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文档简介
生物学困生帮扶计划 班级中一部分学生学习很差,没有很好的学习方法,学习效率较低。为了不让任何一个孩子掉队,使他们尽快进步,激发学习的兴趣,提高学习成绩,尽快赶上来,特制定如下计划。 一建立民-主平等的师生关系,让学困生主动要求进步。 师生关系和-谐健康学生才会乐于接受教育,才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。他们学习、生活由于变化而还有些不适应,还有些父母离异,老师必须采用多种方法,通过各种途径,摸清情况,区别对待,多给他们一点关爱,多一点肯定,多一点帮助,逐步建立亲密、和-谐的关系,他们倍感亲切、温暖,让他们安心并乐意学习,努力追上其他学生。 二、激发学生的学习兴趣,使其主动学习。 及时指导学生的学习,引导他们树立学习的信心。通过开放实验室等一系列活动,激发学生的学习兴趣,是他们变要我学为我要学,使他们爱学习,体会到学习的乐趣。 三、具体措施 1学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案,制定出前进中每一步的具体目标和措施,并由老师监督实施,及时调整前进步伐。 2根据学困生基础差的特点,精心制定一套相应的辅导内容,每次辅导有详细的辅导记录,总结优缺,尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。 3定期对学困生进行考了解学习生活情况。 4让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子,利用活动课或课下时间进行作业辅导。 5经常与家长沟通,让家长了解学生的成长与变化。 6为学困生建立学习档案,把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任,使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。 7利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会,不断调整帮扶计划。使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。 8学困生考评奖励措施 根据每次考试的成绩,对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列,然后与上学期成绩进行比较,提高位次的按比例分出一二三等奖,没有进步的不予评价。有进步的学生,期末要进行表彰,颁发“进步奖”,以示鼓励。根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖,评出一二三等“爱心工程”奖,最后记入教师的师德考核中去。 帮助学困生是一件有着重要意义的工作,我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,亲切地关心他们、帮助他们,给他们力量与自信,让这些掉队的学生尽快追上队伍,在集体中一同健康快乐的成长。 生物学困生帮扶计划篇2 几年的教学实践使我认识到,在教学中做好学困生的工作是一项重要而且十分头痛的工作。尤其是对于经历了五年的小学学习之后,学生两级分化严重,越来越多的同学学习跟不上,对学习失去了信心的学生越来越多了,导致了学困生的数目也不断增多。开学初,我分析了所教班级的学困生,数目庞大。这些学生有的因基础差,一步跟不上,步步跟不上,有的失去了学习的兴趣,厌学情绪高涨,有的失去了学习的信心,各科学的都不好。为了使这些学生不掉队,我将结合学科特点,多种途径去帮助他们,将采取以下几种措施: 一、及时填写好典型边缘生个人档案,从边缘生的成因入手,找出相应的转化策略,使转化措施更有针对性。 二、多方帮教,共同进步。 在边缘生的转化过程中,将继续发挥小组合作学习的作用,继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法,使边缘生能学会,优秀生在帮教中得到进一步提升,达到共同进步的效果。 三、利用每周课余时间的“帮扶”活动,指导边缘生学习。 每周的课余时间不固定,我将见缝插针地安排对边缘生的帮扶活动,对边缘生进行已学知识点的巩固,更重要的是对边缘生进行学习方法的指导。 四、改变评价方式,对边缘生适时鼓励评价。 课堂上将继续寻找时机多对边缘生的课堂表现予以肯定鼓励,让他们增加自信心;在作业批改时,将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们,激励他们按时、独立完成作业;每次测试后将继续帮助他们分析试卷,肯定好的地方,找出不足,点出下一步奋斗的目标等不断的对边缘生给予关注、帮助,促使他们不断进步。 五、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作,使自己的教学更有针对性。 六、优化课堂教学手段,提高课堂教学的效率。 学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的,这是一个渐变的过程。在教学中注意要由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态,师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正,对待
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