Unit1 Ｔopic1 ＳectioｎA.doc

Unit1 opic1 ectioA乔盼磊教学目标 1.Learnsomenewwordsandphrases: 2.Learnsomeusefulsentences: 3.Learnthefuturetensewithbegoingto: 4.Talkaboutpreferences: Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing? Ipreferrowing. 教学过程Step1Review第一步复习(时间:7分钟) 复习学过的运动项目名称，引出生词。 1.(展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。) T:Welcomebacktoschool,boysandgirls.Thenewtermbegins.ThisisourfirstEnglishlessonthisterm.Didyouenjoyyourselvesduringyoursummerholidays? T:Weallknowdoingsportsisgoodforourhealth.Nowletsreviewsomesportsandlearnsomenewones. (展示学生在打篮球的图片。) T:Lookatthepicture.Doyouknowwhattheyaredoing?S1,please. S1:Theyareplayingbasketball. T:Doyoulikeplayingbasketball? S1:Yes,Ido./No,Idont. T:Howmanyplayersarethereinthebasketballteam? (板书并要求学生掌握。) team S1:Therearefiveplayers. (展示学生在打排球的图片。) T:Whataretheydoing?S2,doyouknow? S2:Theyareplayingvolleyball.(教师帮助该生回答。) (用同样的方式引出生词cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski。) (板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle,ski；掌握row,skate,tennis,tabletennis。) cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski 2.(用黑板上有关运动的生词操练，导出prefer的用法。) Whichsportdoyoulikebetter,cyclingorrowing? S3:Rowing. T:Good!Thephrase“likebetter”means“prefer”. (板书并要求学生理解。) T:S4,whichsportdoyouprefer,basketballorsoccer? S4:Basketball. Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟) 通过师生对话，呈现1a中部分生词及功能句，并使学生初步掌握begoingto句型。 1.(利用plantodosth.，导入“begoingto+do”结构。) begoingtodosth. T:WhenItellyoumyplan,youretellitwithbegoingto.OK,boysandgirls? Ss:OK. T:Iplantogooutfordinnertonight.S2,please. S2:Youaregoingtogooutfordinnertonight. T:Iplantoclimbmountainstomorrow.S3,please. S3:Youaregoingtoclimbmountainstomorrow. T:Good!Whenweexpresssomethingthatisgoingtohappenorweplantodosomething,wecanusebegoingto. 2.(教师让几个学生说说明天户外活动的打算，并引出begoingto结构的一般疑问句式，过渡到1a。) Areyougoingtoswim? Yes,Iam. against,cheer,cheer.on (出示教学挂图，让学生看图片猜测对话内容，导入1a。) T:Lookatthispicture.TheyareKangkangandMichael.Whataretheytalkingabout?Canyouguess?Pleaselistento1aandthenanswerthefollowingquestions. (出示小黑板。) (1)WhichclassisMichaelsclassgoingtoplayagainst? (2)IsKangkanggoingtocheerthemon? 4.(学生朗读1a，画出疑难点和关键词，然后教师解释疑难点。) (出示小黑板，领读关键词；解释并要求学生掌握almost和win。) basketballsawplayalmosteverydayagainstSundaygametermcomecheeronIdlovetohopewin Step3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟) 创设情景，编对话，在真实的语境中培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net口头交流能力。 1. (根据小黑板上的关键词，分角色表演对话。) T:OK.Nowyoucanusethekeywordsabovetoactoutthedialoginroles. 2.(教师引导学生，通过讨论新学期的计划来操练begoingto+do句型。) (教师先做示范，然后让学生两人一组练习。) 3.(创设情景，依据1a编对话，巩固1a及begoingto+do句型，完成1b。) T:Justnowyoutalkedaboutyourplansforthisterm.Nowsupposeyoumeetyourclassmateontheplaygroundandyouwanttotalkaboutyourplansforthisweek.Pleasemakaimilaconversationwithyourpartneraccordingto1a.Youcanusethekeywordsontheblackboad. (学生两人一组编对话，教师进行鼓励启发，必要时应给予帮助。) (让几组学生到教室前面表演类似的对话，评出最佳表演组及最佳演员等。) (教师出示2中运动项目的图片，引导学生巩固begoingto+do句型，使他们熟练掌握其用法，并自然过渡到2。) Step4Practice第四步练习(时间:10分钟) 完成2和3，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net听说能力，并通过大量操练，使他们熟练运用含有begoingto的一般疑问句及掌握prefer的用法。 1.(通过看图片，练习begoingto的用法，导入2。) (板书，并领读，要求学生掌握quite,bit和quitealot/abit。) veryoften=quitealot/abit Igoswimmingveryoften.=Igoswimmingmuch. (学生两人一组完成2，除了可以用书上所给的运动名称，也可用他们所知道的其他运动名称进行对话。) 2.(让学生听3录音，并完成3。) T:MichaelandKangkanglikedoingsportsalot.Doyouwanttoknowwhatsportstheyoftendoonweekends?Listentothetape,thenfillinthechartin3. (再放录音3，核对答案。) 3.(做一个运用“begoingto+do”句型的游戏。) (挑选若干学生上台，做关于运动的动作，该动作要能使同学们明白并成功猜出运动名称。猜到的同学要用begoingto+do询问做动作的同学，以证实自己的猜测是否正确。) T:Pleasedoanactionaboutyourfavoritesport. (让学生尽量多表演动作。) Step5Project第五步综合探究活动(时间:8分钟) 通过作报告和写句子，培养学生此文转于斐斐课件园