湖北省监利一中高一语文《课文素材的运用形式》素材 新人教版.doc

湖北省监利一中高一语文课文素材的运用形式素材 新人教版 现行统编教材中的课文，大多是文质兼美的，为学生学习作文的优秀范文。课文除了向学生提供了较系统的写作知识和较具体的写作方法外，还从多方面向学生展示了丰富多彩的现实生活和奇异美丽的自然景观等。通过对课本里的素材进行叙述、分析、说理，使其为所要表达的文章中心服务，写作时无话可说的现象就会逐渐减少。 下面结合一些优秀的高考作文片段，分析如何巧用课本内容做作文素材，让作文出彩。一、化用语句，信手拈来1文中的名言、警句、典故等明入作文。 借用法一：根据行文的需要将课文中相关名言、警旬、典故作为引子来“起兴”，以引起要说的话题或相关的主题。 借用法二：先简要地、有选择地叙述课文故事，一是用叙述联系自己的实际情况，从正面或反面（往往是反面）谈体会，从而与中心思想或话题相联系；二是用议论将所揭示的话题与主旨相结合，产生一种论证的气势。2、课文中的人物、事物、景物等暗入作文。 语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。经过了落满雪花的大自然， 让我们乘着“刚朵拉”到生活中寻找它的答案。 （高考作文冷香飞上语文） 课文中的人物、事物和景物等进入作文是一件令人赏心 悦目的事。本段作者借助联想和想象的翅膀将毛泽东的诗词、美国惠特曼的草叶集、柳永的雨霖铃、朱自清的荷塘月色、杜甫的诗歌以及朱自清威尼斯等课文中的人、事、景融入到自己的作文中来显得亦庄亦谐。当然作者并不是直接地引用，而是经过了艺术的处理，这就好比使用典故的雅词一样，将原文或原诗简缩成一个词或短语，使读者一看便知是用了哪篇课文中的人或事物，从而又使文章典雅而显书卷气，雅致大度而不俗。3、使课文中的句子形式（语流、语势、语形等）进入作文。 清军溃败，非力不足，势不众，弊在技穷。技穷而力亏，溃败之道也。或日：“清室苟和，怨技穷耶?”日：“苟和者源技穷也。盖屡战败，不能侥存。故曰弊在技穷也。” （高考作文过清论） 这段文字无论是形式还是语言都基本上来源于六国论开头一段：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或日：六国互丧，率赂秦耶?曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故日弊在赂秦也。”而标题过清论却来源于过秦论，从而显得新奇独到，体现了作者驾驭语言的高超能力和深厚的文言功底。4、将课文内容翻新，重新造写。客不在多，有“长”则名。菜不在新，有鳖则灵。斯是醉室，惟吾嗝馨。不辨叶子绿，但觉红花青。谈笑尽靓女，哪有翁与“丁”?可以丧原则，丢“金经”。无“请示”之乱耳，无“指示”之劳形。实是醉鬼窟，自诩“醉翁亭”。厚颜曰：“何醉之有?”（高考作文醉室铭） 这是一则将课文内容翻新的典型素材。我们已经学过陋室铭，作者利用这一体式，结合现实，又“仿写”了一则醉室铭，可谓绝妙。它不仅带有陋室铭的韵味，更有现代气息：“谈笑尽靓女，哪有翁与丁?可以丧原则，丢金经，（好一个权钱色三位一体的昏官形象）；“无请示之乱耳，无指示之劳形”（好一个无所事事、无所作为、嗜酒如命的酒徒形象）。最后还厚颜无耻地称自己的小屋为“醉翁亭”，说自己“何醉之有”。这篇醉室铭主要是用来讽刺当代的一些贪官污吏，吃喝玩乐全线出击，却不解决劳动人民的实际问题，不务正事。二、层层堆叠，铺排有力 所举事例在性质、层面、角度或其他方面无任何变化，只是数量的增加，通常这种简单的列举应尽量避免，因为它对论证论点的普遍性帮助不大。但在一定的情况下，这种方式会变得相当有力。例如： 公子小白曾被管仲箭射衣带钩，自是对其痛恨无比。然而，当他认识到管仲的才识时，放下心里的厌恶，重用管仲，终成一代霸主。 刘邦不喜韩信的出言无忌，却委其以重任，让韩信统兵作战，征讨四方，终于灭了西楚霸王，帮助自己成了天之骄子。 魏征曾为李建成出谋划策暗害李世民，李世民又岂能不恨?然而李世民不计前嫌，重用魏征为相，遂有“贞观之治”。 （浙江省考生勿以好恶论断之）有意的铺排与盲目的堆砌不同，它能够使语言构成一种铺张之态，如上面这一例子，排比举例简洁充分，一个接一个，让人不能不信服其论述的观点。我们在作文时，如果所举事例是众所周知的，铺展开来则难以给读者新意，这就不妨考虑用排比举例。三、正反对照，加强力度 这是例证法的一种特殊形式，即举出彼此相反的两类事物，或同一事物的正反两个方面，一正一反，对比鲜明，从而增强论证的力度。 试想，从古到今，有多少帝王因为选贤授能、“兼听”，而开创了一个个太平盛世。周公吐哺，天下归心；刘备三顾茅庐求贤才，终有三国鼎立；萧何月下追韩信，方有刘邦后来的强兵壮马。而又有多少帝王因为轻信谗言、“偏听”，而使国 家走向衰落、灭亡。楚怀王亲小人远贤能，怒疏屈原，楚国不久就走向了亡国之途。 （浙江省考生情感与理智）以上文字，用周公、刘备的“兼听”与楚怀王的“偏听”来对比论证兴亡之道，正反对照，说服力强。四、说理为主，用例为辅将用例和说理融为一体，从文字的角度说，有叙述也有议论，这样，既摆事实又讲道理，事实作为道理的依靠，道理是事实的进一步延伸。 可是，严谨的科学告诉我们，感性的东西并不准确，唯有理性的态度才是认知真理的途径。当冷静的哥白尼“无情”地打破寄寓人们诸多情感的“地心说”时，人们无法忍受情感的挫折，便疯狂地烧死了哥白尼人们再次被情感所击败。但火把烧不掉真理，人们必须理性地对待事物。 （浙江省考生理智的重要性）这段文字通过叙述并分析哥白尼对“地心说”持不同看法的遭遇这一历史事实，论证了不能凭感情用事，必须理性地对待事物的道理。课文素材的构段点拨 回头看近几年全国各地高考优秀作文，同样一个具有文化底蕴的历史人物或典故被许多考生充分化用，会取得意想不到的效果。比如，同样一个“将相和”事例，可广泛应用于“宽容”、“为人”、“团结”等各种话题中；同样一个人物形象屈原，在对课文离骚、屈原列传等熟读成诵基础上，根据话题需要，尽可能提取与话题观点吻合一致、能触及人物特征与美好心灵境界的文化内涵词句，然后移花接木，添枝加叶，最后再造想象成文。一篇高考作文其实就是由两三个片段或典型事例组成的。根据词组句、旬组段、段组篇的原则，课堂上我们应该注重培养学生的片段描写能力。下面介绍几种以文学人物屈原为素材构成文章段落的方法。（一）引词摘句 围绕话题或要引证的观点，搜寻学过的佳词妙句，并在行文中加以灵活运用，不仅做到文采斐然，而且富有新意。如： 屈原，一位有着一腔爱国热情却不能一展宏图的浪漫诗人，一位选择和汨罗江一同哭泣的仁人志士，当时他是怎样失魂踱步江边，怎样怀石坠入江中，我们已不得而知了。然而，我们能感受到他的无奈、他的悲痛与他对国家炽热的爱。 “怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”，这是他对君主的怨，对民生的爱；“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，这是他对自己人生道路的肯定，对香草世界的执著；“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”，这是他捶胸顿足的哀叹，是他痛苦无奈的自白屈原，愿你安眠于汨罗江，让你的精神美谈再续千年万年。 话题“我最喜爱的一个文学人物”片断（二）虚拟环境 环境有大环境（社会环境）和小环境（自然环境）之分，有 时间上的也有空间上的。虚拟环境要求学生注意联系时代特点，着眼社会背景，布设意象，营造文化氛围来烘托人物灵魂，使历史人物更具有立体感，形象更饱满，表达也更具有感染力。如： 茫茫江畔，一袭白衣，披散着长发，一个孤独的背影在血红残阳下渐行渐远。一瞬间，波涛滚滚的江水恢复了平静。而这残阳下的背影却成了秭归江畔永恒的风景。他，就是屈原，一个选择了清波荡漾、选择了“人人皆醉我独醒，众人皆浊我独清”的民族魂，这是屈原的选择。正是傲骨不驯的人生态度，五千多年来他的人格与名字一直穿越于文明祖国的上空。 话题“人生历程的态度与价值”片断（三）巧摹心理 历史人物或文学形象，由于自身与外部环境的不和谐而引发内心的情感波澜，学生依据史实，紧扣话题，加以发挥想象，用呼告、幻想、独自等心理手法，展现人物心灵历程，这要求学生要有丰富的想象能力和合情合理的表达方式。如： 浮尘障目，看清流常为浊水，观蓝天常为阴霾，眺绿野常似荒漠。情感萦心，吾茫茫然然，神魂颠倒 忆往昔，吾竭忠尽智，以事楚王，却信而见疑，忠而被谤，全因小人间之而遭放逐。我愤懑又无奈，于是我彷徨于江畔。 吾志洁行廉，正道直行，自疏濯淖污泥，更为能唤醒楚怀王忏悔之心，竭力劝谏唉，吾唯有一死。无奈吾之死，非但不能救楚国于危难之间，反让奸佞当道，小人得势，使楚怀王客死异乡，如今敌寇侵犯都邑沦陷。悲哉，悲哉! 话题“与生命对话”片断（四）倒设情节 如果作者能高屋建瓴地理解课文材料，把握住内容蕴含的精髓后就可巧妙布设生活图景与事件，蕴含其独特的认识与情感。如： 我站在高山之上。往前望去，大半河山在铁蹄蹂躏下痛苦呻吟，楚国哀鸿遍野漉徙异乡，令人滴血不止；往后一看，竟是襄王与众人鼓乐升平，一派靡靡之音。我的心弦，顿时像个怨女在血染的草原上拨动着，震得好疼。 话题“心灵的拷问”片断（五）旁述评说 对人物事迹高度概括，辅以议论抒情，使事、议、情、理融为一体震撼人心：如： 屈原，你用自己一生诠释“忠贞不渝”、“洁身自好”八字，顺境时你“竭忠尽智以事其君”，逆境时你“眷顾楚国，心系怀王”；得志时你“正道直行”；不得志时你“疏濯淖滓泥”，你有昭昭若明星之德，有日月齐辉之才，而你却怀才不遇。 你的人生信条是“忠”与“洁”，即使在一个人格屈于权贵的世界里，你也不随其流而逐其波，一边高吟“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”，一边自沉。 话题“人生信念”片断再以琵琶行为例：【示例一】内心独白式 窗外，月色如水，皎洁的月光泻进船舱来，照在床头我那把心爱的琵琶上。琴弦上闪动着璀璨的光芒，我心底不由升起一股想拿起它的渴望。想想从前，再看看现在自己独守空船孤独沦落的模样，我终于忍不住抚摸了一下琴弦。“咚”，那一丝颤动仿佛触动了我灵魂深处的死水，激起片片涟漪。银光渐渐爬上脸庞，我轻轻抱起琵琶，对月抚弄起了琴弦。 虽已多年来碰过这琵琶，但那些曲子很自然地从手中的琴弦上倾泻而出，在月色下飞舞起来。透过闪烁的波光，我仿佛又回到了几年前的那个夜晚，仿佛又看到了那双深邃清澈的眼睛。我一生中唯一的知音哪，在我的琴声中，一群只顾拍手叫好、恣声大笑的无知纨绔子弟眼睛浑浊空洞，而你那清澈眼眸里的异彩，微蹙眉峰若有所思的陶醉，给了我那颗早已灰冷的心一丝激情，如同早已熄灭的柴堆重新燃起火焰。 一曲奏罢，我才发现自己早已泪流满面。忽听周围欢呼声一片，侍女说是另一艘船上的人听了我的琴声后，想要一睹芳容。我早已厌烦了这些纨绔子弟，再说今日一弹也完全是触景生情，并非是弹给他们听的。我吩咐下人将船开走，走出船舱，迎面扑来一阵凉风，我回过头看了看那艘船，却不料在一片看客模糊的身影中触到了那清澈的眼神，虽然相隔不近，但我能肯定那就是他。【点评】本文最大的特点是采用了内心独白式，从琵琶女的角度谈了自己的感受。心理刻画较为真切，感情较为真挚。这种写作方式便于直接抒发感情，在以后的写作中值得借鉴。【示例二】议论说理式 人生终究不可能一帆风顺，在经历了灿烂的阳光之后，终于引来了风浪。由于岁月不饶人，琵琶女风华已逝。曾经那些争相追逐的公子们如今已不见人影，兄弟从了军，母亲辞别了人世（在这里有很多种解释，目前遵照这种说法）。在同行中受到冷眼、排挤。最终终于在命运的面前低了头，嫁给了一名商人。可商人毕竟只看重利益，使得琵琶女受尽冷落，最后重操旧业。“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”从这一句中可以清晰地看出琵琶女对于自己沦落的惭愧、不甘。白居易由于得罪了当时的权臣，被卷入了政治漩涡之中，受李吉甫和其子李德裕的排挤，这可以说是他以后仕途生涯中屡屡受挫的主要原因。再后来，白居易生活潦倒，不得不受好友元稹的接济度日。虽然后来再次任太子左赞善大夫，可因上疏得罪权贵，再次被贬。 琵琶女的结果终究会怎样?虽然我们无从知晓，不过也不难猜想。风华残年，无依漂泊，每天还是歌舞升平，可却没了早些时候的心境。抱着琵琶依在船头，却都物是人非。虽然白居易政绩斐然，为百姓做了许多事情。可终究还是淹没在政治的洪流之中，抱负无从施展。【点评】这两段都采用了对比的写法，先言琵琶女的不幸，再谈自居易的遭遇，真的是“同病相怜”了，无怪乎“心有灵犀”了。【示例三】抒情联想式 我眼中的白居易，是一朵同情百姓疾苦、忧国忧民的伤感之花。他可怜琵琶女的悲惨身世，同情琵琶女的凄婉人生，于是，用那“枫叶获花秋瑟瑟”的笔触写出了“别时茫茫江浸月”的伤感之情，情感的芦花在秋叶的凉风中瑟瑟着，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。是啊，此时的白居易也是身处被遗忘的角落里的人，处境悲哀，所以“江州司马青衫湿”。在官场的伸张正义抵不住小人的谗言献媚，数年的心血免不了被贬斥的厄运。读了白居易的诗，使我多了一份对世事的哀叹，多了一份同情心。 我眼中的白居易，是一枝傲寒凌雪、不屈于官场腐败的红梅。他虽然是朝廷命官，但爱憎分明，敢于直抒己见，利用诗歌直抒胸臆，讽刺和鞭挞贪官污吏，揭露朝廷的黑暗统治。他痛恨“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭值”的腐败官吏欺压百姓的强买强卖，他同情“田家输税尽，拾此充饥肠”的悲惨，自叹“今我何功德，曾不事农桑”的愧疚，他嘲讽“三千宠爱在一身，从此君王不早朝”的糜烂昏庸。读了白居易的诗，我看到了他刚正不阿的人格，使我学会了明辨是非，与一切黑暗势力作斗争。【点评】这是一篇题目为我眼中的自居易的文章，第一段完全从琵琶行脱胎而来，灵活穿插了文中的经典名句，恰到好处地表达了中心。诗句的运用自然，好像信手拈来，这是我们在写作中需要学习的。【示例四】片段串联式琵琶行父母情 （湖南高考满分作文） 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 孩子是父母相爱催生的花朵，是由爱情转为亲情的结晶。我的爸妈当然也把我看成上帝赐予家庭的天使。在母亲孕育我的宫殿里，我开始接受“家庭教育”的启蒙课。轻音乐、有氧体操、儿歌絮语，嘿嘿，都是我的必修课。在温暖柔和的环境里，我无忧无虑地茁壮成长。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 爱女盼成凤，严父慈母在我的童年是两个互补的角色。父亲严厉管束我的时候，总有母亲轻声细语的抚慰。“雷电”和“风”这是我家教育的成功秘诀。童年，我的思维严谨而不拘板，这是父亲耕耘的劳绩；我的心地善良又不娇气，这是妈妈心血的浇灌。我像春天的一棵小白杨，自信地长高，快乐地歌唱。 间关莺语花底滑。 进入学校，爸妈给我宽松的环境，并没有成天限制我的活动。为了缓解学习的压力，爸妈喜欢在周末带我到郊外踏青。那段日子始终印在我的脑海，因为它鲜花般的美丽和芬芳。记得，花儿总是盛开的，草儿总是绿绿的，风儿总是和煦的，鸟儿总是喳喳的，像我的心情。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 当叛逆之神附体时，我不再乖巧地讨父母欢心，觉得自己已经长大，不再需要陈词滥调的叮咛和唠叨。我喜欢上奇装异服，热衷于顶嘴抬杠，家里的气氛有些沉重，我似乎要走上一条叉路了。多谢我的父亲啊，他那平素严厉的面孔突然换成了和蔼和耐心。他不揭我的短，也不重复说教，只是巧妙地引导我，心灵混沌的日子在无声无息中悄然过去。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 终于把我拉扯大了。即将离开父母的我有些悲壮的感觉。爸妈老了，我发现他们鬓角的银丝；爸妈笑了，我懂得他们欣慰的目光。一瞬间，我热泪盈眶，爸妈的无限关爱和言传身教早已铭刻我心。临上考场，爸妈说：“孩子，从现在，路要你自己去走了，好好把握啊!” 座中泣下谁最多?掌上明珠双眸湿。 我感谢父亲母亲给予我的教育，他们是最普通的父母，却是我永远敬仰的明星。他们为我照亮前行的路，引导我走向光明的未来。 谢谢!这是我唯一能说的话了。【点评】这是一篇结构新巧，感情真挚，让人耳目一新的作文。就“家庭教育”的话题，围绕父母和女儿的深厚亲情，文章用琵琶行作伴奏式线索，串接了两层主体内容：学龄前的家庭教育和入学后的家庭教育。两层主体内容互不雷同。第一层主体内容突出时间顺序，包含胎教和童年的教育，写胎教，着重母亲的孕育；写童年，着重父母的和谐互补。第二层主体内容突出两面对照，包含宽松和引导的方法，写宽松，着重父母的和谐创设；写引导，着重父亲的苦心。用“琵琶行”结构主体内容，形成相互印证的复式结构，是这篇作文最突出的亮点。作者并没有只满足、停留在一个创新的构想上，而是以亮点为基础，致力于精品的打造。成 篇（一）就作家生平展开创造性思维 在鲁迅面前忏悔 （某考生） 该拥有一部先生的书，让我时时用警醒的目光看世事。 曾经，在我眼中，鲁迅就是一尊铜塑，干枯而古板，哪看得到什么血和肉?读不懂他的文字，更读不出他的铮铮铁骨。 年少轻狂啊，只是想着在刀光剑影或风花雪月中飞扬跋扈，哪管什么责任，什么义务。总以为看得透黑白，总是对一切主流的东西嗤之以鼻，总想对非主流的东西捧出个所以然。今天，我在鲁迅面前忏悔。 犹太人的鲜血曾浸染过整个世界，终于明白为什么先生要我们记住民族的骨血。911的机呜声犹在耳边，伊拉克的战火燃了又灭，终于懂得先生的呵骂与斥责、婉言与清泪，来得是如此苦涩。大使馆前的三个英魂还在徘徊南海上空的那架长鹰仍不肯回家，先生啊，我真的知道了什么是国家，什么是尊严，什么是抗争!先生听到了吗?“神舟”从太空传来的声音，是我们最熟悉的母语!这是民族的骄傲!先生啊，在为人民操劳了这么久之后，您也请宽一宽心。 风急天高，先生把正义这面大旗扯了这么久，您嶙峋的双臂却撑住了一方天地。先生啊，您可看得到今天多少双手臂在您面前举起 曾经也只钟情于呢喃燕语，而今读懂先生的激扬文字，对人生，求正义，确实需要这么一点“指点江山”的气势。民族的正义，先生用眼睛寻觅，我们把它扬起。 “风物长宜放眼量”，先生给了我们这种责任，这种高扬民族正义的责任。民族的正义是站起来，强起来，是和平，而非武力，是面对屈辱的抗争，面对道德的维护，面对民生的悯然。中国人，有柔软的目光，也有锐利的眼神这是一个苦难的民族在抗争摸索的过程中得到的。 对民生，您满心悲悯，虚怀若谷；对正义，您据理力争，寸步不让。先生，我在您面前宣誓，为民族为正义而宣誓! 先生确实像一尊古铜塑像沧桑而古朴，不折不弯，预天立地，撑住了民族正义的大旗。 终于有了一套先生的书，我时时自查，时时自省。【点评】先生对民族正义的看法，有如黄钟大吕，穿越历史时空，在当今社会进一步得到印证，这显示出了他的远见卓识。文章巧妙地把正义和先生联系起来，在先生的激扬文字面前，小作者认识到了自己的年少轻狂、自以为是、飞扬跋扈。本文直呼先生，仿佛作者就站在先生面前，真诚地剖白自己。能够写出此等文章，说明作者对先生的人品、思想、语言风格了解得非常透彻全面，显示了作者深厚扎实的文学功底。文章语言简练，有蕴味；结构首尾呼应，完整统一。（二）就作品的内容形式展开创造性想象幸福之花，开在感恩枝头 河南考生 落红不是无情物，化作春泥更护花。这是花儿的感恩。 乌鸟私情，愿乞终养。这是鸟儿的感恩。 士为知己者死，女为悦己者容。这是人类的感恩。 因为懂得感恩，他们拥有了一颗金子般的心，因为懂得感恩，他们创下了人世间温馨的传奇。因为懂得感恩，这世界才会如此美丽。幸福如花，在感恩的枝头美丽绽放。 “忠则出师表，孝则陈情表”，这两表道尽了人世间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。为报刘备三顾茅庐之恩诸葛亮七出祁山，巧计破敌军，为刘备打天下立下了汗马功劳。”出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”是后人为他写下的诗篇，为报当年的知遇之恩，他用毕生的精力向后人诠释了感恩的真谛。 自幼失去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人，且名扬四方。为官做宰是多少读书人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝入朝为官?然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母，他放弃了这个机会。因为他知道“祖母无臣无以终余年”，在为官和报恩之间他选择了后者，向世人彰显了一部伟大的诗篇感恩。 他们的感恩温暖了自己，感动了后人。那一刻，幸福之花，在他们的感恩枝头灼灼其华。感恩之心是我们维系这个世界的根本；拥有感恩的心，才能称之为有灵性的人，然而一旦失去，后果不堪设想。 云南大学曾震惊一时的血案是多少人挥之不去的阴影。马加爵一时的性起让四个年轻的生命就此终结。我不想说他的残忍，我只想说，他真的不懂感恩。云南大学用知识培养他，而他却使之蒙羞；他的父母用心血把他养大，他却让他们体会白发人送黑发人的苦楚；他不懂得珍惜他与同学的同学情。如果他有一颗感恩的心，也许这一切就不会发生。当感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花开在哪里? 荆轲赌命，是为报太子知遇之恩的感恩；数十年为战友守墓，矢志不渝，是陈健对战友的感恩；袁隆平数十年专注研究杂交水稻，是对祖国的感恩。 怀抱一颗感恩的心，让我们将爱传递。将别人无私的帮助，深深铭记，并将之传递，这世界因感恩而美丽! 人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情。幸福之花，在感恩的枝头，灼灼其华。【点评】这是某年高考全国卷的满分作文。本文有以下亮点： 1、文题好。它不但运用比喻，形象地揭示了感恩与幸福的内在关系，而且以其为中心句，统摄全篇，使文章的结构更为严谨，意境更为优美。 2、开头好。由花、鸟的感恩，到人类的感恩，这个由引用构成的类比，使文章开始便先声夺人，给人一种文采飞扬的美感。接着再由一组因果句构成排比，引出文章的中心句，不仅句式整齐，而且衔接自然，堪称“凤头”。 3、结构好。孔明、李密的知恩必报与马加爵的失去感恩之心形成鲜明对比，雄辩地阐释了“因为懂得感恩，世界才会如此美好”这一主旨。一个是活用课本内容，一个是活用云南的实例，足见该考生思维敏捷。 4、照应好。文题与内容的照应，开头与结尾的照应事例后的点评与中心句的照应，使文章过渡自然，衔接紧密。与邹忌书夫君： 前日，你对镜自视，问奴家你的容貌如何，奴家甚是奇怪。因为夫君一向自认为关于城北徐公，不知当时为何发问。 因夫君询问，奴家作了回答：你自然是比徐公美多了。然而你却认为奴家私心向着你，自然认为你美。奴家心有不服。 当日，奴家并未想通。因为夫君在奴家眼里，一向都是仪表堂堂，怎会因感情不同而认知有所改变呢? 奴家虽目不识丁，但几日苦思冥想之后，竞也偶有所得。夫君你还记得当初你在家乡那座山上的放歌吗? “静女啊静女多美好，送给我美丽的彤管，彤管闪烁着光泽，不是你美丽，而是静女的美好!” 夫君，奴家细想，若不是夫君对奴家有心仪之意。夫君又怎会爱好并不起眼的彤管? 夫君是睹物恩人，借彤管之欢发伊人之爱。尔后才有“以尔车来，以我贿迁”之事。 由此观之，万事万物，亲疏变化则看法亦不相同。 对一物爱之愈甚，则可能迷之愈深，很难心无杂念地作出符合事实的评价。奴家是这么想的，然而很难真正做到。 因为，人在这世上，怎么会没有亲疏远近之分呢? 既然如此，那就不可避免要被感情支配，作出不符事理的判断和认知。 奴家斗胆，夫君眉上一寸处的疤有失大雅，双眼。也无丹凤之形，然而奴家还是认为夫君仪表过人。但恐怕一个毫无关联的人就会认为夫君面容并非至美吧。夫君对齐王的进言真是句句为实，奴家听后也深有感触。 细想至今，对一物愈亲，愈难识其真面目，或者说愈难不偏不倚地认知。然而奴家觉得还是应不偏不倚地克服种种外在干扰，认知这天地万物。夫君不是常常说“前路虽难，尤且进”吗? 贱妻无知，托人代书，至愧。 妻：邹氏 是日【点评】这是某年高考全国卷的一篇满分作文。 活用课文，将课本的学习转化为高考写作，这是本文最值得学习的地方。 本文通篇运用的是邹忌讽齐王纳谏的内容，通过书信的形式，让邹氏解释何以赞美邹忌美于城北徐公的原因。因亲生爱，有悖事实，正切合因感情之亲疏而影响认知的话题。更为巧妙的是作者还活用了课本中诗经的两篇作品，作为自己所以如此认知的依据，使得行文自然而合理，且情趣盎然。以上两处对课文的活用，不能不让人佩服这位考生的灵气与才气。书信体的运用给人耳目一新之感，可获得“有创新”加分。更为可贵的是，整篇书信对邹氏心理、口吻的模拟刻画，惟妙惟肖，在符合人物身份、特点的同时，大大增加了文章的生动性。论“忍”“忍耐”作为中华民族的传统美德已经有几千年的历史了。对于这个词，每个人都有他自己不同的理解。今天，我也要就这个词谈一点自己的看法。俗话说：“小不忍则乱大谋。”忍耐是一个人处事时所应具有的最起码的修养。很多事情，只要无伤大碍，忍一忍也就过去了。这一时的忍耐却可平息许多风波。很多成就大事业的人物就是忍住了一时之气，才换得了后来的飞黄腾达。秦末韩信曾有过“胯下之辱”，被人传为一时的笑料。但他却毫不在乎，发愤图强，终于在刘邦手下一展所长。为汉朝的基业立下了汗马功劳。春秋战国之时。赵国的大臣蔺相如由于立了大功，被赵王拜为上卿，“位在廉颇之右”。廉颇不服气。处处刁难蔺相如。蔺相如丝毫不以为忤，反而事事相让，连见到廉颇的车子都要避开。人们说他怕事，他一笑置之。直到门客都要离开时，他才吐出真情：原来他是怕两虎相争，秦国得利。廉颇终于被感动了，“负荆请罪”。两人和好如初，共佐赵王。试想如果当年韩信难忍“胯下之辱”，挥剑与那几个地痞“决斗”的话，那么纵使出了一口恶气赢了他们，他充其量也只是一个稍厉害一点的“地痞头”。而不会有什么作为；蔺相如若气不过廉颇的无礼，与之一决雌雄，那么赵国的历史上只不过多了两位逞一时之气却断送了一个国家的“能人”，而不会有一位通情达理、识时务的贤臣和一位知错就改、鲁莽可爱的勇将供后人津津乐道了。可见，在小事上能够忍耐，在大事上才会有作为。不过，忍耐是要有一定限度的。它并不是“懦弱”的代名词。如果事事都要忍耐，就会失去原则，乃至犯错误。第一次国共合作之后，以陈独秀为首的党中央对蒋介石处处忍让，不顾毛泽东等人的反对，出卖原则，终于酿成了“四一二”反革命政变。其实，陈独秀的本意是好的：当时的共产党实力远不如国民党，要成就革命大业，主要还得靠国民党。他从所谓“革命”的利益考虑，不希望两党之间出现冲突，于是才会忍让。但是他错就错在不该在原则问题上妥协，致使党受到了严重的损失。他的“右倾投降主义”错误就是由于他的“忍耐无度”造成的。当前，世界形势变幻莫测。素有“礼仪之邦”之称的中国是否应该继续发扬“忍耐”这种传统美德呢? 答案是肯定的。但“忍耐”并不表示我们会像清政府那样将大好河山、各种主权拱手让人。相反地，在主权、领土这些原则问题上，我们要寸步不让，分毫必争，1997年我国恢复对香港行使主权。在谈判之初，撒切尔夫人曾问邓小平是否可以将香港在形式上交还中国而实际仍归英国管理。邓小平立刻回绝：“有些问题，我们是不能谈判的，主权便是其一。”但是，他却作出了“一国两制”的决策，使谈判取得圆满成功。他把握住了“忍耐”的尺度，于是非常棘手的问题便迎刃而解了。 请学会“忍耐”，学会“如何忍耐”!【点评】廉颇蔺相如列传可论证的中心很多，如紧扣“负荆请罪”，可论证知错改过；紧扣“以先国家之急而后私仇”，可论证爱国、识大局、顾整体及分清主次矛盾等哲学论题；紧扣蔺相如的出身，可论证不以出身论贵贱；如扣住“诸侯不敢加兵于赵十余年”，可论证团结的重要性；紧扣“廷斥秦臣，胁迫秦王”，可论证什么是勇敢而本文以蔺相如在“廉君宣恶言”时的引车避匿，不与廉颇争列，论证了“忍”。本文从整体上看是正反对比论证。有因忍而成大业的例证。也有因不该忍而忍，而危害革命的例子。称得上材料丰富，对比鲜明。本文除此，还有两个亮点值得我们借鉴，首先是假设分析，在列举完韩信与蔺相如两例后，作者用“如果”加了一段假设分析，即韩信与蔺相如二人如不“忍”，会导致怎样的结果。观点加例子，是中学生写议论文常犯的通病，而这种假设分析，既可增加文章的说理分量与深度，又可拉长文章的篇幅，是克服议论文只叙不议与字数不足的好方法，同学们不妨有意模仿之。文章另一个值得学习之处是辩证思维的运用。文章并没有停留在论证“忍”的重要性的浅层次上；它还进一步阐述了凡事不能皆忍的道理。小事，该忍则忍；事关原则，则不能万事皆忍。“忍”应有前提，有限度。所以，文章在说理上既有力度，又极为辩证，是一篇闪耀着辩证思维光华的好文章。晶莹雪寂寞林 （2005年福建高考满分作文）曾不止一次为黛玉含恨而死泪流满面，又曾不止一次为宝钗不得幸福而感慨不公，不知道雪芹先生为什么要让这两个同为日月之精华的奇女子，在大观园中这样悲惨地结束一生。记得曾看过很多关于钗黛二人孰是孰非的评论，觉得颇为愤慨。无论是宝钗还是黛玉，她们同是世间最美丽的女子。我怜黛玉，也惜宝钗，因为她们让我看到了女性特有的美丽与气质。一、大家闺秀篇 或许这个标题是数百年来人们对这位商贩小姐统一的评价吧。不错，宝钗是一位恪守封建礼教、严格遵守道德规范的小姐，可正是她的沉稳与规范，才让她令人刮目相看。小小年纪就能够处理好上下关系，老夫人喜欢，丫头们乐意这样的好小姐上哪儿去找啊。 宝钗处事能力强却从不外露，仅是在凤姐儿生病的时候，她推辞不过，只好帮忙处理一些家事。可是从她对事情的处理中便能看出她的睿智与过人之处。 在大观园中要比的便是关貌与才能，这两样她都具备，此乃天下奇女子。 其实宝钗是规矩的，宽容的，她不介意一得一失。她有宽广的心胸，她敢于承担生活所有的不幸。宝钗啊，你就像是一个圆，毫无棱角可言，从不刺痛别人，又善于帮助别人，你的心胸是那么宽，你的为人是那么好。 你让我看到了一个女人特有的温和。 二、泪水长流篇 也许黛玉最显著的标志就是那双哭肿的像桃子一样的眼睛了。不知道这颦儿的眼泪为什么如此之多，哭得让人为之断肠。 在大观园中，这位林妹妹恐怕是最引人注目的了。由于家庭变故，从小寄居外祖母家的她变得小心翼翼，生怕被人耻笑了去，正是这样，才使得她多疑、猜忌。然而在骨子里，黛玉有的是水一样的柔情。 对待自己的爱情，黛玉敢于追求，她愿意表露出来，希；望宝玉能了解。在这一点上，她突破了封建礼教对女子的“束缚，打破了这些规矩。尽管她最后含恨而死，但仍然让我们看到了一个敢爱敢恨，敢突破，敢创新的奇女子。虽然黛玉有时会有一些小性子，小心眼，但这始终无法遮住和抹去她独有的光辉。黛玉啊，你就像是一颗星，虽锋芒毕露，难免刺痛他人，可你是那么特别，那么与众不同。你让我看到了一个女人特有的气质。三、合篇无论宝钗，还是黛玉，无论是圆，还是星，她们各有各的光辉。各有各的美丽。宝钗的规矩像圆；黛玉的个 性像星。 我们看宝钗，也看黛玉；我们爱宝钗，也爱黛玉；我们要学做圆也要学做星，闪耀出独特的美丽光环。【点评】 高中生应当走近一部名著，因为对于任何一个题目，在名著中都能找到写作的材料这篇考场优秀作文再次证明了这一点。当然，除了非常熟悉红楼梦，对书中的人物、故事信手拈来外，作者还能根据试题，寻找到二者的契