训仪器为建筑工程测量项目化教学的开展助力通过项目化的教学模式培养学生的动手能力不仅仅让学生掌握基础知识还能培养学生的技术