“少教多学”是师生共同成长的课堂.doc

全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究论文 “少教多学”是师生共同成长的课堂铜仁市逸群小学：杨慧玲社会正在飞速地发展着，激烈地竞争着，现在全世界的人都知道未来社会的竞争将是科技和人才的竞争。中国要发展，就需要人才，就要有科技。社会要发展，教育就更要发展，教师就一定要做好教书育人的工作。就一定要为社会培养健康向上，全面发展的人才。我们都知道：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本，我们更知道：十年树木，百年树人。学生是祖国的希望和未来，他们是社会主义的建设者和接班人。现在正是教育信息化时期，是终身学习型、竞争型的社会。少年强则国家强。把少年儿童培养成为有文化、有理想、有道德和守纪律的“四有”新人，是国家兴旺和民族崛起的保证。作为教师，我更加深知自己的责任重大，在2012年我有幸地参加了全国教育 “十二五”规划教育部规划课题“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究，让我受益匪浅，感悟甚多。一、参加“少教多学”增强责任心与自豪感。参加“少教多学”以来，我越来越来注重“以人为本”，教会学生学习，教会学生生活，更加注重品德教育，品德教育是素质教育的重要组成部分，是基础教育的重要内容，更是思想品德的一种养成教育。品德教育需要从小抓起，并通过不间断地教育、灌输、逐步形成遵纪守法、恪守规范的行为习惯，促使少年儿童自立自强自律、自重自纠自爱，养成向上、向善、向美的心理素质和优良品格。我的真心、爱心和责任心打动了家长，得到家长的全力支持，我的爱心和责任心同样感染了孩子，他们学会了关爱他人，有效地促进了学校“少教多育”课题的开展。例如：我爱孩子们，随时给他们礼物，和他们照相，我在教室的四面墙上用他们的学习、玩耍、游戏的照片贴成爱尔五号班级。我利用一切有效时间对学生进行思想教育、法制教育、安全教育。总之，狠抓素质教育，绝不忽视学生的思品教育。想尽办法，以教材为载体，以德育为先，以学生为本。以自己的人格魅力影响学生，提升自己。二、参加“少教多学”升华师生爱心。小学生是祖国的未来和民族的希望，是新世纪的主人，是我国社会主义现代化建设的主力军。教师的职责就是教书育人，就一定要教好书，教育好人。“少教多学”研究活动就是让我们教师做好教书育人，教会学生学习的工作。现在我们的孩子正处于长身体、长知识，学知识、学做人的关键时期。最容易接受新事物，思想非常活跃，我爱我的学生，真的像爱我自己的孩子一样，我竭尽全力让他们开开心心上学，安安全全回家。通过我真心付出，通过我的坚持和努力，我的孩子们变了他们的学习态度改变了，爱学习了，自动、主动学习了。我的付出，孩子们的变化有效地促进了“少教多学”课题研究。三、参加“少教多学”培养了师生综合能力。 参加“少教多学”的这一个学期，我为了孩子的一切，我学会了做课件、每一课我都上网查资料，丰富自己也丰富学生。我每一天都早到学校给孩子们补差补漏，和孩子们锻炼身体。为了可爱的孩子也用了我教学以来一直都不敢用的方法。琴、棋、书、画和写作相结合，听、说、读、写和跳舞相结合，课堂内外游戏、音乐、舞蹈与祖国的语言文字相结合。我的这一创新激发了学生的学习兴趣和学习愿望，让我的学生更爱我，下课、放学都不愿离开我。我的这一突破，让我更爱他们，我随时给他们准备食品和礼物，我的这一灵感给自己带来“麻烦”天天开开心心地早出晚归，天天忙忙碌碌必须到12点才能睡觉，天天看见到学校门口迎接自己的可爱的孩子们我的这一创新给自己带来惊喜，带来教师的幸福，带来教师的自豪和骄傲，带来了“能歌善舞、能说会道、有创新能力的老师”的评价。更让我与学生共同进步，参加“少教多学”培养了自己各个方面的综合能力让我心存激动，让我感慨万千，终身受益。参加“少教多学”课题让许多老师的爱心和热情又被点燃，殊不知这一点点爱心和热情不断的积累可以照亮整个社会教育事业前进的步伐。总之，参加“少教多学”的研究与实验以来，让我拥有了教育的智慧，增强了教育的能力，感悟了教育的幸福，学会了珍惜和利用教育资源，