Module7Unit1 I dont believe it !教学设计.doc

版本：外研社新标准英语（供三年级起始用）内容：第七册第七模块第一单元，教材26、27页相关内容。年级：六年级Module7Unit1 I dont believe it !教学设计中卫市沙坡头区柔远镇柔远小学 李慧题目I dont believe it!教材分析“I dont believe it!”是新标准英语（三年级起始）第七册第七模块的第一课。主题是：animal facts。它以学生喜闻乐见的话题“动物习性”为主要教学内容。本科是为新授课。学情分析本课的教学对象是六年级学生，学生从三年级开始学英语。六年级大部分学生亦有较好的英语基础，大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，积极主动发言，所以在教学过程中基于本课内容的特点和六年级学生的年龄心理特征，采用任务型教学，以任务为主，活动为辅，加以情景教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中惊醒合作交流学习新知。教学目标知识目标1、 能听说认读单词：lucky, CD-ROM, copy, snake, music，fantastic.2、 掌握并灵活运用句型Do you like? Yes, I do. / No, I dont.3、 掌握一般现在时态的基本用法，能够正确区分第三人称单数动词的变化。能力目标通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。能将语言内容转化为实际交际。情感目标1、通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。鼓励学生通过各种途径了解更多动物的生活习性。2、培养学生对英语学习的兴趣。培养学生大胆开口、积极合作、主动学习，参与语言交际的能力和团结合作能力。学习重点单词：believe,lucky,bamboo , CD-ROM, copy,fantastic；及句型：Do you like? Yes, I do. / No, I dont.学习难点一般现在时态的基本用法，如何正确区分第三人称单数动词的变化。教师准备小黑板；光碟；动物图片：熊猫、蛇、猴子、鱼、大象、狗、猫 ；单词卡片；录音机；教学过程教师活动学生活动设计意图Step1Warm-upStep2Pre-Senta-tion一、师生问候Hello,boys and girls,How are you?Are you happy?二、唱歌谣Go to the zoo.Go,go,to the zoo,Merrily,merrily,go,Tiger,tiger,monkey,monkey.This is a zoo.Great!All of you did a “fantastic”job.领读并运用不同形式教学生读。1、在唱完“Go to the zoo”这首歌的基础上，告诉学生自己周末去了动物园，见到了两种特别的动物，引导学生猜是哪两种动物。2、猜一猜A:Pandas:（1）让一名学生走到台前，看之前准备好的熊猫图片并模仿，问：What is it ?其他同学被称作“lucky”领读并运用不同形式教学生读。（2）出示熊猫吃竹子的图片，问What are they doing?领读单词：bamboo与教师互动问好。学生跟唱生跟读“fantastic”生说出Its a panda .生跟读“Lucky”生回答：bamboo(竹子)师生进行基本的问好交流随时复习所学知识，提高语言的实用性。通过唱Go to the zoo歌曲进行热身，激发学生学习英语的兴趣，调动学生积极性，增强学生学习英语的欲望。同时，歌曲的主题是“Zoo”为后面的导入奠定了情景基础，可以使导入更自然。选取学生熟悉的地点，创设真实的语言情景，让新知更好的与实际生活相联系，降低学生的理解难度。通过让学生“模仿，猜一猜”的方式，充分调动起学生的积极性，激发学生的好奇心和求知欲，奠定良好的英语课堂学习氛围。Step3PracticeStep4Produc-Tion(Exten-sion)Step5Summary（3）继续问：Pandas eat meat.Do you believe it?板书：I dont believe it!并领读：believe.B:Snakes:（1）让一名学生走到台前，看之前准备好的蛇图片并模仿，问：What is it ?其他同学被称作“lucky”.问：What is he doing?引导学生说出copy,并领读。（2）让学生copy 各种小动物操练单词copy.3、出示一张光碟，问生:What is it ?4、操练新词：believe,lucky,bamboo , CD-ROM, copy,fantastic；领读；大小声，快速反应等。4、 谈话：大家都喜欢去动物园吗？你们最喜欢的动物是什么？你们了解他们的习性吗？你们是否知道熊猫一天要用多长时间来吃东西，而蛇为什么会在耍蛇人面前翩翩起舞。通过今天的课文学习，大家就会了解这些内容。1、 请看教材26页图片熟悉课文。2、带着问题听课文录音。并检查问题答案。（1） Who gives Daming the present?（2）What is the present?（3）How long do pandas eat every day?（4）What do they like to eat?（5）Do snakes like music?（6）How does Daming like the CD-ROM?3、听录音第一部分，填空。A:Pandas eat for _hours a day.B:_pandas!They love _4、 听录音第二部分，填空。A:Do snakes_music?B:Snakes _hear.The snake _the _is_snake.A:So it _the other snake.5、 分角色朗读课文1、 Ask and answer in pairsA:Do you like pandas?B:Yes,I do./No, I dont.2、Talk about you and your parter.(1)I like pandas.He likes pandas.We like pandas.(2)I dont like pandas,He doesnt like pandas.We dont like pandas.3、拓展阅读：关于熊猫Pandas live in the south of China. They are lovely and mild. They love bamboo.They can eat 40 pands of bamboo every day.They eat flowers and grass.They can climb the trees.There are only about 1,000 pandas living in the world.1、 看板书总结本课重点内容。2、 情感教育：关爱动物。3、 布置作业4、 Talk about your favorite animals, then write down their habits.学生会回答：I dont believe it!并跟读。生说出Its a snake.生跟读生回答：CD-ROM生操练生作出相应回答。生读图生分段听录音后回答问题。生分段听录音后填空。生准备后到台前表演。读并理解自然地引出本节课的课题I dont believe it!巩固新单词！自然地进入文本，大体感知课文内容，了解文章大意，感知课文。将文本知识根据意群自然地分开学习，降低学生学习难度。问题设置更好的为完成教学目标服务。在真实的语言情境中让学生学习新单词和感知语法知识，避免枯燥的机械学习。将文本知识根据意群自然地分开学习，降低学生学习难度。问题设置更好的为完成教学目标服务。更好的理解、掌握和巩固文本知识，注意发音。让学生通过前面真实语境中新知识的学习，充分感知语法知识，更好的为完成教学目标服务，练习可以更好的巩固所学。阅读关于熊猫的小文章，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。作业是课堂知识的延伸，创造性的布置作业，鼓励学生通过各种途径了解更多动物的生活习性，更好的为本节课，更好的为课堂教学服务。板书设计 Module7 Unit1 I dont believe it! A: Pand